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消减农村人口数字鸿沟,已成为当前数字乡村建设的重要议题。从文化决定论来看,农村人口数字鸿沟的产生是文化资本因素作用的结果。基于最新的CGSS2017数据,以农村人口为研究对象,实证检验了文化资本对农村人口数字鸿沟的影响。结果表明,农村人口数字鸿沟现象在不同年龄和性别之间表现尤为凸显,而文化资本对数字鸿沟的影响存在着明显的结构性差异。其中,认知型数字鸿沟与制度化文化资本息息相关,主要是受教育文化程度差异所致;而应用型和技能型数字鸿沟的出现,更多的是由于具体化文化资本和制度化文化资本薄弱导致的结果。由此,可从农村“新基建”发展、农村特殊人群信息获取渠道建设和农村人口的教育文化素质方面入手,切实增强农村人口文化资本,有效弥合农村人口数字鸿沟。 相似文献
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陶行知 《教学管理与教育研究》2019,(5):4-5
我国是人口大国,其中农村人口又是最多,教育需求极大。但纵观历史,乡村教育与城镇教育的差距无可辩驳,尤其是大量农村劳动力外迁,更进一步拉大了这种差距。陶行知大半生扎根于农村,致力于乡村教育运动。在《地方教育与乡村改造》一文中他指出,教育改进与乡村改造其实是互通的,二者相辅相成,所以“依据乡村实际生活,培养有农人身手,科学头脑,艺术兴味,改造社会精神之教师”至关重要。 相似文献
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随着户籍人口城镇化率的提高,农村转移人口急剧增加.以社区为依托的教育是农村转移人口真正融入城市,实现文化融合与素质提高的重要途径.农业转移人口的社区教育要注重其外部保障和内部教育需求,注重宏观环境建设和内部教育机制的建立. 相似文献
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纵观农村发展的历史,可以发现长期稳定、缓慢发展是中国农村的基本走势.乡村财政与人口问题仍是当前农村需要解决的主要问题,应通过土地制度改革和城市人口管理制度逐步控制人口增长,通过定编定制、精兵简政等方法有效解决乡村财政问题.此外,农村产业化与农村组织资源也是农村问题中的重中之重. 相似文献
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我国人口的近80％在农村，这决定了农村教育在整个农村经济文化建设中的主要地位，那么做为承担农村教育任务的教师应具备哪些优良的品质呢? 相似文献
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雷清华 《中国基础教育研究》2007,3(11):10-11
为适应世界知识经济的挑战,培养二十一世纪创新人才,全面实行新课程改革,大力推进素质教育,以人为本,促进每一个学生的发展,提高全民族素质,已经在全国展开并取得了一定成效。但是中国属于发展中国家,在十二亿人口中,有八亿多生活在农村。农村教育涉及的人口最多、范围最广,因而在农村推行新课程改革,发展农村教育,办好农村学校是直接关系到八亿多农民的切身利益,是满足广大农村人口学习需要的一件大事。由于受传统教育思想的影响,新课程改革在农村教育实践中并未真正的落到实处,其主要原因有： 相似文献
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采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对豫东地区城镇和乡村体育人口的发展现状进行调查研究.结果表明：豫东地区城镇、乡村体育人口年龄结构不均衡,男性呈＂马鞍状＂分布,随着年龄增加城镇女性体育人口呈总体增加趋势,而农村呈总体减少趋势;城镇中青年和农村老年人加入体育人口行列成为新农村体育发展的难点;城镇、乡村体育人口文化程度较高;城镇体育人口锻炼主要集中在对场地要求不高的项目,内容较为丰富,且对场地的主观需求较为强烈,乡村体育人口的锻炼项目主要集中在生活态型的运动,内容单一;城镇和乡村居民参加体育锻炼的动机不完全相同,但均主要停留在生理方面,而对心理和社会适应方面需求较少. 相似文献
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人口发展趋势对农村教育布局调整政策的提出和实施有着深刻的影响。我国整体人口数量已进入低速增长、人口结构出现新的变化、人口质量出现较大幅度提升的阶段。农村人口发展趋势反映了农村总人口数量迅速下降、农村人口年龄结构失衡较为严重。人口城镇化发展趋势体现了我国城镇化正在从低速度、低水平阶段走向高速度、高水平发展阶段。21世纪以来我国农村学龄人口数量基本呈下降的态势。我国不同层次的人口发展趋势提供确定农村教育布局调整规划战略的关键依据,也构成了农村教育布局调整研究和实施的时代背景。 相似文献
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中国农民规模问题的不同判断、认知误区与治理优化 总被引：1，自引：0，他引：1
厘清"中国究竟有多少农民"这个问题,是准确认识国情,特别是精准把握农村社会成员构成,合理制定乡村振兴规划,推进中国社会治理结构转型的基础。职业、地域和户籍是分析中国"农民"规模问题的三个有效角度。长期以来,社会各界在分析这个问题时,划分标准比较混乱,"八亿农民"、"九亿农民"的说法长期被使用,并由此伴生了过度解读"寒门再难出贵子"、"阶层固化"、"农村人口空心化"现象等认知误区。因此,有必要以农业劳动者圈、农村人口圈和农村户籍人口圈构成的"三圈结构"为依托,在把握不同含义"农民"确切规模的基础上,理性认识一系列正在发生的规律性变化,进而通过扩大农村人口转移的城市入口,巩固农村人口转移的乡村制度基础,进一步破除二元社会结构等途径,促进农村人口的稳妥转移和农业转移人口的市民化,逐步缩小"三圈结构"的差异,以此消除社会各界的认知误区,有利于中国社会和谐包容发展和中国城乡治理结构的转型优化。 相似文献
