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自1985年8月中央发布关于高校马克思主义理论课改革的18号文件,中共党史课改为中国革命史课,至今已经7年多时间。为了适应新的形势,深入教学改革,从总体上提高中国革命史的教学水平,进一步发挥其教育功能,更好地服从和服务于建设有中国特色的社会主义伟大事业,国家教委社科司主持编写了《中国革命史》统编教材。为了回答革命史教师共同关心的有关教材编写的一些问题,本刊记者走访了该教材编写组负责人杨先材教授,现将访谈主要内容刊登于下。 相似文献
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理建 《思想理论教育导刊》1996,(1)
高校《中国社会主义建设》教材修订讨论会在京召开国家教委社科司于１９９５年１２月６日至１０日在京组织召开了高校《中国社会主义建设》教材修订讨论会。参加会议的有该教材编写组的成员。社科司奚广庆、杨瑞森同志出席会议，辽宁人民出版社副总编王大路同志也到会并参... 相似文献
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智建 《思想理论教育导刊》1995,(3)
高校《中国社会主义建设教学要点》修订讨论会在京召开智建根据１９９５年的工作安排，国家教委社科司于２月１６日至１７日在中国人民大学召开了《中国社会主义建设教学要点》修订讨论会。参加会议的有京、津地区“社建”教材编写组成员。社科司杨瑞森司长出席会议，并参... 相似文献
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全国高校马克思主义理论课改革,从1985年8月中央发布18号文件以来,已经过去整六年。1987年国家教委政教司(现社科司)主持制定中国革命史教学大纲,经过当年三次会议,1988年初大纲试用本正式出版,至今也已三年半。 1990年12月5日—9日,社科司在广州召开全国高校中国革命史等三门课程教学改革的研讨会。1991年4月13日—22日,社科司又在杭州召集三门课的教学大纲的修订会。广州的研讨会,实际上是对1985年以来理论课改革的一个回顾与小结,结合当前国际国内形势,对 相似文献
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何沁主编、罗正楷副主编的公共政治课《中国革命史》(4学分)1993年10月由武汉大学出版社出版。本书是在中共十四大召开后编著的,因此无论在体例结构上,还是在内容安排上,与同类教材相比较,都有其新的特点。主要是: 第一,以精髓为红线,强调两次历史性飞跃。本书在体例结构上,参考了国家教委社科司组编的《中国革命史》基本框架,分为八章二十二节,适当压缩了旧民主主义革命部分的内容,为两章五节;新民主主义革命部分的内容,是全书的重点,为四章十二节;适当增加了社会主义部分的内容,为两章五节。这样设计安排,进一步增强了中国革命史的科学性、思想性,更好地将解放思想、实事求是这一毛泽东思想和邓小平理论的精髓,作为一条红线贯穿到全书之中, 相似文献
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由国家教委社科司组织编写、供高校马克思主义理论课教学使用的《中国革命史》统编教材的编写与修订情况,我曾于1993年初在接受《教学与研究》杂志记者采访时做了若干说明(访谈录刊于该刊1993年第2期)。因此,本文不再重复。这里拟着重就《中国革命史》统编教材的基本思路及教学重点,谈谈我个人在编写和统稿中的一些思考,供使用教材时参考。《中国革命史》统编教材应该突出的基本思路是什么?教学中又应该怎样把握能够体现基本思路的教学重点?这是教材编写过程中经常关注的一个主要问题。这里所讲的“基本思路”,就是如何反映中国革命历史发展的主线。 相似文献
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陈矛 《思想理论教育导刊》1994,(1)
《世界政治经济与国际关系》统编教材初稿讨论会在上海召开陈矛由国家教委社会科学司组织部分高校教师编写为《世界政治经济与国际关系》统编教材初搞讨论会于１９９３年１１月２０—２７日在上海召开。该教材编写组成员和社科司理论处及经济科学出版社的有关同志参加了讨... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1995,(5)
《建设有中国特色社会主义理论教程》编写要点（征求意见稿）《建设有中国特色社会主义理论教程》编写组《建设有中国特社社会主义理论教程》是国家教委社科司为在高校进行建设有中国特色社会主义理论教育而组织编写的一本教材。为广泛征求意见，现将该教材的编写要点于本... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1997,(7)
