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黄海燕 《数理天地(高中版)》2023,(21):79-81
在高中数学课程中,教师要优化和解决各类教育教学问题,要提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,要促进学生数学学科核心素养的形成和发展,在高中课堂的教学中让学生进行深度学习就尤为重要.本文通过梳理高中数学课堂实现深度学习的意义及其实施策略,以“几何体体积”的教学片段为例,进行基于深度学习的高中数学课堂落实数学学科核心素养的实践探究. 相似文献
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高中数学教师要想为学生搭建培养学生核心素养的高效课堂,需要教师从自身教育理念中进行改变,创建更适合学生自主学习发展的教育策略。在高中数学课堂教学中给学生留有充分的独立思考空间,更有利于提高学生思维能力、分析能力以及解决问题的能力。教师要结合学生的兴趣爱好设计教学活动,让学生积极参与到教学中,激发学习热情,提高课堂学习效率。 相似文献
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社会在向前发展,教育也要紧跟社会发展的步伐.高中数学属于基础性的学科,通过高中数学教学,可以提高学生的文化素质,增强学生的逻辑思维能力,它是培养人才的重要学科.笔者将结合高中数学的教学经验,分析新课堂背景下高中数学的教学方法,进而提出自己的看法.一、新课堂背景下数学教学的思想新课堂背景下,高中数学的教学思想需要从三个方面进行转变,笔者将对这三个方面进行简单介绍.第一,教学目的.高中数学教学主要是注重提高学生的素质,使学生的能力达到一定的水平.教师在进行课堂教学时,最初是让学生掌握住数学的知识,然后是提高学生的数学能力,最后 相似文献
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"高效课堂"一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题,综合对高中数学高效课堂的研讨,其指导思想归纳起来可概括为"两个减轻,两个提高"——减轻教师的教学压力,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.因此,在高中数学构建高效课堂首先要抓住两个基本点,即教师如何教,学生如何学.只有将二者结合,才能构建出真正高效的数学课堂. 相似文献
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高中数学与初中数学存在很大不同,高中数学知识要深奥很多,也比较抽象,学生学习起来比较困难.教师在教学过程中,要不断创新,建造高效课堂,提高教学质量,从而提高学生的数学水平. 1 传统教学方法的弊端 在高中数学教学中,传统教学方法是教师先讲解有关理论知识,然后对有关例题进行分析,最后让学生通过习题来进行巩固. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
<正>学生是学习的主体,在数学课堂教育教学过程中,只有让学生充分而主动地参与到学习过程中,数学课堂教学效率才会得到稳步提升.但从高中数学课堂教学实践来看,教师在课堂中依然占据统治地位,学生的学习还较为被动,教学效率还是不高.要激活高中数学课堂教学,那就必须突出学生在学习过程中的主体性,让学生主动参与,这样也才能促进教学效率的提升.一、关注学生兴趣特点,激发学生的兴趣很多教师在高中数学教学中都会犯这样的错误,认为高 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>随着高中数学新课程的深入实施,教学新观念、新方法走进课堂是提高数学教学实效性的必然.如何提高课堂教学实效性,切实做到有效教学,成为每一位高中数学教师日常教学所要面对的重要问题.笔者结合自己的教学实践,从不同的角度分析问题,对课堂教学的领域进行探索,提出一些见解.在教学实践过程中,要想让教师和学生尽快走进新课程.我们必须要更新教育观念,坚持"以人为本",树立为学生发展服务的教学理念.将教师作为知识的传播者的单一角色进行多元 相似文献
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谢巧儿 《成都教育学院学报》2004,18(5):51-53
在课堂教学中真正落实学生的主体地位,让学生真正成为数学课堂的主人,促进学生自主地发展,是现代数学课堂的重要标志,是高中数学素质教育的核心思想.教师要在教学设计上充分体现学生的学情,设计出符合学生认知规律的教学方案,是让学生真正成为课堂主人的前提;选择恰当的教学模式为载体,实实在在改进课堂教学,是让学生真正成为课堂主人的重要手段;教师不断更新教育理念,提高教育理论水平,理论联系实际,指导教学实践,在课堂教学中,不追求形式而重在落实"让学生通过自己思维来学习数学",是深化数学素质教育的目的. 相似文献
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高中数学具有高度抽象化、逻辑思维要求较高等特点,往往让学生望而生畏。为了提高学生对高中数学的掌握程度,提高学生的逻辑思维能力,构建高效率的高中数学课堂是必要的,教师要在教学观念、教学目标、学习环境及评价体系等方面加以改进和努力。 相似文献
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尹国京 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):75-75
本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学迎合新课程改革的要求. 相似文献
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曹惠惠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):33+35
良好的开端是成功的一半.高中数学教学中,导入环节占有举足轻重的地位,精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣.因此,高中数学教师要提高教学实效,就要注重课堂导入艺术的运用.那么,如何进行高中数学课堂导入呢? 相似文献
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构建"生态课堂"是适应现代教育教学的趋势,高中数学教师要遵循学生的生命发展的规律和原则、关注教学的生态、和谐运作课堂教学的各元素,把课堂还给学生,让数学课堂焕发出生命活力,只有这样才能提高课堂教学效率。本文结合生态课堂的理论依据,提出了构建高中生态型课堂的四项策略,提倡民主、开放、活动及分层教学,让学生在生态型数学课堂教学中进行互动,促进学生充分发展。 相似文献
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<正>随着新课改在全国的实施,可以说教育教学方式的转变对每位教师来说都是次考验.尤其是作为高中数学教师的我们,更应该跟上新课改实施的步伐,赶快转变高中数学课堂教学方式,让学生对知识的理解和掌握不再具有片面性,使学生能很好地应用所学的知识自如地解决问题.教师对每节课都要通过些典型案例来进行探究式教学,使学生能够主动地进行探究和思考,让学生真正变成学习的主人.当然在高中数学课堂中采用探究式教学的方面很多,本文就从以下两个方面 相似文献
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生本理念下的高中数学教学,教师要把握数学能力,针对学生的能力选择教学策略。在教学过程中教师可以采用多媒体课件辅助高中数学教学,让学生在新授之前先学先问,然后在课堂上后导后教。同时教师要让学生学会合作学习。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,每位教育工作者都在努力转变教育观念,探索符合时代改革步伐的教学模式,以应对严峻的改革形势.新课程改革注重学生的学习体验,合作精神,探究发现等学习活动,这成为高中数学教学的指挥棒,要构建高效的高中数学教学课堂,必须以此为目标,转变教育思想,把学生作为学习的主体,创造条件,让学生动手、动口、动脑,让学生“行动”起来.笔者在长期从事高中数学教学的过程中,对如何构建高效课堂,提高教学效率,笔者作出以下几点思考建议. 相似文献