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王微微 《中学生数理化(高中版)》2004,(9):1-1
在学习过程中,不可避免地常常会与老师或家长发生矛盾.譬如,你的父母或老师对你抱以很大的期望,这使你感到了极大的压力.我的一个朋友就是这样,来自各方面的期待的目光,使他难以再保持一份平常的心态,压力过重甚至使他产生某种幻觉,老觉得自己要考砸,仿佛对不起所有的人.结果他无法发挥出自己的正常水平,造成终生遗憾. 相似文献
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来自美国西部得克萨斯州的阿姆斯特朗是绝对的自行车运动天才,人们知道他是环法自行车赛惊世骇俗的四连冠,是征服病魔重新崛起的伟大传奇.但是,对于大多数人而言,这仅仅是一些概念化的“事迹”. 相似文献
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"人是一种逃避痛苦,追求快乐的生物".让他快乐的事,他会自动去做;感觉很痛苦的事,他就会逃避.因此在刚学物理时,如何营造一个快乐的学习氛围,对于激发学生的学习热情,提高学生持续的学习积极性,有着不可估量的意义.那么,怎样才能营造出一个快乐轻松的学习氛围呢?接下来简单地谈一谈我的一些尝试.一、设计简单生动的小实验引起学生的兴趣刚接触物理时,想方设法,做一些小实验引起学生的兴趣.比如:把一条金鱼放在烧瓶里加水后,用酒 相似文献
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移动学习的发展和趋势——访移动学习专家凡特霍夫特博士 总被引：5，自引：0，他引：5
编者按:便携式的无线设备、丰富多彩的网络资源以及不断涌现的社会性软件工具和应用,已成为我们(尤其是青年)生活中不可或缺的一部分.在教育领域中,无线移动技术的应用正在促成一种新的学习型态,即移动学习.如何应用移动技术为教学提供新的可能已成为教育技术领域中的一个研究热点.对移动学习的探究具有教育应用的价值.从理论上讲,其价值在于促进情境敏感的教学方式和绩效支持,突破教学时空的界限,融合正式学习和非正式学习;从实践上讲,其价值在于帮助我们思考,当网络基础设施和个人终端已经具备以后,如何通过教学设计和技术整合来提供高质量的教育教学服务.教育技术工作者需要经常关注学科前沿,并根据实际的需求,制定教育技术的研究和开发规划.本文通过采访资深专家凡特霍夫特博士(Mark van't Hooft)来介绍最近移动学习研究和实践的经验及一些前沿问题.凡特霍夫特博士是美国肯特州立大学教育技术中心的高级研究员.他的研究方向主要集中于基础教育内普适计算(Ubiquitous computing)和移动技术的应用.他在移动技术应用方面有许多的著作、成果和演讲.他是国际教育技术协会(ISTE)手持设备特别兴趣小组的创始人.他担任伦敦手持学习年度会议的执行委员和一系列国际会议(如AERA,NECC,ED-MEDIA和mLearn)中移动学习论文方面的评委.近年来,他主编了一系列普适计算和移动学习的专刊,如教育技术研究期刊(JRTE,2004)、教育技术(Educational Technology,2007)和RCETJ(2008;www.rcetj.org)等. 相似文献
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赖长林 《中小学心理健康教育》2005,(9):36-37
个案一一天晚上,我正在办公室整理资料,伴着轻轻的敲门声,进来一位瘦弱、腼腆、声音纤细的男孩儿.他叫尔冬,15岁,从小在外婆家的一群女孩儿中长大.他说他有病,去看过医生了,还花了一百多元钱,但未见效,在医生的再三建议下来寻求咨询.沉默许久,他断断续续地说他喜欢上了一个比他大一岁、高大、英俊的男孩儿,但这个男孩子最近不愿意和他一起玩了,说他不正常,有病.他十分痛苦,无法学习,食不香,寝不安. 相似文献
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心理语言学和社会语言学的研究表明,人们为了获得语言交际能力,不论是第一语言还是第二语言,都不能仅仅依靠死记硬背,任何人运用语言进行交际的时候,都离不开他当时所处的具体环境.因此创设语言学习环境在语言学习中起着至关重要的作用.本文将从八个方面谈一谈在初中英语教学中如何创设语言学习环境,进而激发学生的学习兴趣. 相似文献
