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1.
论中学体育理论知识教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张洪斌 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
体育课从性质上可分为理论课和实践课两种类型.新课程标准和体质与健康教材中明确了体育理论知识的重要地位.然而,体育理论教学现状是:对体育理论教学重视不够,体育室内课教学质量不高,室内课教材较少,缺乏新事物,因此,需要改变观念,加强体育理论学习,结合学生实际传授基本知识,讲授所教项目,做到学有所用等,以达到提高体育教学质量的目的. 相似文献
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一、学校体育的观念需要进一步开放中国体育的观念层面乃至于学校体育的观念层面仍然很封闭,需要开放。现代中国体育缺理论,主要是缺乏主体的文化观念,需要来自东方文明和西方文明的传统精髓 相似文献
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中学体育理论课是体育教学中的一种重要形式,是传授体育基础知识、指导学生在课中和课外进行体育活动时的理论依据和培养学生独立锻炼身体的重要手段,也是提高文化素养、树立终身体育观念的途径。随着中学体育新课程标准的全面实施,体育教材内容的选择面增大以及教学方法的不断更新,信息技术逐渐进入体育理论教学课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将理论课课堂引入全新的境界。 相似文献
4.
刘林箭 《湖州师范学院学报》1997,(5)
从终身体育的概念、产生的时代背景和依据着手,着重阐明学校体育在实施终身体育教育中的作用和任务,并提出学校体育教学在终身体育教育中需要转变的两种观念。 相似文献
5.
我国传统的体育课程与特点是借鉴前苏联体育课程理论和内容而设计的。随着现代体育教育理论的不断发展及体育教育改革的不断深化．我国学校体育逐步突破原有模式，对体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的现象进行反思．引进了“快乐体育教学”思想。在变革交际之间．当前体育课堂教学改革中存在着两种倾向：一种是以“放”为主的体育教学组织形式：另一种则是以“收”为主的传统体育教学组织形式。那么如何认识这两种教学组织方法的优劣呢？本文试从对“快乐体育”教学理论的认识上来谈谈这个问题。 相似文献
6.
根据现代社会的发展,学校体育教育应实施"素质体育",即一种观念、两种知识、三种能力。以体育文化素质为导向,以体育心理为中介,以身体健康为目的,培养学生全面发展,造就合格人才。 相似文献
7.
摘要：培养学生终身体育意识和体育能力是目前学校体育教学的改革方向和重点,而体育意识和体育综合能力是形成终身体育观念和从事终身体育活动不可分割的两个主要内容。 相似文献
8.
体育文化是社会文化为基础，在体育专业人员和其他人员的体育活动中形成的一种独特的文化形式，是由人们对体育的需要、思想、理论方法、观念形成的内容和现实世界中的各种体育活动以及活动的组织行为、规模和设施构成的复杂整体。校园体育文化是“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们的教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。 相似文献
9.
改革开放以来,学校体育一直在不断地发展与完善,向着科学的体育道路发展。本文主要从体育理论的发展、体育观念的更新、体育实践中的师生关系三个方面论述未来学校体育的发展特色,以促进体育改革,从而培养出合格的未来社会人才。一、强身育人———学校体育理论的发展... 相似文献
10.
体育基本理论要完全涵盖在体育原理里是很难的,为了对体育这门学科有一个基本的了解,形成"健康第一"的观念,将终身体育锻炼的概念付诸实践,本文着重对现代体育的构成和功能做较深入的讨论. 相似文献
11.
孙红敏 《教学研究(河北)》2003,26(3):275-277
随着社会韵不断进步，体育的理念也发生了变化。特别是人类对自身健康认识的提高，改变了人们生存方式。因此，在高校体育教育中终身体育教育尤其重要。本通过大量献资料证明：改进目前高校现状，实现高校体育目标，必须加强终身体育教育，从而加快和推进高校体育改革进程。 相似文献
12.
胡东芳 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(3):87-88
由于历史的原因,传统的体育理论把“增强体质”做为体育教学的唯一目的,忽略了体育自身的人文内涵。不久前,国家教育部提出“健康第一”、“终身体育”,学校体育教学必须加快教育观念的转变,并采取有效措施,才能实现跨世纪学校体育的目的、任务和要求。 相似文献
13.
马柏平 《九江职业技术学院学报》2002,(1):57
学校体育是素质教育的一个重要组成部分,终身体育是现代体育思潮,是人们对现代生活方式的一种追求.素质教育中终身体育教育是学校体育的主线,我们必须树立新观念,创立课程新体系,以实现学校体育从应试教育的旧体育向素质教育的终身体育的转变. 相似文献
14.
新中国学校体育思想发展的阶段特征 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了50多年来中国学校体育的发展呈现出明显的阶段性特征,这种特征同各个时期的思想特征、社会政治、经济文化相联系,与我国政治、教育、体育等的发展变革存在密切关系,各个时期学校体育思想的内容和特点各不相同. 相似文献
15.
浅谈残疾学生体育教育 总被引：23，自引：2，他引：21
本文简述了当前残疾学生 (主要是弱智、视残、听残学生 )体育教育现状 ,从体育学科角度对残疾学生运动学习进行了探讨 ,从促进残疾学生体育教育发展的角度提出了几点设想。 相似文献
16.
试图从体育与健康教育相结合的教育思路出发，探讨学校体育教学的改革和发展趋势，改革目前我国传统的体育教学模式，向体育与健康相结合的教学模式过度，从理论与实际的结合上全面认识和理解体育的内涵和外延，探索体育教学的规律性。从而达到增强体质，提高健康水干的最终目的，为培养全面发展的高素质人才跟务。 相似文献
17.
改革传统的体育教育模式 ,实施素质教育是学校体育发展的必然趋势。要树立现代体育素质教育的教育观 ,加强体育素质教育的对策研究 相似文献
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学校体育变异现象对学生体质持续下降的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
导致学生体质持续下降的原因很多,其中之一是学校体育变异现象的产生.通过总结与分析发现,近十年来学校体育出现诸如"唯体育健康论"、"技术淡化论"、"学生绝对主体论"、"安全极端论"、"降低难度论"等观点和倾向.这些观点和倾向的出现,使学校体育在理论构架上、实践操作中都发生了不同程度的变异现象,导致了学校体育目标和任务被泛化、体育教学的功能和作用被弱化、学校体育与体育课程逐渐被边缘化,这无疑对增强学生体质、培养学生坚强意志品质及竞争意识是极为不利的. 相似文献
19.
党云辉 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(3):78-80
重点论述了高校开展体育健康课改革要突出“健康第一”的指导思想，教学过程中积极推广快乐体育与终身体育思想，并从体育教师自身素质的提高—-健康理论知识等方面作了一些认识。 相似文献
20.
白建超 《咸阳师范学院学报》2003,18(6):63-64
高校体育改革的重点应放在观念的转变上，强调人的身心教育，注意高校体育与社会体育的有效衔接，建立以素质教育为尺度的体育课程新体系。 相似文献