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学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。我国小学有一亿四千万学生，城市约占14％，镇约占19％，农村约占67％。农村村级小学“量多面广战线长”，实属我国小学教育重点、大头。而村小办学条件较差，师资力量薄弱，信息交流严重滞后的现实，使村小学教改成为小学教育的难点。由于村级小学业 相似文献
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无为县杏花泉小学教师方静琳是一位启蒙良师,从教三十六年来,一直从事小学低年级教育工作。六十年代初,杏花泉小学开始搞五年一贯制教改试验,她所授那个班的语文成绩在四个平行班 相似文献
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史爱华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1981,(1)
我校从七九年二月开始,在我班搞初中语文教改试验,当时我班是六年级下学期,是由从三个六年班学生中抽出来的成绩较好者组成的。经过三个多学期的试验,取得了一些成绩,也存在不少问题。下面,我着重谈谈我是怎样从培养能力入手,提高学生写作水平的。我在试点之初,对全班学生作了摸底调查,按小学语文大纲的要求出了一组考题。 相似文献
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王大光 《课程.教材.教法》1982,(1)
一思来想去找新路近几年来使用的全国统编自然常识教材,比五十年代照搬外国的教材和十年动乱期间各省、市自编的教材都完善多了。但是随着我国现代化建设的发展,思想的解放,教育科学研究的活跃,广大自然教师对自然课教材教法的现状越来越不满意,亟欲探索出一条自然教学的新路子。许多学校大胆地进行了试验:景山学校参照日本小学理科教材,搞了小学理科教学试验;北京第一实验小学、海淀区前进小学和西城区育民小学搞了在低年级开设自然课的试验;北京教育学院在全市29所小学进行一至三年级开设自然课的试验;中央教育科学研究所在海淀区育英小学进行自然教改试验。西城区大面积地进行使用现行教材,力图从教学方法上寻找提高教学质量新路子的试验。这些事实, 相似文献
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总结经验不断进取──全区小学语文教改实验汇报活动综述王水平全区小学语文教改实验汇报活动于１９９６年。４月１８—１９日在灵武县举行，来自全区各市县的近千名教师、教研员参加了活动．“注音识字，提前读写”实验在我区搞了１０多年，义务教育课程教材试验搞了６年... 相似文献
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专、本科小学教育专业课程建设的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
李学农 《课程.教材.教法》2001,(7)
当前我国师范教育体系正从三级师范向二级师范过渡。在这一过渡过程中 ,专、本科小学教育专业建设是其重要的方面 ,而课程建设又是专业建设的核心。我国自 1984年开始小学教育专业大专化的尝试 ,至今已有十六七年的经验 ;1998年开始小学教育本科专业的试验 ,也有数年的经验积累。当前我国专、本科小学教育专业形成了三个层次 ,与这三个层次相应 ,形成了三种类型的小学教育专业课程。这三类课程由于层次上的差异 ,课程的平台也有所不同 ,进而形成了不同的课程特点。根据当前专、本科小学教育专业课程建设的这一现状 ,今后课程建设在方法论上应注意处理好“专业性”和“大学性”、“层次性”和“连贯性”、“实践性”和“学术性”以及培养“优质”小学教师的问题。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(7)
简介:马芯兰,女,1966年毕业于北京第二师范学校.历任北京幸福村小学教师,北京市朝阳区实验小学党支部书记、校长,著有<小学数学教学改革尝试>、<小学数学应用题教学中能力的培养>和<改进知识结构,加强能力培养>等论著. 说马芯兰是北京市小学教改"第一人",实在是因为其影响之大,在北京市小学教改中难以找出第二人.马芯兰的教改试验可以说是北京市小学系统内进行的时间最长、规模最大、效果最为显著的一项试验. 相似文献
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小学语文教改的基点是什么?我认为首先是全体学生,这是当今教改的整体观。为什么说全体学生是教改基点呢?让我们先看看中学语文教学的现状。中学中的重点中学,重点中学中的重点班,重点班中的重点人,叠宝塔,只剩下宝塔尖了。对宝塔尖呢,班主任责任制,考、排队、张榜、老师、学生和家长打总体战,保证冲过独木桥,奖,重奖,特奖!那么,宝塔尖以下的部分呢?听、说、读、写和交际的知识和能力少得可怜,难道这不是教育者的亏心事吗。现在人们强调职业道德,可是对全体学生的感情呢,态度 相似文献
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要造成既要面向全体学生,出现满园春色,又要培养尖子生,促使红杏出墙的局面,这就要求我们对三年制的中师教育有一个总体构想.袁微子先生根据他过去在中师执教和后来从事小学语文研究的体会,提出中师学生的学习应分为三个层次,这对于我们有启发.这三个层次大致相当于三年制师范的三个年段.第一个层次着重基本知识的学习和基本功的训练.第二个层次基本完成中师文化课的学业,达到中等文化应有的水平.第三个层次联系小学实际,上好实习课,完成专业学科的学习.这种构想,由浅入深,既各有侧重,又浑然一体,有利于培养合格的中师毕业生.学科尖子的苗子,通过一、二 相似文献
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窦桂梅是全国小学界著名的特级教师 ,是近年来教坛上凌厉崛起的教学改革代表人物。窦桂梅教改经验的代表作是《为生命奠基———语文教改的三个超越》。这篇文章意蕴宏伟深邃 ,具有教改思想的概括性和教改目标的昭示性。伟大的苏联作家高尔基说 ,文学是人学。其实教育学更是人学。从根本上说 ,教育是培养人才的 ;创新教育是培养创新人才的。窦桂梅语文教改的“三个超越”(超越教材、超越教师、超越自我) ,实质上就是对传统教学的超越 ,对教学“三中心”、“三脱离”的批判。实现超越的长远目标和最后落脚点 ,是为学生奠基 ,为人才奠基 ,为生… 相似文献
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素质教育的三个基本点河南省教科所段继扬素质教育，是使全体学生主动获得全面发展的教育，也是针对我国目前存在的应试教育现状所提出的一种教改方向。它有三个基本点。实现由应试教育向素质教育转轨，最重要的就是要抓好这三个基本点的落实。基本点之一：面向全体学生素... 相似文献
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刘齐平 《湖南第一师范学报》1999,(2)
从系统论的观点来看,小学数学教师个人素质系统的结构,含有三个要素:知识结构、能力结构和品德结构。其中的知识结构,是指小学数学教师应掌握知识的门类与知识间的关系。 从知识的门类来看,小学数学教师的知识结构,是“层次结构”。从横向上说,他们应掌握四类知识:数学知识、教育和心理科学知识、哲学和思维科学知识及语文知识。从纵向上向说,每个门类的知识,都有三个层次,现将这四类知识的三个层次,具体说明如下。 相似文献