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计算机基础课程是高职院校的一门公共基础课。但由于教学内容陈旧、教学模式落后、教学目标单一等原因,学生在学完计算机基础课程后却不会实际应用。改革计算机基础课程教学,应在"以学生为中心、以能力为本位"的教学指导思想下,准确定位课程教学目标,确定恰当的评价标准,重组教学内容,改革教学模式,实施分层教学。 相似文献
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高职《计算机应用基础》课程建设与教学改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从高职<计算机应用基础>课程的教学实际出发,在分析课程地位和教学目标的基础上,提出"规范课程管理,拉动课程资源建设,推动课程教学改革与实践"的总体思路,在课程管理、教材建设、课程资源建设、师资队伍建设、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行改革实践,以使课程管理趋于规范,课程教学资源日益完善,学生的计算机应用能力增强,教学质量提高,旨在构建课程建设与教学改革的基本框架. 相似文献
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随着信息时代的到来和信息技术的飞速发展,社会对人们计算机应用水平和操作能力的要求越来越高,因此,计算机应用基础课程这一教学活动的开展是非常必要且十分重要的。为了提高计算机应用基础课程的教学效率,一些中职院校在教学中引进了多种多样的教学方法。本文主要从学讲方式的主要内涵及使用学讲方式进行计算机应用基础课程教学的意义,以及学讲方式在计算机应用基础课程中的应用两个方面,就"学讲方式在计算机应用基础课程中的应用探究"这一问题进行探讨和分析。 相似文献
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高职院校《计算机应用基础》课程在教学内容、教学方法、实践教学等方面已渐显滞后,教学改革势在必行。广州城市职业学院根据高职教育的培养目标与《计算机应用基础》课程设置的目的,结合《计算机应用基础》课程的教学现状与存在的问题．从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对《计算机应用基础》课程的教学改革措施进行了探索。 相似文献
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我国大多高校计算机科学导论课程的设置偏重于理论知识的传授,忽略了计算机实际应用的教学,导致学生虽有一定的理论基础却无法联系实际,缺乏对所学知识的反思性、应用性。因此,优化计算机科学导论课程设置,加强计算机应用基础教学,适当削减课程中学科形态、程序、软件、硬件等的基础理论教学,提高学生综合能力,是必要可行的。 相似文献
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基于"多元"教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
随着计算机基础课程改革的深入开展,对大学生进行"面向应用、突出实践"的信息素养的培养已成为高等学校计算机基础教学的新的目标,然而通过调查研究发现教学资源的建设成为制约课程改革的瓶颈之一.为配合华南师范大学计算机基础课程深化教学改革,进一步适应计算机基础课程教学"多元化、模块化、融合化、网络化"的发展趋势,本文阐述了大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,在该框架下形成了教师共同备课开发各门课程立体化教学资源的策略;通过教学实践,总结了依托立体化教学资源开展混合式教学活动的模式;通过对课程教学效果分析与调研,证明了以"多元"教学资源建设为核心的计算机基础课程改革提高了学生计算机实用技能应用能力,培养了学生自主学习的意识,增强了学生自主学习的能力. 相似文献
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目前,各农业院校计算机基础课程群大都由"大学计算机基础"、"算法与程序设计"、"计算机系统类课程(软/硬件基础)",以及"信息处理与应用基础"等若干课程组成。这些课程的开设对于帮助学生尽快掌握计算机基本知识、提高实用操作技能以及运用计算机处理各种实际问题能力等方面都发挥了巨大的作用。 相似文献
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结合我校精品课程——《计算机应用基础》的建设与实践,介绍了该课程在教学内容、教学方式、评价方式、教师队伍和教材建设的改革实践成果。 相似文献
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计算机基础教育已被国家教育部列为需大力加强的重点课程,计算机基础教学的课程设置以及教学手段等的改革势在必行,主要从课程设置、教学手段和考核方式等方面探讨了大学文科专业计算机基础教学的改革. 相似文献
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本文在分析当前高职计算机应用基础课评价现状的基础上,通过对国内外教育评价相关理论的梳理,结合体育高职院校学生的特点,提出了高职计算机应用基础课的评价方式,以期为完善高职类计算机课程评价方式提供可借鉴的对策。 相似文献
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潘国清 《延安教育学院学报》2009,23(2):58-58,69
计算机基础课程是高校非计算机专业的必修深程,在其教学实践过程中不可避免地遇到一些问题,因此有：鼬要仔细分析和研究计算机基础课程教学的现状,寻求解决问题的方法。 相似文献
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信息技术的飞速发展对高职的公共基础课《计算机应用基础》的教学提出了越来越高的要求。教师应根据学生的实际水平和专业需求确定教学目标,选取教学内容,灵活选择各种教学方法,突出职业教育的实用性原则。 相似文献
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计算机公共基础课程是培养高素质的综合人才的重要基础课程,是高校学生计算机应用能力培养的重要环节。在分析当前计算机公共课程教学面临问题的基础上,提出5务改进计算机公共基础课程教学的建议：推行教学内容“面向对象,分层分类”,采取灵活多样的教学方法和手段,实行纸质教材与电子教材共存的双元教材机制,加强计算机公共课程教师队伍的建设,实施新型有效的ELP教学评估方法,以此促进教学质量的良性发展。 相似文献
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于小川 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(4):110-112
结合几年来本校计算机应用专业教学的改革实践,对根据学生的差异,进行"分专业方向、分层次"教学改革过程进行了论述,指出其中存在的问题,同时给出了相应的解决措施。 相似文献
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针对当前计算机基础的教学现状,本文介绍了基于任务驱动的教学模式的设计,在此理论基础上,设计了一套网络环境下基于任务驱动的计算机基础教学系统,并阐述了系统基本结构、各模块功能和构建的关键技术代码。 相似文献
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郑海波 《中国科教创新导刊》2011,(31):204-205
计算机在食品行业中有着广泛的应用,食品企业对食品专业人才的计算机应用能力提出了较高的要求。本文针对食品科学与工程专业的计算机应用课程教学进行了改革研究,主要介绍了课程内容设置、实践教学、教学手段以及考核方法等方面的探索。 相似文献