云集一流作者奉献精品教材———介绍新编教材《中国哲学与辩证唯物主义》《中国哲学与辩证唯物主义》一书是国家教委社科司为高校马克思主义理论课教学组织编写的一本新教材。本书由著名学者张岱年任编委会主任，方克立教授任主编，作者分别来自六所重点院校造诣很深的博... 相似文献
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毛泽东思想科学体系与毛泽东思想概论 总被引：5，自引：0，他引：5
从１９９８年起,高等学校马克思主义理论课作了调整,原来的中国革命史＂不开了,改为毛泽东思想概论＂。今年,由教育部社政司委托编写和推荐的教材,有的已经出版,有的正在赶印。新的课程、新的教材,使原来教中国革命史＂的老师感到不适应,产生一些疑问,归结... 相似文献
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《中国革命史教科书》大纲讨论会1989年10月在湖南举行。该书是根据国家教委师范司的建议,由高等教育出版社组织编写的,可供高师院校政治系本科使用的专业教材。关于中国革命史教材编写的指导思想,与会者认为应以党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和江泽民同志在国庆40周年大会上讲话中提出的四个历史性结论为依据,实事求是,注重总结历史 相似文献
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1995年5月,国家教委社科司印发的《中国革命史大纲》(修订本)开篇明议:“中国革命史是高等学校学生必修的马克思主义理论课”。这就规定了它的学科的性质是理论课,而不是历史课。理论课应采用理论体系,历史课应采用历史学体系,两者体系各有其内在的规定性,是不可以混同的。理论课体系要 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1992,(1)
近几年来,随着中国革命史教学的普遍开展,中国革命史教学改革的研究日益成为重要课题。由方小年同志主编的《疑点·难点·热点》一书,对此作了可贵的探索。该书最近已由中国国际广播出版社出版,中国人民大学教授彦奇为本书写了序言,全面评述了本书的特色。纵览全书,笔者认为,具有以下三个显著特点: 一、点面结合。本文是由“点”构成的,书中所例31个问题,集中了学生在中国革命史学习过程中的疑点、难点、热点。但是,这些“点”又从宏观上勾画出了中国革命历史发展的脉胳和全貌,使人读后对中国革命历史进程中相继发生的三种不同类型的革命和社会发展的三个历史必然,有比较系统地了解。这样,本书作为一本教材,不失其应有的系统性和规范性,但在体系架构上又有自己的特色,避免了按照历史线索平铺直叙之弊。 相似文献
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根据1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神,为适应高等学校开设中国革命史课程的需要,南京工学院、南京大学、河海大学、华东工学院、南京农业大学、南京航空学院、南京医学院等七所高校的部分教师组成《中国革命史》编写组,在江苏省教委政工局、高教局的关怀下,编写出版了《中国革命史》。编写过程中,大家就中国革命史的研究对象,体系、时限、内容、范围、教学 相似文献
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叶敦平 《思想理论教育导刊》1999,(5)
在教育部社政司直接指导下,由全国7所著名理工大学的教师编写的《马克思主义哲学原理》（理工类本科试用本）由高等教育出版社出版。现就本教材的特点与基本内容作一简要说明。一、本教材特点编写组根据教育部制订的“马克思主义哲学原理”教学基本要求,总结和吸取了近几年马克思主义哲学的教学改革经验,初步分析了理工科学生的特点,注意汲取当代科学发展的新成果,力图使这本教材反映哲学研究和教学改革的成果,本书的编写努力体现以下几个特点：一是思想性、科学性和系统性三位一体。马克思、恩格斯创立的马克思主义哲学是由一系列科… 相似文献
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《中国近代史纲》编写组于一九八三年十一月中旬在贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市举行了学术讨论会,主要就如何提高中国近代史教材编写质量的问题进行了讨论。这次讨论会是该编写组继一九七九年以来在重庆、贵阳、扬州、兰州等地召开讨论会后的又一次学术聚会。会议由黔东南民族师专具体组织召开,并得到了自治州党政领导的热情关怀和支持。《中国近代史纲》是最近问世的中国近代史著作之一。该书分上、下两册,已由福建人民出版社于一九八三年六月出齐,共约五十多万字,附有详细的近代历史年表。吴雁南、杜文铎、肖堂炎等同志分任正、副主编。贵阳师院、贵州大学、兰州大学、西北师院、黔东南民族师专等十一所院校的有关同志参加了编写。目前已有一些高等院校及省级党校将该书作为基本教材。会议讨论涉及的主要问题如下: 相似文献