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城市化也称城镇化,是指“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程,表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”。对处于城市化初期阶段的老少边远农村地区来说,我国整体城市化快速发展的势头,以及老直辖市、东部沿海与西南边陲省区城市化的不同发展进程．给这些地区的教育带来机遇的同时,带来更多的是挑战和问题。 相似文献
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试析人口城市化与构建和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
推进人口城市化进程对于我国构建和谐社会具有重大意义。现阶段我国的人口城市化处于过渡期,农村人口向城市人口的转变在政治、经济、文化、社会等方面对农村和城市产生了深刻影响,其间也引发了诸如农民工的城市适应等社会问题。和谐社会是社会系统的各个组成部分、各个要素处于一种相互协调的状态,因此,必须通过加大对农村的投资力度、改革户籍制度等措施来解决这些问题。这样,人口城市化才能够顺利推进,从而有利于和谐社会的构建。 相似文献
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调查显示。中国农村人口中,有2亿人口是最需要教育、最需要培训的群体。目前农村劳动力整体文化水平偏低以及缺乏劳动职业技能的现实,是建设新农村的巨大压力;而加快农村自学考试改革,则是把人口压力转化为人力资源优势的重要途径。 相似文献
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唐环 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(5):53-55
在历史和现实因素的共同作用下,一些地方政府不顾农村的村庄和人口分布及经济社会发展差别,以城市化的教育模式对农村学校进行撤并,这种脱离现实的农村教育城市化模式给农村孩子接受公平、方便的教育带来了一系列的困难,给农村家庭增添了诸多心理和经济上的负担,对农村传统社区文化的传承也提出了严峻的挑战。我国农村学校的撤并必须要遵循循序渐进的原则,撤并前既要考虑到该区域群众的意愿、人口数量、人口结构、经济条件和地理交通环境,也要考虑到地方的文化特点、民族状况和人口流动情况等,不能搞一刀切。 相似文献
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西部农村素质教育失真的原因及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
江泽民同志指出：“我国12亿人口中，9亿在农村，广大农村人口能否接受良好的教育是一个直接关系到农村实现小康和现代化的大问题。”而占全国陆地面积56％的西部农村，集中了53个少数民族和80％以上的少数民族人口，这里农业、旅游、能源和矿产资源极为丰富，可是这里的经济发展却相当缓慢，其原因在于西部的教育严重制约了经济的飞跃发展。在大力推进素质教育的今天，素质教育在西部农村呈现出明显的失真状况! 相似文献
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田心军 《周口师范学院学报》2010,27(6)
人口问题是实施可持续发展战略的中心问题.周口市农村人口状况,反映出农业经济地区农村人口数量过度膨胀、素质偏低、结构不合理.这种状况给农业经济地区实施可持续发展战略带来了严重挑战.要使农村人口适应农业经济地区可持续发展的要求,就要严格控制人口增长,大力提高人口素质,逐步改善人口结构. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(2):24-28
通过对安徽农村人口的数量变迁、结构变迁及人口流动的充分研究,把握农村人口变迁给经济社会发展所带来的挑战,进而制定合理的相关政策来科学引导农村人口的变迁,并促进城镇化的发展。 相似文献
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农村学校教育对我国城市化进程的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
城市化是我国社会发展的一个必然趋势 ,也是当前我国经济和社会发展的一项重要工作。从实质上讲 ,城市化就是要把农村人口转化为城市人口。农村青少年是我国农村人口中一个重要组成部分 ,是需要转化的重要对象。由于这些农村青少年通常都要接受农村中小学的教育 ,因而农村学校教育对我国的城市化进程具有直接的影响作用。这种影响主要表现在以下五个方面。一、农村学校教育———向城市大中专院校输送学生在我国农村 ,子女“跳龙门”一直是父母们的梦想。由于城市企事业单位招用人员的一个重要条件就是学历文凭 ,因而升学就成为农村青少年“… 相似文献
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人口与教育是两个不同的研究领域,但是人口与教育又有密切的联系。要研究教育的发展问题,特别是教育发展的规模、学校布局结构,人口的变化情况是主要依据之一。实地调查结果显示,人口变化对农村九年义务教育有直接影响,主要体现在办学规模、布局结构、教师队伍及教育质量等方面。应对这些影响,必须强化政府在九年义务教育发展中的责任;因地制宜,促进义务教育均衡发展;加强农村教师队伍建设,提高学校教育质量;加强学校固定资产的保护,防止流失。 相似文献
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中国是个农业大国，也是个教育大国。农村人口占全国人口的2／3以上，农村中小学学生占全国中小学生的75％。因此，怎样办农村教育，农村教育如何服务农村，是一个方向问题，是关系“十五”规划和全面建设小康社会的目标能否实现的重大问题。 相似文献