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西藏和平解放五十多年来,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列,取得了重大的成就。本文主要论述西藏和平解放以来西藏教育的发展历程以及取得的主要成就和经验。 相似文献
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西藏自治区自1952年和平解放,由奴隶社会直接迈入社会主义社会至今已有60年的历史.西藏在伟大祖国的怀抱中有了飞跃式发展.西藏在教育方面更是取得了极大进步.但是我们应该清醒地认识到西藏教育发展中存在的优势和劣势,因地制宜地推动其发展迈向新台阶. 相似文献
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毛泽东对西藏工作的决策与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
旦增罗布 《湖南第一师范学报》2008,8(2):8-9
和平解放西藏是毛泽东民族思想在西藏的实践,是妥善解决民族问题的一个典范。毛泽东以不凡的气度和才智,采取和平而不是流血、帮助而不是掠夺、扶植而不是奴役、平等相待而不是压迫剥削、慎重稳进的方针,完美地和平解放了西藏,使西藏从此走上了康庄大道。 相似文献
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高中教育春意浓——西藏高中教育发展综述 总被引：1，自引：0，他引：1
西藏自治区教育科学研究所 《西藏教育》2011,(1):49-51
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。和平解放特别是改革开放以来,西藏高中教育快速发展,形势喜人,取得了显著的成就。加快发展高中教育,进一步完善了中国特色西藏特点社会主义民族教育体系,进一步推进了西藏民族教育事业的科学和谐发展,进一步巩固了“两基”攻坚成果,进一步促进了西藏高等教育发展,进一步满足了西藏各族人民群众的日益高涨教育需求。西藏高中教育经过不懈探索, 相似文献
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习仲勋作为中国革命与建设过程中杰出的领导人,对中国社会的发展进步做出了突出的贡献。在西藏和平解放时期,习仲勋积极贯彻"慎重稳进"的方针、注重西藏的统一战线工作、认真落实西北局入藏干部的培养,对西藏的和平解放发挥了重要的作用。 相似文献
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“早在2004年,父亲就说这是他最后一次进西藏,但2006年青藏铁路通车时他坐进了开往拉萨的火车,今年昌都解放60周年,父亲又应邀来西藏。他对我说,这次真的是最后一次进藏了。可是,他又想着要参加明年的西藏和平解放60周年大庆。 相似文献
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1951年5月23日，《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》(简称《十七条协议》)在北京鉴订，西藏历史由此翻开了新的一页。西藏的和平解放，是西藏社会历史发展的伟大转折点、也是西藏社会发展的客观要求。50年来，西藏社会所发生的历史巨变，西藏发展所取得的辉煌成就，是过去任何时代都无法比拟的。 相似文献
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文章认为,西藏和平解放前广大藏族人民没有受教育的权利,更没有一所服务于广大人民的现代新型学校。西藏和平解放后,西藏教育在党中央、国务院的亲切关怀和全国人民的大力支持下,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列。教育的发展提高了全区各族人民的素质,只有坚持党的领导,西藏的教育事业才能得到长足的发展。 相似文献
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旧西藏没有一所现代意义上的学校,受教育人口不足总人口的5％。1951年西藏和平解放,西藏现代教育开始起步。1959年,西藏实行民主改革,百万农奴翻身解放当家作主,西藏开始正式发展社会主义现代教育。历经半个多世纪的风雨沧桑,在社会主义的阳光下成长,在改革开放中奋进,特别是在中央第三第四次西藏工作会议以来．西藏教育事业突飞猛讲． 相似文献
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2011年7月19日上午,西藏各族各界干部群众2万多人欢聚在布达拉宫广场,热烈庆祝西藏和平解放60周年。中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委发来贺电,热烈庆祝西藏和平解放60周年。中共中央政治局常委、国家副主席、中央军委副主席、中央代表团团长习近平向西藏自治区赠送胡锦涛总书记亲笔题写的"祝贺西藏和平解放六十周年"的贺匾并发表重要讲话。习近平在讲话中指出,西藏和平解放是西藏历史上具有划时代意义的转折点,也是中国人民解放事业和祖国统一事业的一件大事。它不仅粉碎了外部势力妄想把西藏从中国分裂出去的图谋,捍 相似文献
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老西藏精神是西藏和平发展和建设各个时期对伟大建党精神赓续传承的生动展现,是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的典范。老西藏精神萌芽诞生于西藏和平解放和民主改革时期,奠基丰富于社会主义改造时期,创新发展于改革开放时期,升华拓展于中国特色社会主义新时代,是推动西藏和平发展和建设的强大精神动力。与此同时,伟大建党精神构建了老西藏精神的信仰之基、理论之钙、灵魂之志,是老西藏精神的精神原点。新时代加强西藏党组织建设、推进西藏社会高质量发展、维护祖国统一和民族团结、铸牢中华民族共同体意识是赓续传承老西藏精神的践行之道。 相似文献
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赵磊 《思想理论教育导刊》2021,(2):75-81
70年前西藏和平解放的这段历史跌宕起伏,军事和政治相伴而行。在对西藏和平解放这段历史的教学与研究中,以军事为主线或军事和政治并存的框架,不易突出"和平"性质;由昌都战役后直接过渡到《十七条协议》,也容易让人们错误地认为前者是后者的直接原因,从而出现"战争"与"和平"矛盾的思想困惑。其实,完整地看昌都战役爆发和《十七条协议》诞生的过程,我们会发现实现西藏和平解放的主线是政治解决,体现了中国共产党解放西藏的和平本质和特征。 相似文献
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周敏之 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
建国以来,周恩来作为党和国家的重要领导人,积极参予了党和国家有关西藏的重大决策和活动,对西藏的和平解放、民族区域自治、平叛和民主改革以及经济建设都作出了突出的贡献 相似文献
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三、关于西藏现代教育发展的经验及历史反思 50年来西藏教育能够取得重大成绩，有许多值得重视的宝贵经验。 第一，发展西藏教育，必须坚持党的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持各级政府对教育的关心和扶持。党的领导和社会主义制度，是西藏各族人民政治翻身解放的根本保障，为民族教育与文化发展提供了重要的条件。新中国社会主义制度的建立，西藏的和平解放，为西藏人民的进步与发展开辟了广阔的前景，揭开了百万农奴享受文化教育权利的历史新篇章。没有党的领导和社会主义的优越制度，就不会有西藏教育如此巨大的成就。 第二，发展西… 相似文献
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一、西藏女童教育的现状。西藏自治区位于我国的西南边陲,人口90%以上是藏族。1951年西藏和平解放时,西藏地区的教育发展相当落后,只有几十所寺院识字型读书班和以私塾为主的学校,入学率仅为2%,女童教育可以说处于空白。西藏和平解放后,特别是改革开放以来,党和各级政府大力发展西藏的教育事业,采取一系列措施,使女童教育在西藏取得了显著成绩。在今天的西藏,女律师、女气象科学家、女大学教授、女警官等受过高、中等教育的妇女正活跃在各行各业。应当充分肯定西藏女童教育的显著成绩,纵向比较变化是巨大的,但是从横向上看,与较发达的兄弟省… 相似文献
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发展西藏高等职业教育的战略思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、西藏职业教育的发展现状 西藏和平解放后,逐步发展了一批专业技术学校,开办了各类职业教育和以继续教育为主的岗位培训。职业教育,尤其是中等职业教育像雨后春笋般地蓬勃发展。 中等专业学校多年来是西藏职业教育的主体和骨干。从1961年开始,西藏首先积极培养小学师资,1979年以来又先后建立了 相似文献