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1.
王英杰 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,(Z1):109-111
全球化和海洋经济时代的到来,使各国越加重视海洋的开发和利益的争夺,中国在海洋问题上遇到前所未有的挑战,而相对于韩日诸国,国人的海洋意识普遍淡薄,这更应引起重视。中国不但应该完成从陆地大国向海洋大国的转变,而且要加强海权、海防意识教育,树立海洋意识,这是我国国防教育的重中之重。 相似文献
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为了做好军事斗争准备,培养海军士官献身海防意识,在海军士官队伍中加强海洋观教育的具有极其重要的意义。本文提出了对海军士官进行海洋观教育的主要内容,并提出了加强海军士官海洋观教育的几点措施。 相似文献
3.
孙金玲 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
在“中国近现代史纲要”的教学中,应加强培养学生的海洋意识,要充分挖掘教材中的显性和隐性知识,使学生了解近代中国海防的过去及我国现代海洋的状况,采取探究式的授课方式,使学生用新的历史的眼光理性地看待世界,实现对学生进行爱国主义思想道德教育的目的. 相似文献
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鸦片战争时期,西方国家凭借坚船利炮打开了中国的国门,海防问题成为关系国家民族生死存亡的战略问题。林则徐是近代中国向西方寻找富国强兵之策,从而形成近代海防战略思想的先驱者,其海防战略思想是中国近代海防意识开始觉醒的标志,并对中国近代海防建设产生了深远的影响。 相似文献
6.
<正>海洋意识是指由海洋构成的人类生存环境,包括海洋国土、海洋资源、海洋竞争、海上安全等,是一个国家在开发、利用海洋方面投入力度的大小。全球化和海洋经济时代的到来,使各国比以前更加重视海洋的开发和利益的争夺。相对于韩日诸国,国人的海洋意识普遍淡薄,这必须要引起重视。中国不但应该完成从陆地大国向海洋大国的转变,而且要加强海权、海防意识教育,这是我国国防教育的重中之重。一、中国海洋形势严峻 相似文献
7.
海洋教育史是指人类开展航海教育、水产教育、海防教育、学校海洋教育、社会海洋教育等教育活动的历史。作为服务教育强国和海洋强国的教育史研究新领域，海洋教育史体现了教育学、历史学、社会学、海洋科学等多学科交叉融合，并为推进海洋教育实践和海洋强国建设提供学术支撑。海洋教育史在内涵上体现了服务教育强国的借鉴中外、面向未来、培养人才、为我所用等特点，在内容上蕴含了服务海洋强国所需的多重领域；在实践上以中国式现代化，为培养民众海洋国家意识、锻造新型海洋观、建设现代化国家提供强有力的教育史学资源。 相似文献
8.
正海洋强国之路是早日实现"中国梦"的基石,提升全民海洋意识是实现海洋强国之路的首要任务。作为基层教育工作者,笔者认为要提升公民的海洋意识,应从娃娃抓起,在义务教育阶段尤其小学教育阶段广泛施教。第一,要切实深入地在小学开展海洋意识的理论教育和实践活动。目前,很多小学生只知我国是一个国土辽阔的大陆国家,并不知道我国还是一个海洋国家,有大陆岸线1.84万公里,亟须在小学生中进行海洋国土意识教育。要让小学生明白,我国国土资源包括陆地、海洋两部分,国之海洋是强国之本,这些丰富的海洋资源是中华民族赖以生存 相似文献
9.
21世纪是海洋世纪。党的十八大审时度势,明确提出建设海洋强国。应对海洋世纪所带来的机遇与挑战,积极回应海洋强国战略的呼唤,高校必须加强海权教育。当前高校海权海防教育还存在一些困境。高校加强海权教育必须更新传统海洋观念,强化海洋意识,建立海洋战略思维,建构大学生的科学海洋观。加强大学生海权教育是建设海洋强国的基础工程,是提升海洋文化软实力的基石。我国要真正实现从海洋大国到海洋强国的质变与转型,需要全社会的共同努力。 相似文献
10.
杜一平 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(2):3-5
海洋国土防卫与国家长远利益息息相关。为应付海洋世纪挑战，海洋防卫作战能力不可或缺。中华民族要复兴则须提升全民的海权意识。海权意识是中国可持续发展所面临的重要问题，亦将拉动海军发挥应有的全球功能和全时功能。 相似文献
11.
