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当前我国研究生创新创业教育仍存在教学资源不足、教学模式固化等突出问题,基于O2O的创新创业翻转课堂教学模式在研究生“双创”教育中具有重要的应用价值。通过加强顶层设计、深化教学改革、创新教学模式等策略,构建基于O2O的研究生创新创业“翻转课堂”教学模式,有助于深化研究生“双创”教学改革,提升教育实效。 相似文献
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学术论坛——研究生教育的一种创新 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生的培养,特别是研究生创新能力的培养应当顺应时势,走出“自家领域”、“自家校园”,大胆地参与到与外界的交流和合作中来。研究生学术论坛以其“目标明、形式活、内容新、范围广”等特点。搭建了各种类型、各种层级的学术交流平台。它对于拓宽研究生的学术视野,启发研究生的科学思维,提高研究生培养质量有着特殊的作用;对于培育创新文化、形式鼓励创新、勇于创新的氛围也具有重要意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
工科研究生由于受到知识背景、教育模式、校园环境等因素的影响,其创新创业激励机制也具备相应的特点,首先工科研究生具备良好的团队意识、学术研究水平、开阔的视野,但是也存在相应的缺点,包括创业素质较差、创业经验不足、创业能力不足等,针对以上问题需要在不断的实践中总结经验和教训,强化创业实践、改革创业教育、举办创业竞赛、深化创业培训,以此来提高工科研究生的创新创业意识,促进日后更好的人生发展。 相似文献
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创新创业教育在黄淮学院已不单单是一种教育类型或形式,已成为一种办学精神和发展模式。学校以创新创业型组织建设为引领,以创新创业文化建设为土壤,以创新创业教育为火种,共同培育创新创业硕果,形成了“组织-文化-教育”三位一体的创新创业教育模式,“多层次、多系统”的创新创业教育体系和“教育启发-实践创新-孵化创业-深化创新”的创新创业教育运行机制。 相似文献
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李树涛等 《学位与研究生教育》2018,(9):22-26
新时代创新型国家建设要求高校培养更多创新创业人才。在分析研究生创新创业教育模式设计理念的基础上,湖南大学近年来积极探索研究生创新创业教育的模式和教学实践：将创新创业教育融入研究生培养全过程;打造研究生创新创业在线课程学习平台;加强课程线上协作和辅导;注重课程线下拓展和实践;推进双创型师资建设等,取得了一定的实效。 相似文献
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阮平章 《学位与研究生教育》2023,(11):9-14
认为在研究生创新人才培养中,存在主体创新动力不足、培养机制不够健全、创新人才培养质量有待提高、培养环境和育人生态有待优化等现实困境。将创新创业教育融入研究生创新人才培养既是培养拔尖创新人才的新趋势,也是新时代研究生教育高质量发展的现实需要,更是培养研究生创新人才的有效路径。介绍了华东师范大学以“超限”理念全面引领育人创新,围绕理念引领、路径优化、实践育人、优化生态将创新创业教育融入研究生创新人才培养的实践及取得的成效,以为其他高校提供参考与借鉴。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(12)
为深化高校创新创业教育改革,充分发挥高校工科实践教学平台在大学生创新创业能力培养中的作用,激发大学生创新思维和学习兴趣,培养创新精神和创业能力,针对地方高校工科大学生创新创业教育的现状与存在问题,分析了综合实践平台在工科大学生创新创业能力培养中的作用,依托学校工程训练中心"设备、师资"等资源优势,为工科大学生构建创新创业教育综合实践平台,并采用"打造平台文化建设、深化实践教育改革、优化教育管理模式、完善创新激励机制"等多项举措付诸实施,全面提升了大学生的创新与创业能力。实践证明,建设综合实践平台是促进工科大学生创新创业能力培养的有效途径,为高校创新创业教育和人才培养提供了参考和借鉴。 相似文献
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研究生创新创业教育的开展有助于丰富我国高层次人才的培养内容。根据地方综合性大学研究生创新创业的培养现状,文章作者提出将创新创业教育融入研究生培养的全过程,即以构建研究生课程体系为依托,以创新创业导师队伍建设为保障,合力搭建政府、高校、企业三方参与的研究生创新创业实践平台。 相似文献
