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案例1：教学教科版二年级上册《坐立走有精神》一课时,教师播放了军人、运动员、模特等坐立走的画面,并请校医到现场讲述正确与不良的坐立走姿势对身体发育产生的影响。之后,教师又花了近半节课时间开展坐立走的姿势训练、评比活动。学生情绪高涨,积极参与,学习效果良好。但是课后,教师对学生进行了仔细的观察,意外地发现学生的坐立走姿势仍然和以前一样,没有多大变化。 相似文献
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一名刚工作三个月的新手教师组织了一堂名为“卡通世界”的集体音乐教学活动。有一个活动环节是让幼儿坐在位子上自由创编“卡通马”动作。孩子们都深深地为情境所感染,他们自然而然地用双手双脚着地的姿势模仿马的各种动作与形态。这位新手教师面临一个两难情境:如果 相似文献
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不可忽视教态的教学功能 总被引：1，自引：0，他引：1
薛勇 《中国职业技术教育》2004,(30):40-41
一、身体的动作 教师在课堂上身体的动作,主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作. 1.教师在课堂上的走动走动是教师传递信息的一种方式,如果一个教师一节课只一个姿势地站在那里一动也不动,课堂就会显得单调而沉闷.相反,教师适时地在学生面前走动,而又能调动学生的注意力,课堂就会变得有生气,还能激发学生的兴趣,调动其积极情绪. 相似文献
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高晓卫 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
在新教育理念的指导下，教师在教学方法上有了新的改变。为了更好地发挥学生的主体作用，教师在品德课各类型课中尝试了实践活动，即将思想品德实践教材中的学习讨论课型、活动实践课型、综合指导课型这三种类型的课，进行巧妙地安排、设计，一步步地实施，使学生通过亲身体验感悟，能更深刻地理解教材内容。１．形体模仿亲身感受小学生喜欢模仿别人的动作。教师便可利用这一特点，在教学中安排一些让学生进行模仿的活动，使学生通过模仿，自己悟出其中的道理。例如：讲《站有站相、坐有坐相》。教师让学生模仿图上的小朋友，做出正确的站、… 相似文献
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韩冰 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(1):79-80
教师的示范是体育教学中最常用的一种直观教学手段.在体育教学过程中,教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象. 相似文献
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一、案例作为从事语文教学的教师,在一节关于动作描写的片段作文训练课上,笔者进行了一次教学创新实践。首先,让学生回忆班级任课教师中自己印象较深的某位教师上课时的一些动作,然后到讲台上模仿。 相似文献
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一名刚工作三个月的新手教师组织了一堂名为“卡通世界”的集体音乐教学活动。有一个活动环节是让幼儿坐在位子上自由创编“卡通马”动作。孩子们都深深地为情境所感染，他们自然而然地用双手双脚着地的姿势模仿马的各种动作与形态。这位新手教师面临一个两难情境：如果阻止孩子们的自发创编活动，就有可能扰乱孩子的内部认 相似文献
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案例1：七年级的一节体育课,教学内容是“排球双手垫球”。为了让学生掌握动作,教师采用了讲解、示范、徒手模仿练习、分解练习、完整练习、及时纠正反馈等教学手段。90％的学生在做徒手时掌握了“排球双手胸前垫球”的动作技术;但在有球练习中,动作不连贯,垫球方向性差,而且课的运动量较小。 相似文献
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三、走走是生活中必需的实用技巧.走可以促进心、肺和下肢肌肉关节的发展,加强新陈代谢作用,培养正确的姿势,养成朝气勃勃的精神。从一年级起,教师就应当通过各种各样走的练习,教会儿童正确的走步姿势和习惯,使儿童逐渐领会走的步幅、速度和韵律,培养他们动作的协调性。走的教 相似文献
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一、采用正确有效的练习方法。１．书写姿势的正确示范，其中包括教师的言语讲解、身体示范、动作示范等。可借助图画、幻灯、录像等手段来帮助学生建立起正确、规范的书写动作及有关身体姿势的视觉表象，使他们一写字便在头脑中有个可资参照的“书写形象”。什么动作对，什么动作不对，哪种姿势正确，哪种姿势错误，学生心目中有一个具体形象的标准。２．写字练习初期，时间和次数都不宜太多。开始练习写字时，儿童最容易感到疲劳，疲劳后动作就会变形，久而久之形成习惯性错误动作便很难纠正。过长时间的练习，会由于书写活动本身的单调枯… 相似文献
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舞蹈能有效地锻炼学生的形体,能丰富学生的精神世界,让学生通过实践的方式感受到艺术的魅力和美丽。舞蹈教学作为一门专业性较强的课程,一直都是艺术学生学习的重点和难点。通常,舞蹈教师会通过展示的方式将舞蹈中的动作分解为一个个剪短的章节,让学生通过自身的观察和模仿来学会整个舞蹈。并且,学生学习舞蹈姿势和培养舞蹈训练能力的场所主要在课堂之上,只能通过教师不断的展示、训练以及纠正,才能保证自己舞蹈姿势的正确性。 相似文献
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正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。 相似文献
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生产实习教学是技工学校教学的重点，示范操作是生产实习教学的主要方法和基本步骤，是实习指导教师必须具备的基本功之一。 示范操作就是实习教师依据教学大纲的规定和训练课题的要求，亲自动手进行操作演示和示范加工的过程。教师依靠生动而形象的语言表达、熟练而规范的技术动作，帮助学生形成清晰、鲜明的表象，提供给学生模仿学习和操作练习的规范和标准。教师通过示范操作，充分地表达专业理论的具体要求，深刻地再现操作技术的内涵与精华；学生通过耳闻目睹教师的操作与讲解，正确掌握动作要领、操作姿势和合理的操作方法，从而为… 相似文献
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高俊 《苏州教育学院学报》1996,(3)
为弱智儿童创设的课外兴趣活动,就是旨在帮助他们在课余时间,找到自已的爱好,发挥自已的长处,通过有针对性的培养训练使之形成一定的技能。并进而充实他们的情感、丰富他们的想象力、帮助他们塑造健全人格。弱智学校的音乐兴趣实践活动,该如何进行呢? 1、训练内容应有针对性。音乐兴趣活动和音乐课有所不同,从内容上看,选择更为宽广。有律动、舞蹈、歌曲、打击乐、音乐游戏、音乐欣赏(包括器乐欣赏、歌舞欣赏、配乐诗歌欣赏等。)不同的内容,可以对不同生理、心理缺陷的学生进行矫治,或是扬长避短,发挥他们的才能,激发其积极地参与。(1)律动训练,是针对一些动作灵敏、有一定模仿力而音色较差的学生的。如律动《采茶》,通过手指、小腕的反复动作可增强弱智学生的小肌肉群锻炼,增进手指的灵活性、协调性。律动鸭走、鸟飞、兔跳等通过一系列小动物的动态模仿,培养学生的节奏感,动作的协调性,并通过模仿增长他们的知识,激发想象力。训练方法有学习教师动作和模仿、自编动作。如《采茶舞曲》的律动训练,可先请学生观看教师的律动,然后进行分解动作的学习,最后跟音乐律动。模仿小动物动态的律动,可先通过观察图片,以及平时观察小动物的行动后积累的感性材料,试着自已跟随音乐做模仿、自 相似文献
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聋生的体育教学中,教师的示范相当重要。教师对技术动作的传授往往是通过示范动作这种最生动、最具体、最直观的教法来实现的。教师的示范动作对学生有目的地观察动作、逼真地模仿动作、正确地掌握动作要领以及提高教学效果有着重要的作用。 相似文献