陈林生 《安徽广播电视大学学报》2011,(1):33-36,52
海岸带是人类赖以生存发展的最重要的居住地和经济资源开发利用强度最大的区域,具有生态系统的脆弱性、产权及管理权结构的复杂性及经济发展的外向性等特征。奉贤区海岸带经济发展存在基础设施落后、资源开发不足、发展方式粗放、环境压力大、管理体制不全等问题。文章对此进行了一些思考和讨论。 相似文献
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刘训华 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(6):1-009
21世纪是海洋的世纪,世界各国均从战略高度认识海洋。从国家大战略层面,笔者提出海洋教育是海洋强国的战略基础,推广和深化海洋教育研究与实践是时代所趋。从海洋教育实践的紧迫性和研究深入性的视角,提出建设海洋教育学的内容、意义和价值,教育学是海洋教育学的第一属性。海洋教育研究需要有教育学、海洋学、历史学、地理学、社会学、法学、政治学等学科融合,形成立体式的跨学科研究视域。从研究内容上,海洋教育学研究涵盖了海洋教育学科理论研究、海洋教育史与海洋教育比较研究、海洋知识本体研究、基础海洋教育研究、高等海洋教育研究、专业海洋教育研究、社会海洋研究、海洋资源保护和开发研究、海洋意识与海洋安全研究、“一带一路”专项海洋教育研究等十大研究领域,此十大领域构成了海洋教育学丰富的研究体系。同时,构建海洋教育学需要有国际视野和中国立场。海洋教育学科建设的总体思路是全面覆盖、重点推进。当前,海洋教育学亟需突破的重点领域为:第一,海洋教育史和海洋教育比较研究;第二,知识本体建构研究;第三,中小学海洋教育的实践探索;第四,发挥智库功能,等。 相似文献
14.
"海洋工程基础"是海洋工程与技术专业一门重要的专业课,也是学生毕业后从事港口、海洋及海岸工程方面工作的理论基础,其核心内容为海洋环境中工程技术的应用,因此传统的课程教学方法难以适应现代海事专业人才的需求。该文从专业课程体系构建、丰富教学模式和理论与实践相结合三个方面对海洋工程基础教学方法改革进行了初步的探讨,以期待改善海洋工程基础的教学模式。 相似文献
15.
妈祖信仰是中国一种古老的民间信仰。它从宋代形成以来,其分布地域不断扩大。现今,妈祖庙的分布区在中国已经扩大到了北至东北辽河流域,南至海南南沙群岛,东部遍布沿海各地,西至四川云南的广大地区。其态势既反映妈祖信仰扩展的历史过程,也反映了妈祖信仰与区域自然和人文环境的关系。影响妈祖信仰分布的因素很多,本文就其中最为重要的海洋因素进行了统计学的分析。 相似文献
16.
在东南沿海地区经济飞速发展的新时期,拥有较长海岸线的辽宁在经济发展上却陷入了发展瓶颈。究其根由,一个很重要的原因在于辽宁农村教育的落后。相对于城市教育,辽宁农村教育存在诸多问题,如农村学校数量总体少、教师素质整体低、教育经费总量小、农民教育观念相对落后等等。解决辽宁农村教育问题,关键在于运用城乡统筹这一科学发展观,实施工业反哺农业、城市支持农村、改善教育设施、培育高质量师资、提高农民素质,以达到城乡教育协调发展。 相似文献
17.
对海洋类专业人才培养的思考——以浙江省为例 总被引：2，自引：0，他引：2
开发海洋.向海洋要财富,变海洋优势为经济优势已成为全社会的共识.浙江省既是经济大省,又是海洋大省,为了把海洋资源优势转化为经济优势,必须大力发展海洋教育.尤其是海洋高等教育.以培养一大批具有创新精神和实践能力的海洋类专业人才.有鉴于此,海洋高等教育要树立创新的人才培养理念,提高海洋类专业人才的创新能力l以涉海类学科建设为龙头,加快海洋类专业人才培养的步伐;构建海洋类多样化的人才培养模式,增强海洋类专业人才的社会适应性;注重"基地、项目、人才"三位一体.为海洋类专业人才培养提供机制上的保证;整合海洋教育资源,尽早建成综合性海洋大学.使其成为海洋类专业人才培养的重要基地. 相似文献
18.
严佳代 《宁波大学学报(教育科学版)》2019,(6):24-032
海洋教育经过50多年的发展,在2010年公布《海洋素养范畴与K-12年级内涵》报告后,海洋教育正式进入海洋素养时代,加上2017年联合国教科文组织确定以海洋素养为主的海洋教育方针,引领全球海洋教育者对于海洋素养研究的趋势,也带动海洋教育的快速发展。亚洲海洋教育者协会自2015年在日本东京成立以来,陆续举办了三届海洋教育研讨会,同时也建立一个海洋教育交流的平台,该协会除了搭起亚洲海洋教育者的交流外,在交流过程中体现出多元的海洋教育内涵,第三届亚洲海洋教育者研讨会,成为带动未来亚洲海洋教育发展的契机。文章通过汇整国际海洋教育者社群的发展、海洋素养架构发展、海洋素养评量以及海洋教育内涵四个部分,以文献回顾的方式探讨亚洲海洋教育合作与发展契机,以期让人们更进一步了解海洋教育过去与现况,共同推动和发展未来的海洋教育。 相似文献
19.
为满足新形势下国家对工科人才的培养目标并通过工程教育认证,总结了港航工程专业多年的教学经验,分析了本专业课程与毕业要求之间的对应关系,发现了问题与不足,提出了改进建议和对策。 相似文献
20.
乔桂银 《南通职业大学学报》2014,(2):1-4
沿海开发是南通高职教育为南通经济社会发展服务也是促进自身大发展的战略机遇,目前在经费投入、校企合作、师资队伍建设、专业设置等方面与沿海开发的产业发展需求仍有很大的差距。为此,根据南通区域经济发展和沿海开发的特点,结合南通高职教育实际,提出了一系列有针对性的建议对策,以期更好地为沿海开发培养优质的应用型高技能人才。 相似文献