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1.
博客环境下的英语专业写作教学模式以学习者为中心,将审题、构思、创作、互评、定稿四个环节贯穿于整个写作过程,循环往复。将博客写作教学模式在英语专业三年级进行两个学期的实践教学后,通过相关的问卷调查可以了解该写作教学模式对学生写作能力、学习态度的影响。教学实践和问卷调查结果表明:博客英语写作教学模式受到学生的欢迎。博客写作教学模式不仅能够降低学生写作时的焦虑感、激发学生的英语写作学习动机,同时也能有效地提高学生的英语写作水平,尤其在写作技巧、文章内容、语篇结构和词汇选择上。 相似文献
2.
高翔 《兰州教育学院学报》2010,26(6):110-111
博客（Blog）是一种新型的网络沟通方式和知识管理工具。本文结合高职高专大学英语写作的特点,介绍了博客用于高职高专大学英语写作的理论依据和辅助高职高专大学英语写作的优势,探讨了博客在高职高专大学英语写作混合学习模式中的应用及反思。 相似文献
3.
以博客为平台的大学英语写作过程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
贺宁杉 《陕西教育学院学报》2007,23(4):104-106
博客蕴涵了建构主义、反思性学习理论、人本主义、Krashen语言习得等先进学习理念,具有独特的优势。博客应用于大学英语写作教学具有潜力和价值,是实现写作过程教学的特殊平台。利用博客可以建设一个理想的大学英语写作教学环境,让大学英语写作教学有质的改变和提高。 相似文献
4.
论博客应用于大学英语写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
魏小芹 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(2):125-132
大学英语写作是四项技能中最重要的一项也是最难掌握的一项技能,而学生英语写作技能又是最薄弱的环节。21世纪新形势下传统的大学英语写作教学模式已不能满足教学的需求,更新教学模式势在必行。博客作为一种新的交流传播媒介有其自身特点,博客应用于大学英语写作教学是对传统教学的有益补充。博客教学模式的理论基础是建构主义,博客应用于大学英语写作教学有其独特的优势和教学模式。 相似文献
5.
博客作为一种新的交流传播媒介在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在传统的大学英语写作教学中,学生缺乏语言输出和学习动机,而将博客应用于大学英语写作教学,则可以利用博客的强大功能,强化学生的语言输出和学生之间的相互协作学习,可以有效增强大学英语写作教学效果。博客教学模式的理论基础是建构主义,博客教学有其独特的教学模式。 相似文献
6.
基于博客(Blog)的大学英语写作教学模式构架 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以建构主义为理论依据,针对传统大学英语写作教学中存在的问题,论述了博客在提高大学生英语写作水平方面所具有的优势,提出了利用博客在第二课堂构建大学英语写作平台的构想,以此达到改变单一写作教学模式和提高大学英语写作教学质量的目的. 相似文献
7.
博客具有与传统教学方式相比不同的优势与特点。本文基于博客的三大教育功能,从博客在大学英语写作教学的特点出发,分析了博客在大学英语自主写作教学中的运用及其作用,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应该鼓励学生积极利用博客提高自己的英语写作水平。 相似文献
8.
刘春梅 《邢台职业技术学院学报》2012,29(6):17-19
英语写作是中国英语教育的薄弱环节,本文分析了英语写作教学现状,介绍了常用的英语写作教学方法,以及博客对英语写作教学潜在的优势.提出通过博客和传统教学方法结合来辅助英语写作教学. 相似文献
9.
博客:大学英语写作教学改进的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
龚云霞 《邢台职业技术学院学报》2007,24(6):39-40
博客(Bolg)作为一种新兴的网络技术,近年来广泛应用于各个行业和领域,也引发了大量的对其教育应用的探索。本文尝试将博客的理念和技术引入大学英语写作教学,探讨博客在大学英语写作教学过程中的作用。 相似文献
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语言训练和思维训练是融为一体的,高中英语写作教学中进行思维训练是有意义的。在英语写作教学中,训练学生的思维应从教师、学生及写作训练本身入手。英语写作教学过程中的信息收集,文章构思,内容起草,成文,修改到定稿都可以培养学生的积极思维习惯,提高学生的思考能力和自主学习能力。 相似文献
11.
近年来,博客作为一种网络工具已经得到了迅速的发展.笔者在文章中对博客的定义、特点进行了简述,并分析了大学英语写作的现状和问题,总结了博客应用于英语写作教学的优势,并最终提出了具体的设计方案. 相似文献
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博客作为一种在互联网上新的交流传播媒介,在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在大学英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下,将博客应用于大学英语写作教学的各个环节,注重写作学习过程,利用博客的“触发功能”增加学生的语言输出和学生之间的相互协作学习,可以有效增强大学英语写作教学效果。 相似文献
13.
博客写作是提高大学生英语写作能力的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作能力的提高是大学生英语教学过程的重点亦是难点。调查发现,大学生们对于传统英语写作缺乏兴趣,而对运用博客平台进行英语写作的兴趣较大。研究表明,博客相对于传统的教学方法具有四大优势,因此在大学生英语写作教学过程中,可以将博客作为辅助的教学工具,促进学生英语写作能力的提高。 相似文献
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网络多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生的英语写作能力.实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用. 相似文献
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在介绍博客定义、特点及其理论的基础上,探讨了博客在大学英语写作、听说、阅读等几方面的应用及其具体的实施方案,同时指出了利用博客辅助大学英语教学的优势以及需要注意的几个问题. 相似文献
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郑瑶菲 《兰州教育学院学报》2011,27(3):69-71
随着网络博客的飞速发展,其在大学英语写作教学领域中已逐步得到应用."写长法"是一种适合我国国情、比较有效的写作教学法.本研究尝试运用"写长法"的教学理念和模式,构建基于博客的大学英语"写长法"教学模式,旨在提高大学生的英语写作能力. 相似文献
17.
博客与大学英语写作教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平. 相似文献
18.
申朝晖 《廊坊师范学院学报》2012,(4):115-117
随着网络技术的发展,博客被引入大学写作教学中。在＂写作动机＂、＂电子文集＂、＂互研平台＂等多项功能上,博客技术弥补和超越了传统写作教学。博客圈技术既可方便写作教师统一管理,也有利于学生进入网络学习社区进行深度研修。从建构主义全语言理论及教育现象学理论中探讨博客辅助写作教学,能为其提供深层理论依据。 相似文献
19.
“博客”在大学英语写作教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
博客作为一种在互联网上新的交流传播媒介，在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在大学英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下，将博客应用于大学英语写作教学的各个环节，注重写作学习过程，利用博客的“触发功能”增加学生的语言输出和学生之间的相互协作学习。可以有效增强大学英语写作教学效果。 相似文献
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近年来,越来越多的教育界人士将博客——这一日益发展的网络技术应用在教育领域,并取得了一定的教育研究成果.博客的写作平台超越了以往各种网络表现形式,简单易用而且形式多样.笔者通过基于博客的大学英语写作教学的研究与实践力求探索博客如何与大学英语写作教学有机融合,总结实践过程中的得与失,以便于今后进一步完善和推进这一新模式. 相似文献