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作业作为课堂教学的延伸和拓展,是教学工作中的重要环节。在以往的教学中,“一刀切”式的统一布置作业,忽视了学生的个体差异和个性发展需求,导致学优生“吃不饱”、学困生“吃不了”的现象。文章从作业入手,开展弹性作业的实践探索,针对不同类型的学生,从难度弹性、选择弹性、方式弹性等层面去设计作业的内容、数量、完成时间、完成形式、评价等,从而减轻学生的作业负担,让每一个学生都能获得良好的发展。 相似文献
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作业作为数学课程学习中的一个重要环节,它的发展革新对于保障学生数学学习的质量起着巨大的作用。因此,数学教师要善于发现作业设计中可以改进和创新的地方,让数学作业成为学生丰富知识的向导,为其数学思维的培养和创新能力的发展提供良好的实战平台,为数学教学的有效进步筑起坚实的防护。一、根据学生不同层次,进行作业差异化设计从多年的教学实践和学生的作业情况反馈中我 相似文献
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小学语文作业根据不同标准可分为不同类型。按作业在教学过程中的作用可分为 :预习型、巩固型、综合型、发展型、差异型等。对于不同类型应有不同的设计方法。预习型作业是在教师授课前 ,引导学生预习、培养自学能力的作业。预习性作业一般从初读课文、熟悉生字新词、给课文分层分段 ,或根据提示内容诸方面设计。巩固型作业是教师授课后 ,为了帮助学生掌握新知识、抓住重点、突破难点而设计的作业。巩固型作业可以通过填表格、问答、图解等形式来设计。综合型作业是在一篇课文或一个单元教学后 ,为了培养学生的综合能力和辨别能力而设计的作… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
作业作为教与学的交叉点,它既是学生学习知识、发展思维、培养能力的最常规的一项实践活动,又是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节。随着新课程教学的深入推进,作为教学改革内容之一的作业,如何更好地为教学服务,日益被广大教师所重视。基于此,从科学作业中存在的问题入手,就如何优化科学课堂作业的设计,从巧妙设计自主型作业,设计实践型作业,设计创编型作业,设计生活化作业和设计交叉型作业五个维度进行实践探索,收到了不错的教学实效。 相似文献
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管理作业要从源头抓起,即从教学与作业的设计开始。备课时作业设计的管理着重有几个方面:设计作业要有整体性。依据学生认知规律,把学科知识内在逻辑与学生思维逻辑有机统一起来,围绕某些基础知识、基本技能、基本规律、基本方法在不同侧面不同层次上,以基础知识和基本技能为载体,以适当的思维量和思维强度训练为主轴,在初学、章节复习、 相似文献
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教材习题是重要的教学资源.“双减”背景下仅依赖某单一版本教材习题资源开展习题教学会存在习题数量不够、类型偏少、情境单调等缺陷，导致习题教学不能充分发挥物理学科育人关键的“最后一公里”的重要作用.基于学生实际，整合各版本教材习题资源，充分利用教材资源开发校本作业，可以充实习题教学资源，增加更多类型不同、难度不同的优质习题资源，习题教学能够补充设计高阶思维的“拓展性作业”“实践性作业”“综合性作业”,从而更好地促进学生透彻理解知识和思维进阶，充分发挥物理学科育人价值. 相似文献
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姚丽娟 《语数外学习(初中版)》2014,(7):60-60
正作业是教学的重要环节,作业质量直接涉及到教学质量。课堂时间多数是老师用来组织教学的,学生在课内做作业的时间少,大多依赖课外完成。而现实状况是,学生对待课外作业,随意性较大,或敷衍了事,或拖欠不做。特别是预习作业和口头作业,即非量化或非文字性作业,情况更不乐观。其原因当然是多方面的,但其中一个重要因素,就是我们老师设计作业方面还存在些问题。如何精心设计语文课外作业,提高学生语文作业兴趣,笔者有如下思考和体会。 相似文献
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李春琳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):56-56
