共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
2.
课改确立了以幼儿发展为本的理念,突出了幼儿发展的自主性和能动性,注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供了条件,为每一个幼儿多元智能的发展创造了机会。课改要求我们要调整和改变当前教育课程过于强调学科要求、缺少整合、教师中心的倾向,突出课程 相似文献
3.
新课程的实施如同清新自然的风,为孩子带来更深远、更广阔的天空.新课程确立了以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会.虽然我园实施新课程只有一年,但我已经明显地感受到了我们幼儿园里每一个孩子、每一位老师身上所发生的可喜的变化.下面结合实践谈谈我园的具体做法: 相似文献
4.
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿出生后,各方面的发展都非常迅速,而良好的教育能够充分挖掘每一个幼儿发展的潜力,让每一个幼儿都能健康快乐的成长。 相似文献
5.
6.
幼儿期是幼儿掌握技能、培养能力、建立习惯和获得知识的关键期．而这个阶段也是幼儿创新能力培养的最佳时机。通过在材料中创新．环境中创新．鼓励中创新,肯定中创新,生活中创新．活动中创新,掌握中创新．发展中创新．进而使创新教育渗透在幼儿成长的每一个环节和每一个幼儿的心田．成为浸润幼儿健康成长的强大力量．为幼儿的发展打下了坚实的基础．提供强大的保证． 相似文献
7.
开展幼儿发展评价工作是促使每一个幼儿得到全面发展的必要手段,家长对幼儿园工作的不理解、不配合会严重影响幼儿发展评价工作的开展,为确保幼儿发展评价工作的有效开展,加强家园合作势在必行。 相似文献
8.
9.
幼儿园教师应该具备以下几个方面的专业素质,才能适应新形势下的幼儿园教育。一、具备与幼儿交往的能力首先要关心、热爱幼儿。每一位教师都必须关心和热爱每一个幼儿,因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本的前提和需要。作为专业教育者爱是普遍而广泛的,需要将自己的爱给予全班每一个幼儿,并保证他们受到同等的教育。其次要平等对待与尊重幼儿,即要容忍和尊重幼儿的差异,又要善于站在幼儿的位置上与他们平等交往,促进每个幼儿富有个性的充分的发展。最后,要不断提高自己与幼儿交往中的言语水平,即采用积极的言语强化幼儿的行为动机,便于幼儿… 相似文献
10.
一、基础美术活动要面向全体幼儿
着眼于终身教育的基础美术教育应该面向全体幼儿并关注每一个幼儿的个性发展,把全体幼儿的普遍参与同发展不同个性的因材施教统一起来,创造生动活泼、灵活多样的美术教育环境,使每一个幼儿的美术潜能都得到开发,并使他们从中终身受益.…… 相似文献
11.
请您介绍如何分析、利用幼儿成长档案，指导幼儿教育教学改革。
我园自2003年至今为在园的每一个幼儿建立了幼儿成长档案。实践中，教师依据每一个幼儿的个性特点展开真实的观察记录，有目的、有计划地记录幼儿在成长过程中的典型事件，收集典型作品。依据相关理论较为客观地分析和评价幼儿的发展，并提出有针对性的教育策略，把幼儿成长档案作为研究幼儿、因人施教的依据。 相似文献
12.
随着信息社会的发展，城市幼儿的活动时间和空间日益减少，一些幼儿园老师出于安全的考虑，尽可能少地组织幼儿户外活动，这其实是妨碍了幼儿的发展。而充分重视户外活动，为幼儿提供丰富的活动材料和充足的活动机会，能促进每一个幼儿在不同水平上得到持续渐进发展。 相似文献
13.
为优化幼儿一日活动,使每一个幼儿健康快乐地成长,我园把户外活动、区域活动、生活活动提到与教学活动同等的地位,促进了幼儿的全面发展。 相似文献
14.
柳惠英 《中国科教创新导刊》2007,(11):86-86
素质教育称为"创造适合每一个幼儿的教育",为幼儿发展奠定良好的素质基础是提高民族素质的基础工程,是幼儿园工作规程的精神实质,是幼儿教育工作者承担者的光荣任务。 相似文献
15.
16.
在瑞吉欧的理念中,每一个孩子都是独一无二的个体,都有与他人不同的个性的闪光点。作为教师应不断更新教师观,根据幼儿的兴趣和需要引导幼儿主动的学习,为幼儿一生的发展打好基础。 相似文献
17.
手工教育活动是对幼儿实施审美教育的一个主要途径,也是开发幼儿智力智能、提高幼儿整体素质的重要手段。因此,注重幼儿手工教育活动的创新与发展,是每一个幼儿教育者必须认真思考的课题。从幼儿手工教学现状出发,对幼儿手工创新教育活动的实践进行全面探析,以期切实提升幼教质量,为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。 相似文献
18.
21世纪是充满竞争的世纪，每一个人都面临着更多的选择和挑战。为适应时代发展的需要，幼儿教师必须树立开放的意识和态度，以幼儿为本，充分挖掘各种教育资源的价值，开展自主开放性的活动，让幼儿学会生存，学会学习，学会生活，促进幼儿综合素质的发展和提高，为幼儿终身发展奠定良好基础。 相似文献
19.
韩莹莹 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
如何实现“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”这样的教育理念,教师和家长一定要在全面和深入了解幼儿的基础上共构有效的教育策略,使每一个幼儿都能在原有的水平上获得最大限度的发展,而有效的教育策略是在教师与家长不断的相互作用中,教师与家长的交流与共构中产生的。 相似文献
20.
学前儿童音乐教育怎样面向每一个幼儿 总被引：5，自引：3，他引：2
音乐属于每一个人，但是每一个体潜在的音乐能力有显著差异。教师必须对幼儿音乐能力的发展特点进行十分细致、深入的观察、记录和分类，制定切实可行的教育目标，以多样化的音乐教育内容、方法和手段促进幼儿发展。 相似文献