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文章根据"工学结合"的职业教育教学改革指导思想,结合永城职业学院示范性实训基地"粮食加工及储检实训基地"建设的方案和要求,运用项目化教学的教学理念,对《粮油加工技术》课程教学方法进行了改革探讨。通过改革教学方法、教学手段、课外实践、考核方式等,使学生在有限的课程教学过程中,提高分析问题和解决问题的能力,培养出高素质的粮油加工检验工作一线的高技术人才。 相似文献
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随着广播电视大学向开放大学战略转移,研究面授教学与网上教学的有效结合,教、学、考一体化设计对满足学习者多样化问题意义重大。文章以金融本科专业开设的省开课《信托与租赁》课程为研究及改革实践对象,从理论到实践探讨了基于网络环境下,面授与网上教学有效结合、教、学、考一体化教学模式的设计思路及实践效果评价。 相似文献
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职业教育专业教学资源库建设的目的是改革课程教学模式、教学方法,优化人才培养模式,进一步提高职业教育的人才培养质量。随着国家对中医药职业教育和教育信息化的高度重视,以针灸推拿传承与创新、中药学专业为代表的中医药职业教育专业教学资源库先后被教育部立项为国家级职业教育专业教学资源库,已在“共建共享”“教育公平化”等方面初显成效,但在促进课程教学模式改革方面尚有待深入研究。文章基于建构主义理论、六步教学法,结合职业教育专业教学资源库的指导思想和功能定位,构建了“三段六步四结合”的混合教学模式,并以高职《药理学》课程为例开展研究,促进了资源库的建设与应用,为提高中医药人才培养质量作出贡献。 相似文献
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主要介绍了工学结合模式下"机械制图"课程一体化工作室的研究与实践,为其他课程一体化工作室的建设起借鉴作用。通过"机械制图"课程一体化工作室的建设效果进一步说明了一体化工作室是职业教育教学方法与手段改革的需要,是培养高技能应用型人才的需要,在工学结合的教学模式下,建设高质量的一体化工作室具有重要的意义。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(6):48-50
在职业教育不断深入改革的环境下,"赛教融合"教学模式可以有效促进教学水平的提高,推动专业建设和课程改革。通过对VR虚拟现实技能大赛在人才培养质量中存在的问题进行分析,分别从课程建设、教学方法、教学评价、教学实践等方面探索并提出可行的改革措施,为提升学生技能水平和就业质量创造条件。 相似文献
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一体化教学作为一种教学模式,在职业教育教学中越来越受到重视。应用一体化教学模式对《酒店英语》课程进行改革,从教学方法、教材编写、教学设备配备等各个方面进行了改革和实践。结果表明,一体化教学模式提高了学生的技能水平和学习效率,促进了教学质量的提高。 相似文献
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针对传统的单一教学模式的弊端,提出了"教、学、做"一体化的教学理念。在课程整合、实训基地建设、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了一体化教学模式改革的具体方法和措施。 相似文献
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杨轶霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):263+265
结合教学实践,对《PLC应用技术》课程从教学模式、教学内容、教学过程的组织实施等方面进行了改革。实践证明,"教、学、做"一体化提高了学生对PLC应用的技能,同时提高了分析问题和解决问题的能力,是实现高职培养目标的一种十分有效的教学方法。 相似文献
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中国的慕课建设与应用快速增长,有利于进一步推动"互联网+"背景下的教学改革和产教融合,但在教学模式、建设方法、教学活动流程的设计、在线学习的监控和评价等方面也存在诸多问题。文章结合省级精品在线开放课程《现代物流学》建设的经验,提出了探索建立课堂理论教学+SPOC+研究性教学"三位一体"的混合式教学模式。该教学方法改革,实现了线上线下教学的导论+讨论+评论相结合;实现了学习评价体系优化,建立自评+互评+网评的多维度评价体系;实现了学习方法改革,即导学+自学+互学;最后通过教师团队培养,实现自教+他教+共教相结合的新教学模式。 相似文献
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"五步四段一心"教学模式是一种以一体化教学改革为依据的新的教学模式。这种教学模式着重体现以"学"为中心,集"教、做、记、练、评"为一体的,通过"教中学、做中学、学中记、练与评"四个教学阶段,充分体现现代职业教育一体化课程教学的特点。本文对"五步四段一心"教、学、做一体化教学模式改革进行了探索。 相似文献
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林丽英 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):21-22
本文通过对《计算机基础》教学现状分析,提出了采用"教、学、做一体化"教学模式的必要性,并从课程定位、课程内容设置、教学方法和手段、课程考核等方面阐述了一体化教学的实施过程。 相似文献
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随着职业教育改革不断深入,“教学做”一体化的教学模式在高等职业教学过程日益普及,有效地促进提升高职教育教学质量。“教学做”一体化的实质是教学过程的实践性,内涵是教学与生产以及社会实践相结合的学习模式,以此来带动课程建设、专业调整、教学内容和教学方法的改革。本文以《数字电路》一体化教学为例,讨论教学做一体化模式在电力高等职业教学中的应用。 相似文献
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正高职教育因其具有职业性特征,理实一体化教学模式受到国家教育部门的重视与倡导,在职教界得到广泛应用,并已成为推动教学改革、提高教学质量的一个重要课题。早在2006年11月,教育部在16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中,就"加强课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"问题指出:"建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。改革教学方法和手段,融'教、 相似文献
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职业教育教学工地使课堂和实习实训地点一体化,理论和实践一体化,工作和学习一体化。职业教育教学工地的建设和发展是职业教育转变教学观念的硕果。教学工地的作用,概括两个大方面:一是引导专业设置、课程建设,引领教学内容更新、教学方法改革。二是全面培养学生的职业素养,提升就业竞争力。两个方面紧密联系,共同对人才培养和就业平台对接通道的建设发挥不可取代的作用。以广西理工职业技术学校建筑施工专业教学工地建设的实践为例,分析职业教育以教学工地为载体推进的"教、学、做"统一的教学方法。 相似文献
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理实一体化教学法是一种适合职业教育要求的先进的教学方法,体现了"教、学、做合一"的职教思想.本文以模具专业职业技能课程为实践对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革时理实一体化教学法实施中的实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、评价方法等进行了一些实践与探讨. 相似文献
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陈虹 《南昌教育学院学报》2012,(5):56+59
本文具体论述了"教、学、做"一体化教学模式在《中国现当代文学》课程教学中的探索与实践的情况。主要从教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式等四方面进行探索与实践。 相似文献