在数学教学中,练习是巩固新知、拓展思维的一项必不可少的教学手段。在练习中可以培养学生的三种能力与五种品质。三种能力即运算能力、空间想像能力、逻辑思维能力;五种品质即思维的流畅性、灵活性、独创性、广阔性、批判性。作为数学教学的一个重要环节,我们应慎重设计课堂练习,提高它的有效性,提高教学效果。在设计课堂练习时,应从以下几方面作出努力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
江苏省规范办学以来,学生在校时间的缩短,如何提高教学的有效性是每一个学校、每一个老师追求的目标,教学的有效性涉及的跟教学有关的方方面面,其中作业设计的有效性是其中的一个重要环节。要做到作业设计的有效性,作业的设计必须具有针对性、层次性、多样性、生活性和探究性,唯有如此才能提高作业的有效性,最终达到事半功倍的效果。 相似文献
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数学作业作为课堂教学的延续,是数学教学必不可少的重要环节。目前,农村初中数学作业设计中低效、无效的情况比较普遍。以我县为例,初中数学作业设计的问题主要是:1."题海战术"严重;2."无设计"现象突出。针对目前农村初中数学作业设计的现状与新课标对数学教学提出的要求之间的矛盾,笔者从作业设计原则、设计方式和设计类型三个方面,对数学作业设计的有效性进行了探索性研究。 相似文献
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化学作业作为教学的补充与延伸,是教学过程中的一个重要环节,通过布置作业、作业批改和作业评奖能够有效地进行师生之间及时地信息反馈．然而传统的作业模式不但压抑了学生的兴趣,僵化了学生的思维,而且还过重的增加了学生的学习负担,降低了学生的学习效率．因此优化初中化学作业设计,提高化学作业的有效性则成为了教师在进行初中化学教学过程需要实施的重要内容．本文就如何在初中化学教学过程中优化作业设计,如何通过合理设计作业,激发学生学习兴趣,启发学生思维活跃性,提高学生的探究性能力、创新能力进行简要探讨与分析． 相似文献
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作业是教学的重要环节,学生步入高三,学习质量很大程度受制于作业设计的质量,要通过作业的设计来培养学生思维和解决问题的良好习惯,促进学生对知识、方法的有效回顾,提高学习能力。 相似文献
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作业是小学语文教学中的重要环节,是对课堂教学的有效延伸和有益补充。按照完成时间来划分,语文作业可以分为课堂作业和课外作业。然而,部分教师过于注重课堂作业的设计,忽视了课外作业。大量抄写生字、反复默写新词、 相似文献
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吴海涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):141
作业设计是高中数学教学中的一个重要环节,它与课前预习、课堂教学构成高中数学教学的完整体系.它是学生自主学习、发展思维、培养能力的重要途径,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是师生交流的平台.如何设计出新型的数学作业,为学生提供更多的学习机会,拓展学生的数学思维,从而有利于学生的全面 相似文献
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“双减”政策发布以来,单元作业作为教学过程中“减负增效”的重要环节,成为关注的热点。从单元作业设计的内涵与价值、设计方向、重点环节、设计策略等方面,优化、创新作业设计,将初中地理单元作业分为观赏与阅读类作业、游戏竞赛类作业、制作探究类作业、实践活动类作业,以培养学生核心素养。 相似文献
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学生完成作业是巩固新知识,运用新知识解决问题的重要途径,也是教师对自己教学进行反馈的重要手段。笔者结合自己的教学实际,就三个方面的作业设计谈一谈自己的做法。一、根据学生的实际情况,为尊重学生的个体差异和不同发展要求,设计自选作业和分层作业从生理角度来说,学习类型可以简单分为视觉类型、听觉类型和动 相似文献
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作业是教学设计的重要环节,也是教学评价的重要组成部分。学生在学习基础、能力、兴趣等方面千差万别,这种差异性呼唤作业的差异化。笔者将结合来自美国的一些案例,从作业的设计要求、类型和管理三个方面来探讨实现作业差异化的可能。 相似文献