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1.
曾俊洁 《读与写:教育教学刊》2013,(3):238
交际法英语教学理念是在改革开放之初引入我国的。目前关于交际法理论比较流行的说法是:美国学者巴克曼提出的交际语言能力学说。我国在交际法英语教学实践和理论探索方面也取得了一定的进展。本文将从交际法英语教学基础理论谈起,展望交际法英语教学的未来实施方向。 相似文献
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本文简略介绍了交际法对中职英语教学的实践意义,并分析了在中职英语教学中实施交际法应该注意和亟待解决的问题。 相似文献
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浅谈交际法英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
李莹 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
传统的英语教学模式存在着诸多的问题,而交际法注重发展学生的交际能力,对我国英语教学的提高发挥着巨大的作用本文简述交际法英语教学的理论基础并探讨交际法理论下的英语教学. 相似文献
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本文分析了在新课标下英语教学中应如何激发交际动机展开交际法教学,同时阐述了在交际法实施过程中的若干问题及其对策。 相似文献
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姚金玲 《海南广播电视大学学报》2007,8(2):64-66
英语教学不仅是传授语言知识，同时需要培养学生运用英语交际的能力。文章论述了交际法、presentation的特点、在英语教学中如何运用交际法进行presentation，以及应注意的问题。提出了课前布置、演示和提问与评价等具体的操作实施步骤。 相似文献
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就跨文化交际、跨文化交际能力及在我国采用跨文化交际法进行英语教学作了简要的概述．文章提出：有效的跨文化交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素，即在学习英语的同时，要熟悉和了解英语国家文化和中国文化之间的差异．采用跨文化交际法进行英语教学能使中国学生对中英文化差异产生敏感，跨文化交际能力得以提高． 相似文献
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郭颂 《中国教育研究与创新》2007,4(7):33-35
90年代以来，交际法在我国英语教学中得到了日益广泛的应用。事实上，无论在理论上，还是从实践角度说，交际法都不能被称为一条“放之四海皆准”的万能法则。在其实践过程中，交际法暴露了一些有待解决的问题。本文拟对交际法教学在课堂教学实施中的现实不足予以总结归纳，以期引起重视，加深思考。 相似文献
10.
交际法由来已久,但真正实施的并不多。本文试从新形势下的大学英语教学的现状出发,论述交际法在大学英语教学中的地位和作用及其实施的意见。 相似文献
11.
本对传统语法－翻译法与交际法教学进行了比较，讨论了交际教学法在《实用英语》教学中的适用性，并对交际法英语教学的具体课堂模式进行了探讨，力图探索出适合、专科英语的教学方法。 相似文献
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唐林飞 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):36-38
针对交际教学中容易导致的误区,从阅读教学的角度探讨元认知理论在高职英语阅读交际教学中的运用.以提问题启发的模式,激发学生的思维活动,以元认知的三个维度辅助交际教学,从而有效完成阅读任务. 相似文献
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教育部新制订的《大学英语课程教学要求(试行)》最大的特点是突出听说能力的培养和教学。本文通过大学英语听力实验课,说明了如何运用交际法提高大学英语听力课堂教学效果。 相似文献
16.
黄瑾睿 《淮南师范学院学报》2013,15(4):138-141
分析我国英语语法教学状况,从语法及语法教学本质入手,论述语法在英语教学中的重要性,尝试把交际法教学原则和方法与英语语法教学结合起来,分步骤展现具体教学实例,探求交际性语法教学在帮助学生掌握和运用语法进行交际活动的有效性。 相似文献
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商务英语教学注重语言交际能力的培养,而这一点也正是交际教学法的理论核心。角色扮演是交际教学法中的一种,已经在英语教学中得到了广泛的应用,而把它应用到商务英语教学中,这方面的研究目前还很欠缺。现旨在把角色扮演法运用于商务英语教学,探索这一教学法在实践中的实施以及可能出现的缺陷及其改进方法。 相似文献
18.
张伟 《廊坊师范学院学报》2001,17(2):89-91
文章在对比两种不同教育理念下的课堂教学方式的基础上，指出要改变我国英语教学现状，必须转变传统教育观念，引入先进的、实用的教育理念。笔者倡导交际英语教学法，培养学生的交际能力。同时，指出了营造交互式英语教学课堂的理论依据和模式。 相似文献
19.
大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
田辉 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(4):87-88
交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。 相似文献
20.
交际法是近年采比较流行的教学方法。其特点就是通过新颖、生动的课堂交际活动来贯彻教学思想,从而提高学生对昕学知识的感性认识和实践能力。交际法的特点非常适应英语口语教学。本文从英语口语教学的自身特点出发,总结了口语教学的交际特征,提出了一些基于交际法的教学原则。 相似文献