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师德建设是学校发展的基础和核心,师德建设具有区域性特点.高职院校师德建设要结合高职教育为地方经济建设服务的特点,发挥优秀区域文化优势,促进高职院校师德建设. 相似文献
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教师的师德师风建设对于提高高职院校人才培养质量的关系重大。然而,高职教育转型期的师风师德建设情况并不乐观。在分析高职院校师德师风建设中的不良现状及其成因的基础上,本文就如何保证高职教育转型期的师德师风建设顺利进行这一问题,从建立师德师风建设领导机制等方面,对转型期高职院校师德建设策略提出了积极的建议。 相似文献
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高职院校教师师德建设是关乎高等教育教学水平的重要环节,对加强和改进大学生思想政治教育起着重要作用。在此以高职院校青年教师师德建设的重要性为着眼点,剖析当前高职院校青年教师师德建设存在的问题,提出高职院校青年教师师德建设应牢固树立青年教师师德建设思想,完善青年教师师德建设机制,加强青年教师师德环境建设和加强青年教师的自身素质四个方面开展工作。 相似文献
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青年教师是高职院校师资队伍的主力军,是推动高职教育事业科学发展的重要力量,青年教师的师德建设是高职院校一项根本性和长期性工作。新时期,高职院校应用科学的理论武装青年教师的头脑,进一步加强师对青年教师的师德教育培训,不断完善教学质量监控与评价机制,完善师德建设激励机制,不断提高青年教师师德水平,为高职人才培养质量的提升提供保障。 相似文献
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霍焱 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(1):17-19
随着高职教育的飞速发展和规模扩张,高职院校大规模招聘新教师,导致高职院校师德方面出现一些思想问题和不良现象。通过对高职院校师德建设上存在的问题及分析,有针对性地提出建立师德建设的长效机制。 相似文献
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一、高职教师师德理念 理念1高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,体现了社会和经济发展的必然要求和未来趋势,这个重任历史地落在高职教师的身上,对高职教师的素质及师德提出特别要求.全社会应形成高职教育与师德新理念. 相似文献
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随着我国高等职业教育的迅猛发展,加强和改进高职院校师资队伍建设问题中的师德师风建设已成为高职教育工作中亟待研究和解决的重要课题,本文从我院师德师风的原则、要求和做法,提出了高职院校加强师德师风建设相应的对策,以供同仁商榷。 相似文献
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我国自加入世贸组织以后,高等职业教育面临着教育全球化的挑战。而德国高等教育国际化的成功经验值得我们学习和借鉴。为此,我国高职教育要加强与国外高职教育的合作办学,加强高职教师自身的素质建设,加强对外汉语教学和双语教学,大力发展与完善高职教育的留学生服务体系,完善高职教育的国际化法律法规等,以促进我国高职教育的国际化发展。 相似文献
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基于我国高等教育规模、结构的现状,高等职业教育的发展迅速,招生规模不断扩大.高等职业教育作为高等教育和职业技术教育有机结合的复合教育,对此类学生的思想品德教育及如何进行行之有效的考核、评价,成为了高职教育的一项重要课题.通过研究和实践,笔者认为:对高职学生的德育教育需要完整的评价体系,并需要在老师引导的前提下给他们充分发挥才能的空间,才能实现高职德育工作的目标. 相似文献
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高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献
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发展本科层次高等职业教育是职业教育发展的趋势,通过部分优秀高职高专院校升格发展本科层次高等职业教育是一条简捷有效的道路。本文通过分析高职本科与专科在培养目标、人才规格、课程体系的差异,提出对高职院校发展本科层次高职教育的几点认识。 相似文献
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通过对微时代下高职思政教育中存在的问题进行分析,来探讨微时代下加强高职思政教育的有效对策,以适应微时代新环境,改变传统的高职思想政治教育模式,提升高职思政教育水平,充分发挥微时代的新特点,利用先进的科学技术来保障高职思政教育效果,从而推动高职思政教育的可持续发展,实现高职思政教育效益最大化。 相似文献
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陈艳 《荆门职业技术学院学报》2007,22(10):84-86
我国高等职业技术教育的一个主要缺陷是对人文精神的忽视。高职教育只见"技术"不见人,致使高职院校人文精神贫乏,师生人文素质下降,从而危及高职教育的发展。高职教育要发展就应贯彻人文教育。人文教育在高职院校有其特殊的价值,在高职院校进行人文教育有其必要性。本文针对高职院校人文教育的现状,探讨了在高职院校进行人文教育的几条途径。 相似文献
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构建现代高职院校制度,是未来十年高职教育改革发展的重要趋势。公共选择理论、公共产品理论和委托代理理论为构建现代高职院校制度提供了重要的理论基础。借鉴这三个理论的相关观点,应准确把握高职教育的准公共产品属性,重新定位政府在高职教育中的功能;对高职教育进行市场化改造,推动高职院校产权制度改革;建立多元主体参与高职教育决策的长效机制,提高政府的职业教育行政效率。 相似文献
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洪恩华 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):13-14
高职的定位问题决定着高职教育发展的方向和未来。高职是指＂高等教育＂还是＂职业教育＂,关系着学校教学人才培养目标的确立,关系着高职院校教学办学层次的设立,更影响着高职院校学生的将来。高职院校是办高等教育还是办职业教育,职业教育是指向于低层次还是高层次,它们之间如何衔接？二战后经济迅速崛起的德国和日本,其职业教育的发展模式,有很多值得探讨、研究和借鉴的地方。 相似文献
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在国家确立高职教育作为高等教育发展的一个类型之后,以往高职教育只能是专科教育而不能有更高层次教育的观念已逐渐淡出历史舞台,部分高职专科升本科成功。但高职教育的更高层次教育该由谁主办的问题又引发了激烈的讨论,因此通过对部分高职专科升本科实践的研究,总结其优势与问题,有利于建立一个举办高职本科教育的准入制度,形成一个规范的高职教育的管理体系,推动中国职业教育大发展。 相似文献
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兰汉金 《河北能源职业技术学院学报》2011,1(1):74-76
高职高专教育既是职业教育又是高等教育,随着我国对外语人才的要求越来越高,在高职高专教育这一领域,英语教育也就成为一个重要组成部分.本文分析了高职高专英语教育的现状,旨在摸索一条适合高职高专英语教育的新路,培养出真正具有实际运用能力的高职技术人才. 相似文献