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一、教材分析: 知识目标:1.能听懂、认知三种颜色:black,white,brown.2.听懂、会读、会说:on,in,under.3.听懂、会实际运用:Where is ?It's…/I don't know.Let'slook.能力目标:使学生能够熟练认知本课知识并运用在实际生活中. 相似文献
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知识目标：1．能听懂、认知三种颜色：black．white．brown。2．听懂、会读、会说：on．in．under。3．听懂、会实际运用：Whereis——？It’s…／Idon’tknow．Let’slook． 相似文献
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教学目标: 1.知识与技能目标: (1)掌握四会单词airplane(plane).train,fast,slow,fasmr,slowet. (2)听懂、会说句型__is faster(slower)than__.并能用此句型表达实际生活事物的快慢. 相似文献
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教学目标:1.知识与技能目标:(1)掌握四会单词airplane(plane),train,fast,slow,faster,slower.(2)听懂、会说句型____is faster(slower)than____.并能用此句型表达实际生活事物的快慢。 相似文献
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[教材目标]
a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn‘t.“及听懂、会说单词“monster,help“.
b.能运用所学语言询问物品,并给予回应.
c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识.
…… 相似文献
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1．能听懂、认知四种动物：rabbit，donkey，mouse，horse．2．听懂、会读、会说：What happened? 3．听懂、会实际运用：I’mstuck．Can I help you?Yes，please． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
<正>Teaching Aims:知识目标1.学生能初步听懂、会说、会读单词birthday,want2.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you?I’m…3.能初步听懂并会说句型What a…!Make a wish.It’s time for…能力目标能理解cartoon time的幽默之处。情感目标 相似文献
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授课年级:五年级课型:故事课一、教学目标:1.知识目标:学生(1)能听懂、会说本故事中出现的四个现在进行时短语running fast,imitating,taking pictures,picking up stones,并能运用。(2)能看懂、听懂、理解story time中的故事。 相似文献
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一、教学目标知识目标:1.能够用There is…/There are…简单描述房间里的物品;2.能够听懂、会说本课对话,并能在情景中正确运用,能做替换练习。能力目标:1.在交际中学习英语,达到用英语交流家里有的物品;2.扩展所学,能够描述出水果店、 相似文献
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教学目标：1.知识与技能目标：（1）掌握四会单词airplane（plane）,train,fast,slow,faster,slower.（2）听懂、会说句型____is faster（slower）than____.并能用此句型表达实际生活事物的快慢。 相似文献
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犤教学目的犦1.能听懂、认知四种动物:rabbit,donkey,mouse,horse.2.听懂、会读、会说:Whathappened?3.听懂、会实际运用:I’mstuck.CanIhelpyou?Yes,please.犤教学重难点犦认知、区分四种动物:rabbit,donkey,mouse,horse.犤教学时间犦四十分钟犤教具准备犦1.多媒体课件。2.毛绒玩具,学生人手一件。3.教师卡片:兔子、驴、老鼠、马四种动物。4.头饰:兔子、马、农夫、老鼠、猪、鸭子、牛。5.歌曲:OldMacdonald。6.一件既小又不合体的T-shirt。犤教学过程犦StepIClassOpeningandReview:l.Greetings:Hello,class。Nicetomeetyou。2.Song:… 相似文献
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Teachingaims(教学目标):1.知识技能目标:听懂、会说、会用句型“CanIhaveome…(food)?”2.情感目标:培养学生敢于大胆发表自己的意见和于与人合作的精神。3.学习策略:培养学生积极与人合作、积极运用英语行表达和交流,共同完成学习任务的能力。Keypoints(教学重点):通过各种活 相似文献
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一、教学设计 (一)设计目标: 1.语言知识: (1)听懂会说词汇:pyjamas,slippers, housecoat,just right. (2)听懂会说本课句型:This housecoat is too big.These pyjamas are too small.These new slippers are just right. (3)掌握词汇:too big,too small. 2.情感态度: (1)培养学生有兴趣学习英语服饰词 汇和太大、太小的描述; 相似文献
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[教材分析]
语言功能:用一般现在时介绍自己在日常生活中喜欢做的事情.
语言结构:I often…/I don't often…
b.语言技能目标:能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言对日常发生的行业予以肯定或否定的表述,并能根据生活实际完成相应的任务. 相似文献
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教学目的:1.认识、理解并学会使用方位词“above/be-low/beside/across from”2.听懂、会实际运用问答句“W here is it?”“The picture is above the bed.”3.继续学数数“twenty———thirty”教学重点:听懂、会说四个方位词“above/below/be-side/across from”教学难点:ab 相似文献