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新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授 总被引：1，自引：0，他引：1
经过近20年的发展,学习科学的研究成果、学术期刊对教育研究及实践产生了深远的影响.学习科学本身的跨领域性也吸引着各学科的专家协作研究,尤其是对新技术的关注,更是为教育评价以及教学设计等领域带来了高层次的变化.在这些跨学科研究项目成功的背后究竟有哪些值得我们借鉴的因素,又有哪些新的技术可以为教育研究所用?带着这些问题,我们对国际知名的学习科学研究专家Roy Pea教授进行了访问.Roy Pea教授是斯坦福大学教育学院学习科学博士专业的创办人与负责人,他于1974年在密西根州立大学的哲学与心理学系毕业,后获得英国牛津大学Rhodes奖学金,师从著名教育心理学家Jerome S.Bruner,并于1978年获得发展心理学博士学位.他的研究领域包括科学、数学学习与视觉化、基于视频的学习、学习共同体、元认知等方面,研究议题大都围绕着信息技术对学习与教学的支持及增强.在本访谈中,Roy Pea教授结合他曾参与的跨学科研究项目概述了“设计研究”这一范式在促进不同学科专家合作研究方面的潜力,还饶有兴趣地谈及了他对数据科学在教育科学研究中的关注,并畅谈了他与其合作者在视频学习研究方面的新角度和新成果. 相似文献
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<正>爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师.如果学生对某件事物感兴趣,他就会自觉地、积极地去学习他,学习也会很轻松.由此可见,培养学生学习数学的兴趣是至关重要的.下面是笔者对学生学习数学兴趣因素的研 相似文献
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学习环境的设计——对话Michael F. Hannafin教授 总被引：1，自引：0，他引：1
编者按:Michael F.Hannafin现为教育技术学教授,乔治亚大学学习与绩效支持实验室主任.此前,他曾在科罗拉多大学、佛罗里达州立大学、宾夕法尼亚州立大学和加利福尼亚大学从事教学、研究和开发工作. 相似文献
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黄鑫 《中学课程辅导(初一版)》2003,(2):47-47
1.I'm not good at basketball.我不擅长打篮球。(Unit 20) be good at...是个固定词组,相当于beexpert at…意为“在某一方面擅长”。其后可直接加名词,或动词-ing形式。如:Jim is good at maths.他的数学很好。Kate is good at singing.凯特擅长唱歌。 2.Pass the ball like this.像这样传球。(Unit 20) 相似文献
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皮亚杰是当今世界上最有影响的心理学家之一.尤其是他关于儿童认知发展阶段的理论,现已成为一个完整的心理学体系的核心.同时,他也是建构主义理论的重要代表.文章探讨了皮亚杰认知发展论在初中英语课堂教学中的应用. 相似文献
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桑代克(E.L.Thorndike 1874—1949)于1911年提出了学习的三定律:效果律、练习律、准备律。他认为三定律中效果律是首要的。他说:“无热情的练习不会使事情变得完美,那种导致不快的练习无助于神经系统的增长。”因而他主张用效果律取代传统联想主义的频度律(FrequencyLaw),作为学习的主律。 相似文献
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30岁的郭荣庆曾经是一个地地道道的打工仔,初中毕业后,他和任何一个城市中生存的千千万万农民打工仔一样,蹬三轮、卖菜、当建筑工人……从事过几乎一切可以勉强维持生活的工作.然而,和别的打工仔不一样的是,郭荣庆心底始终没有放弃他的爱好和梦想--学习.经过9年坚持不懈的努力,今年8月15日,他终于接到了中国社会科学院于6月18日签发的法律专业硕士研究生的录取通知书.记者分别与中国社会科学院、在大连的郭荣庆、帮助过郭荣庆的老师以及他在沂南县农村的父母取得了联系,了解到一个打工仔的命运是如何改变的.郭荣庆虽然在生活底层打拼了13年,但知识却赋予了他温文尔雅、谈吐不凡的气度. 相似文献