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研究生教育是高等教育的最高层次,是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志,是拔尖创新人才自主培养的主渠道。抓好高等教育这个龙头,必须充分发挥研究生教育的高端引领作用。有关研究结果显示,目前研究生教育出现了“数字化崇拜”盛行背离高等教育的育人初心、研究生培养与生产实践相脱节、资源平台建设不足等现实困境,严重制约着我国研究生教育的发展,研究生教育改革迫在眉睫。因此,文章从完善顶层设计,摆脱“数字化崇拜”;深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接;创建资源共享平台,协同多元主体共同治理等方面提出了提高研究生教育高质量发展的路径建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2022,(1)
创新创业教育是提高人才综合素质的有效途径,是高校教育教学改革的重要内容。加强实践平台建设有助于深化创新创业教育发展。在充分利用学校学科资源和优势的基础上,以培养学生创新创业能力为核心思想,对构建大学生赛车实践平台开展研究,创建“肯赛”“吉速”“吉智”三大平台,并鼓励学生勇于开展创新科研实践。通过探索创新创业人才培养体系,制定创新创业大学生赛车实践平台管理制度,实行创新创业能力培养综合方案,使大学生赛车实践平台成为集教学实验、技术开发、实践检验于一体的多维度、多效益综合平台,应用该平台对学生专业基础知识和综合实践能力开展针对性训练,在创新创业能力提升、竞赛获奖等方面均取得了显著成效,对于培养新工科背景下复合型人才具有一定的借鉴意义。 相似文献
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搭建研究生自主创新能力培养的公共平台 总被引：5，自引：0，他引：5
同国际教育发达国家相比,我国研究生教育在启发创新思维、培养自主创新能力的教育程度严重不足。究其原因很复杂,突出原因一是表现在,“重理论、轻实践”的传统教学理念下形成的滞后的研究生教学体系以及僵化的人才管理模式,严重疏忽和束缚了我国研究生自主创新能力的培养:另一个更为现实的问题是缺乏一个能使绝大多数学生受益的公共开放平台。近年来,我们以“研究生创新实验中心”为依托,紧 相似文献
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刘晶磊 《中国现代教育装备》2024,(7):168-170
“互联网+”背景下创新创业教育平台的建设,为土木工程专业研究生教育发展提供了新动力。以土木工程专业人才培养现状为研究背景,对目前土木工程专业研究生创新创业教育模式中存在的问题进行剖析,围绕“互联网+”时代创新创业教育模式存在的问题提出具体改进措施,以期提高土木工程专业研究生的创新创业能力,使其获得更多就业与创业机会。 相似文献
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《陕西教育》2006,(12)
本刊讯2006年11月3日至4日,由陕西省教育厅、陕西省科协联合举办的全省首届中小学生科技节在宝鸡市成功举行。本次全省中小学生科技节以“崇尚科学、放飞理想”为主题,目的是激发中小学生的创新精神,培养中小学生的实践能力,充分展示我省科技教育的成果以及当代中小学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的精神风貌。在本次中小学生科技节上,省教育厅、省科协对158名全国和省级中小学生科技创新大赛获奖作品和获奖学生进行了表彰;表彰了123名全省中小学优秀科技辅导员;成立了全省中小学科技活动专家指导委员会;邀请知名专家,分别举办了以“下一代网络”、“化学科学”、“生命科学新进展”、“野生动物保护”、“普通高中研究性学习与科技创新”为主题的5场科普报告会;通过展板和实物,集中宣传和展示了全省中小学生科技创新作品,交流了中小学科技创新工作的经验。陕西省新华发行集团还向宝鸡市中小学生捐赠了价值10万元的科普书籍。陕西省首届中小学生科技节在宝鸡市成功举办 相似文献
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研究生教育作为高等教育人才培养体系的最高层次,担负着发展国家经济、提高科技水平的重任。目前我国研究生教育的最大缺陷就是所培养的研究生创新意识不强、创新能力不足。如何转变研究生教育观念、激发研究生的创新热情、培养创新意识、增强创新能力以满足当代社会经济与科技发展的需要是当前研究生培养的主要问题。一当前我国研究生创新教育现状1课程设置存在局限,缺少实践目前我国的研究生教育在教学形式上,大多仍采用比较传统的教学模式,导师对学生知识灌输多、思维启发少,研究生习惯于接受、掌握现成的知识,缺乏发现问题、解决问题的 相似文献
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研究生创新创业能力的培养是研究生教育过程中不可或缺的一环.本文针对目前研究生创新创业教育中出现的瓶颈,探索面向研究创新创业教育的路径,从培养方案和课程体系、个性化教学模式、跨研究方向的导师团队和学生团队建设、校际合作和校企合作模式构建、营造浓厚的创新创业氛围等方面进行了探讨. 相似文献