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“玩”的文学:幼儿文学的游戏性 总被引：1，自引：0，他引：1
游戏对幼儿来说不是一种剩余精力的简单耗费,而是包含了学习、创造和娱乐层面的多重意义。幼儿文学是幼儿体验游戏的一种特殊场所。幼儿文学从内容、语言、体式到内在精神,都体现了一种与幼儿生活密切相关的游戏性。这种游戏性以语言作为最基本的承载物,其游戏内容主要也是在语言的层面上展开。幼儿文学作品所具有的对于童年内在生命精神的理解和尊重等深层内涵,构成了幼儿文学所独特的游戏精神,这既是一种天然的童年游戏趣味,意味着一种充沛的童年生命能量,也是一种高级的审美游戏,意味着一种严肃的童年内在精神。 相似文献
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亚里士多德曾说过：幸福是人类的终极目的。对幼儿来说,幸福不是你送给她芭比娃娃,不是你给孩子买的最新的动画片,也不是你给他的一柜子衣服。幸福是孩子的内在需要,这需要的满足可通过教育这个途径来实现。对幼儿来讲,获得与感受幸福是一种 相似文献
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打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种．同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感,还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。但是,组织打击乐活动并不是一件容易的事。 相似文献
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自主活动是幼儿发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应当让幼儿自由参与活动，而不是教师在操纵幼儿。教师的引导应迎合幼儿的需要，指导的基本原则应是尊重幼儿的活动意愿。幼儿教育如何培养幼儿自主活动的能力呢？ 相似文献
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家庭、幼儿园与社会是影响幼儿发展的三大环境。在这三大环境中,家庭的影响力最大．它对幼儿的发展．尤其是个性方面的发展,具有不可估量的作用．也是其他教育所无法替代的,陈鹤琴先生就说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情．不是家庭一方面可以单独胜任的．也不是幼儿园一方面能单独胜任的． 相似文献
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有效开展幼儿舞蹈教学的做法 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿时期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,此时进行舞蹈教学不仅可以发展幼儿的身体运动机能,陶冶幼儿情操,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。而幼儿园舞蹈教学不是单设的科目,其是音乐舞蹈教育的重要组成部分,是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式,也是实现幼儿德、 相似文献
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美术教育活动是一种创造性的活动.幼儿美术活动有利于开发幼儿智力,培养幼儿的创新意识和能力.幼儿有着丰富的想象力,他们把天空当成大海,把月亮当成小船;或者坐上天鹅邀游天空,坐上鲸背去海底探险等等.然而,想象、创造绝不是凭空而来,丰富的生活体验是创造性想象的基础.幼儿美术创作也一样,构成画面的新形象往往源于幼儿自身的生活感受. 相似文献
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幼儿在一日生活中必须遵守一定的规则,因为适当的规则有益于促进幼儿身心的健康发展,促使幼儿养成良好的卫生、生活和行为习惯,提高幼儿的生活和活动能力。规范幼儿行为除了用显性规则约束外,隐性规则作为教育的另一种手段,也可以起到引导幼儿行为、提高幼儿活动质量的作用。但是,幼儿规则意识的养成不是一朝一夕就能完成的, 相似文献
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我国著名教育家陈鹤琴早就提出: “幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必须要两方面结合方能取得充分的功效”充分说明家庭教育和幼儿 相似文献
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幼儿对艺术的审美体验是综合性的。幼儿的这种审美特性决定了"超文本"性是幼儿文学的原初艺术特征。幼儿文学不是一种普通的文学文本,而是一种综合了文学、音乐、美术、舞蹈、游戏、表演等多种艺术形式的"超文本"文学门类。不过,文学性仍然是幼儿文学的根基。 相似文献
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贺晓玲 《天津市教科院学报》2013,(Z1):94-95
早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。兴趣是调动幼儿积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。兴趣是幼儿学习的强大动力。 相似文献
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儿童心理学指出,幼儿总是以形象思维占优势。虽说幼儿是以直观形象性思维为主,但他们绝不是头脑空空的芭比娃娃。如果只考虑活动形式和材料的新颖而忽视其与关键经验的关系,纵使幼儿在活动过程中情绪高昂,也只是一种肤浅的娱乐。因此,实实在在的提问、有质量的问题才能吸引幼儿的注意,才会直接影响幼儿的思维操作方式,所以对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习语言的重要环节。 相似文献
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幼儿的科学和成人的科学是不同的。在幼儿的视野中,一切都是有生命的。幼儿的科学是生动的、艺术的、富有激情的。成人的科学具有更多的理性主义色彩,一加一就等于二,而幼儿的科学具有更多的直觉和情感色彩,在幼儿看来,一加一可能有一百种答案。雪花不是由空中的水蒸汽遇到冷空气形成的,而是由天空中的造雪机造的;月亮不是围绕地球转的,而是跟着自己走 相似文献
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一、设计意图
周一早上,晶晶捧着一盆和家人一起种的小葱来到幼儿园。可爱的小花盆、嫩绿的葱苗顿时成了孩子们眼中的宝贝,引来很多小朋友羡慕的目光,小家伙们七嘴八舌地说：“老师,小葱会长大吗？”“老师,我也想要种小葱”……我想,亲近自然是幼儿的天性,动植物更是大自然中最具生命气息、也最易于吸引幼儿的一部分。小葱是幼儿生活常见的食材,让孩子们参与种小葱活动不是简单的操作, 相似文献
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在《让幼儿成为学习的主人》①一文中,我们指出,幼儿能否成为学习的主人的关键因素是教育者。教育者的“让”是幼儿“成为”学习的小主人的基础和条件。“让”既不是命令和高度控制,也不是放任自流,而是“允许”和“帮助”。“允许”是因为我们相信幼儿本质上是爱学的... 相似文献
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<正>幼儿园是学龄前儿童成长的乐园,也是现代教育管理中非常重要的组成部分。多措并举提升幼儿园教育成果成效对幼儿的成长有重要意义,也和国家的发展进步息息相关。幼儿园区域性体育游戏是一种适合幼儿的游戏化体育教学方式,是对幼儿身心健康的综合教育引导。做好区域性体育游戏的情境化管理,以情境创氛围,以情境激情趣,以情境提素养,为幼儿教育和管理开创新的局面。一、情境化教育符合幼儿认知行为特征教育应当做到因地制宜、因材施教,而不是单方面的生硬灌输和说教。幼儿是一个特殊的群体, 相似文献