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前一段时间，山东招远市第四职业中专烹饪专业师生在集市上摆起了摊子，现场表演厨艺，吸引了许多赶集的人围观，起到了良好的宣传作用。笔者在现场看到，几名小“厨师”衣着整洁，或烹、或炸、或炒、或雕刻，动作娴熟，显示出非常扎实的技能功底。他们用萝卜、西瓜做的食雕作品栩栩如生，一些老太太拿着作品爱不释手，喷喷称叹。还有几名家长围着学校领导打听详细情况，表示要把孩子送到该校读书。 相似文献
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听孩子们“讲传统”
一个非常漂亮的花篮摆在我们面前，色彩鲜艳，做工精美。细看之下才发现，制作花篮的材料竟然是一个可乐瓶，一块包装箱里随处可见的泡沫木，还有一些蛋壳。中队辅导员伍苹芝老师告诉我们，这只是同学们小制作作业的一个作品，这个同学把他得意的“作品”送给了自己的老师。 相似文献
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小鼹鼠和小灰兔是好朋友。小鼹鼠常去小灰兔家玩，小灰兔的爸爸老灰兔个子高大，脾气很温和。他很欢迎小鼹鼠来家里玩。小鼹鼠和小灰兔喜欢一起玩“雕刻家”的游戏，他们能把胡萝卜雕刻成各种东西。小鼹鼠雕刻得最好，他雕刻的小松鼠、鱼和各种花都像真的一样。小灰兔舍不得把这些美丽的作品吃掉，就摆在书橱里、窗台上，老灰兔看见了，称赞道：“小鼹鼠的手艺真不错！”有一天，小灰兔和爸爸去散步，看见小鼹鼠和他的爸爸也在散步。第二天，小灰兔对小鼹鼠说：“你爸爸的个子真小，不像我爸爸又高大又神气，你爸爸是个不起眼儿的爸爸……”… 相似文献
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“诗学的梦想”，是在我读了从文先生的绝大部分作品之后，对沈从文的作品及个体人格所作的抽象概括。从文的“诗学的梦想”，是一种我们无法回避的现实存在。从文先生是一个钟情于抽象，耽于幻想的作家，他自称不想明白道理却永远为现象所倾心，他的很多作品都是他面对一派清波做的白日梦。他认为“一切优秀的作品的制作，离不了手与 相似文献
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刘伟兴 《中国科教创新导刊》2012,(27):70-70
在中职烹饪教育中总结的经验是烹饪教学始终没有脱离学习的“模仿式”,教学单一、规模小、效率低,针对此情形,本文结合烹饪教与实践中启发式教学的发展方向,进行探讨了启发式教学在烹饪教学中的优越性以及注意事项,力求让启发式教学更好地应用于烹饪教学,并达到双向受益的效果. 相似文献
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怎样帮助差生树立自信心杨凤英世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学时，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品，唯独爱因斯但没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，当即讥讽他：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”可是爱因... 相似文献
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《在烈日和暴雨下》节选自《骆驼祥子》，老舍认为这部作品是“最使他满意的作品”，原因是这部作品“没有什么敷衍的地方”，“思索的时间最长，笔尖上便能滴出血来”，是他“抛开幽默”“正正经经”去写的一部作品。节选部分通过对恶劣自然环境的描写，凭借平易生动、富有京昧的语言，真实地表现了祥子痛苦艰难的生存状况，表达了作者对社会底层劳动人民的真挚同情和深刻理解。[第一段] 相似文献
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邵一 《初中生世界(初三物理版)》2005,(36)
年龄只有16岁,搞发明创造的“工龄”却已有7年,作品获市一级以上奖项近60个,这就是刚获得首届“全国十佳中学生”称号、就读于广州市广雅中学高一的汤俊良。“全国十佳中学生”是共青团中央和教育部授予中学生的崇高荣誉称号,今年的“十佳”中,汤俊良是发明创造作品获奖最多的学生,2003年,他就获得了“中国少年科学院小院士”的光荣称号。自小学三年级起,汤俊良便开始参加课外兴趣班,当时他对改造四驱车模型产生了浓厚的兴趣,从此一发而不可收,在搞小制作、小发明的路上越走越远。 相似文献
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林莺 《开封教育学院学报》2004,24(3):21-23
海明威是“迷惘的一代”的代言人，他所处的独特的社会背景创造了“迷惘”一代的同时，这种思想也渗透入他的作品当中。于是他的作品主人采用“遁世”的方式，逃避社会冲突与纷争。同时又采用特殊的处理结尾方式，揭露了潜藏于人内心深处的不可抑制的无奈与抗争。 相似文献