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心理契约在高层次人才引进中的构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育竞争的加剧,省属高校面临着高层次人才短缺。如何更好地吸引、用好、留住高层次人才成为当前高校管理者需思考的一个重要话题。心理契约理论的提出正是与激励人才、保留人才战略主题密切相关的。因此,在高校人才引进中提出建立良好的心理契约具有极其深远的意义。高校管理者,应充分了解和把握人才心理契约的水平状况,有的放矢地进行管理,才能保证学校的稳定发展。 相似文献
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李静 《广西教育学院学报》2007,(1):13-15
心理契约是外国文教专家和高校关系的重要组成部分,是联系高校和外国文教专家的心理纽带.文章借助心理契约的基本理论,提出何为外国文教专家的心理契约,分析在高校外国文教专家管理中构建心理契约的重要性,并探讨性地提出了高校外国文教专家心理契约的管理方式和途径. 相似文献
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构建我国高校教师管理中的"心理契约"模式 总被引：2，自引：0，他引：2
王敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(1):63-65
新世纪我国高等教育面临着新的机遇与挑战,高校师资的竞争力在很大程度上决定了高校的兴衰。如何根据高校教师的特点来管理师资队伍,如何最大限度地调动高校教师的积极性和激发教师的巨大潜能,如何吸引人才和留住人才已经成为高校师资管理的根本任务。因此,在高校师资管理中提出建立良好的“心理契约”管理模式具有极其深远的意义。本文对“心理契约”模式在高校管理中运用进行可行性分析,并提出了构建心理契约模式的策略。 相似文献
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组织中的心理契约是联系组织与组织成员之间的心理纽带,是影响组织成员行为和态度的重要因素.本文从高校社团激励的现状出发,在深入阐述高校社团激励中导入心理契约的可行性的基础上,以系统论的角度,从心理契约的建立、心理契约的维护、心理契约的调整这三个维度提出了建立高校社团激励的新型体系的有效方法. 相似文献
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高校是人才密集型单位,能否充分发挥已有人力资源的优势,充分调动高校教师的积极性、主动性,学校与教师之间的心理契约起着重要的作用.对心理契约在高校教师管理中的重要性进行了初步研究. 相似文献
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文章结合心理契约的特点,分析了心理契约对高校目标管理的影响,并联系高校工作的实际,提出心理契约管理和目标管理的良性互动,以期进一步完善高校目标管理责任制. 相似文献
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在心理契约违背相关理论的基础上,分析了高校管理人员心理契约违背的因素和行为风险,并从防范机制入手,提出对高校管理人员心理契约违背进行调节与干预的参考措施,有效降低可能带来的行为风险,形成心理契约良性循环,以加强高校人力资源管理的有效性和针对性,提高高校管理效能. 相似文献
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心理契约是外国文教专家和高校关系的重要组成部分,是联系高校和外国文教专家的心理纽带。文章借助心理契约的基本理论,提出何为外国文教专家的心理契约,分析在高校外国文教专家管理中构建心理契约的重要性,并探讨性地提出了高校外国文教专家心理契约的管理方式和途径。 相似文献
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心理契约是组织和成员对隐含的非正式的相互责任和义务的一种心理约定.建立有效的心理契约关系有利于个人的发展和组织目标的实现.文章就地方高校在实行教师聘任制中所存在的问题和不足,分析高校教师管理中重视心理契约的必要性和重要性,并进一步提出了新形势下的地方高校构建良好心理契约的具体策略和主要措施. 相似文献
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文章对高校青年教师心理契约违背的影响因素进行了分析,并指出高校青年教师心理契约违背可能产生的后果.为高校的协调、可持续发展,探讨应采取相应措施规避心理契约违背的发生. 相似文献
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刘丽虹 《中山大学学报论丛》2005,25(4):389-392
心理契约是联系组织成员和组织之间的心理纽带,在现代企业管理中越来越受到重视.文章借助心理契约理论,结合教师的工作性质与高校教师的特点,探讨在高校师资管理中引入心理契约机制的可能性与必要性.同时也提出一些构建有效心理契约的具体措施. 相似文献
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成人高校教师队伍中的主体是兼职教师,传统的经济契约管理模式很难调动其积极性,也给成人高校的教师管理工作带来诸多不便.心理契约作为一种新型的管理理论深受欢迎,将心理契约管理理论引入到成人高校的教师管理工作中既是创新,也具有一定的适切性.成人高校应该以完善招聘制度来建立心理契约、以关注教师的发展和需求来巩固心理契约、以合理的激励机制来发展心理契约、以良好的组织文化和人际关系来维护心理契约,从而调动教师的积极性,实现其组织目标. 相似文献
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基于心理契约理论的高校教师管理 总被引：3，自引：0，他引：3
以心理契约理论为基础,结合高校组织和高校教师的特点,提出高校教师管理中运用心理契约的适应性,进一步提出教师管理应以心理契约契约初建、修正、履行以及心理契约违背干预,从而达到心理契约的动态平衡,最大化实现组织和教师的共同发展。 相似文献
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基于心理契约理论的高校学生教育管理策略 总被引：1，自引：0，他引：1
心理契约具有主体的双向性、动力的内驱性、影响的持久性等特征,它比正式契约更符合教育的宗旨,更能体现以人为本的学生管理理念.在高校中形成"刚性管理"与"柔性管理"同行、文本契约与心理契约并重的新型管理模式势在必行.基于心理契约产生的三阶段,高校应采取招生、培养、就业全程心理契约管理策略;基于心理契约的三维结构,高校应采取从物质激励维度、情感激励维度和发展激励维度进行全面心理契约管理策略;基于心理契约的破裂与违背行为风险,高校学生教育管理应消除信息不对称、采取同伴教育的全员心理契约管理策略. 相似文献
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高校辅导员与学生之间和谐心理契约的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
丁越勉 《新乡教育学院学报》2009,22(2)
心理契约作为制度契约的有效补充,对人的行为具有一定的调控力和内驱力.高校辅导员与学生建立、保持和谐的心理契约,有助于师生关系的健康、有序发展,也有助于辅导员工作的顺利开展和学生管理目标的实现.笔者在心理契约理论的基础上,深刻分析了辅导员与学生之间和谐的心理契约构成,并提出了具体的构建措施. 相似文献
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高校合并是否真正成功在很大程度上取决于能否有效地整合各校的人力资源,而其中不可忽视的关键就是如何重建教职员工与学校之间的心理契约.本文简要分析了心理契约的涵义以及合并对心理契约的影响,提出了重建心理契约以达到有效激励的若干途径. 相似文献
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20世纪60年代,心理契约理论被正式引入管理领域,并且产生了显著的效果.近年来,心理契约被广泛应用于高校管理领域,对于提升高校人力资源管理水平产生了积极的影响.多年来,天津天狮学院始终致力于理论创新、实践创新,在教学与管理创新中积极引入心理契约机制,对促进教职员工,以及学生间的信任、交流、合作产生了十分积极的影响,大大提升了学院的人力管理水平,为提升学院办学实力奠定了扎实的人才基础. 相似文献
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心理契约理论与高校思想政治理论课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
心理契约作为制度契约的有效补充,对人的行为具有一定的内驱力。在高校思想政治理论课教学过程中,实施心理契约管理具有特殊重要的意义。本文分析了心理契约的概念、特点及其与高校思想政治理论课教学管理的契合性,并提出了高校思想政治理论课教学实施心理契约管理的相关策略。 相似文献