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1.
龙玉萍 《新疆职业技术教育》2006,(2)
开放教育是以学习者为中心,旨在使每一位学习者都得到充分发展的教育。本文"从学习者"的角度探讨了现代远程开放教育模式下自主学习主体的新变化,由传统的社会功利型学习向功利型和非功利型共生的转化,"由学习是一种生存手段"向"学习也是一种生活目标"的转变。为越来越多的人创造终身学习条件,满足他们对学习的需要。 相似文献
2.
刘波 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):29-29,31
开放教育反映出一种全新的、具有时代特点的思想,即教育模式应由适应工业化社会结构的对应模式向适应信息化社会结构的对应模式转变、教育目标应由规模化向个性化转变、教育形式应由集中同步学习向个别分散学习转变、教育制度应由统一性向多样性转变。这一思想适应了社会发展,能使学习者形成适应社会需要的知识结构体系,从而激活其内在潜能。 相似文献
3.
李庆丰 《湖南师范大学教育科学学报》2012,11(5):48-54
随着知识信息社会的到来,大学课程知识选择实践逻辑正逐渐发生改变,知识选择范围和对象已由"教育知识"向"教育资源"转变,知识选择主体越来越呈现出由"教育者选择"向"学习者选择"发展,知识选择价值取向呈现出由"优胜劣汰"的精英价值取向朝"机会均等"的个性发展价值取向发展,知识选择模式则呈现出由强调大学为社会服务的"公共服务"模式向强调以政府为主体的多元利益主体共同参与的"公共事业"模式发展。 相似文献
4.
走向21世纪高等教育思想的转变 总被引：146，自引：0，他引：146
本文集中讨论了教育价值观、教育质量观和教育发展观等几个教育思想问题。提出：走向２１世纪高等教育思想转变,一是要把唯社会价值观或唯主体价值观转变为在满足社会需要的前提下,充分尊重人的主体价值,使社会价值与主体价值协调平衡的价值观;二是要把传统的知识价值观转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观;三是要把急功近利的教育发展观转变为可持续发展的教育发展观 相似文献
5.
刘胜兵 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
当前,我国经济飞速发展,由计划经济向市场经济转变,劳动方式由密集型向集约型转变,职业教育面临着严峻考验.高等职业教育能否适应经济发展的需要,很大程度上取决于在培养人才的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求.本文主要阐述高等职业院校中体育教学与身体素质教育的关系,以及在实施素质教育过程中对体育教学的要求. 相似文献
6.
２０年来我校体育工作指导思想从“三基教育”向“中国特色、终身体育、个性发 展”方向转变;管理由“经验、制度管理”向“规范化、法制化、科学化”发展;学校体育目 标由单一的“增强体质”向“生物、心理、社会、教育、文化”等包括认知目标、情感目标、 运动行为目标的多元目标体系转变;课程体系由以“运动技术”教育为主向“健身、娱乐、生 活、协作、竞争”教育为主发展;教学方法由“传习式”向“以教师为主导,以学生为主体, 培养学生终身体育意识”深入;体育教学模式由“认知模式”向“认、知、行、创造”的综合 模式转变．标示着学校体育从理论结构到实践体系都在向着科学化、整体化、生活化、终身化 和法制化方向发展。 相似文献
7.
体育是一门科学,体育教学有它自身的特点和规律。随着高校体育课程教学改革,促使学校体育教学模式的变革。具体表现在:由"独白"向交流、对话的教学模式转变;由传承式向创新式的教学模式转变;由封闭式向开放式的教学模式转变。另外,体育教学组织由僵硬型向活泼型转变;体育教学内容由职前教育向终身教育和快乐教育、个性化教育转变。本文是本人在教学实践过程中的的总结,供同行参考交流。 相似文献
8.
郭森 《新疆职业技术教育》2006,(4)
当前,我国经济飞速发展,由计划经济向市场经济转变,劳动方式由密集型向集约型转变,职业教育面临着严峻考验。中等专业职业教育能否适应经济发展的需要,很大程度上取决于在培养人才的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求。本文着重阐述中等职业学校中体育教学与身体素质教育的关系以及在实施素质教育过程中对体育教学的要求。 相似文献
9.
中专体育教学与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国经济飞速发展,由计划经济向市场经济转变,劳动方式由密集型向集约型转变,职业教育面临着严峻考验。中等专业职业教育能否适应经济发展的需要,很大程度上取决于在培养人才的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求。本文着重阐述中等专业学校中体育教学与身体素质教育的关系以及在实施素质教育过程中对体育教学的要求。 相似文献
10.
11.
信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法.信息技术与课程整合强调信息技术服务于课程,应用于教学;它有利于突破传统教育观念,促进素质教育的开展;它丰富了教师课堂教学手段,有利于突破教学重难点,提高教学效率;它引导学生学习向"探究性"转变,教师教学向"研究性"转变,激发教与学主体的创造性;它促使师生信息化水平的提高,有利于信息技术下的新课程实验和推广.而体育教育作为教育的一个重要组成部分,它是以一门学科而存在,也要适应"知识经济"这一时代的要求.而信息技术对体育教育的发展将起着巨大的堆进作用,信息技术将影响体育教育的各个方面,体育教育的改革与创新需要信息技术的配合,体育教育的改革需要超前的规划和发展. 相似文献
12.
13.
王传军 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):144-145
当前，我国经济飞速发展，由计划经济向市场经济转变，劳动方式由密集型向集约型转变，职业教育面临着严峻考验。高师教育能否适应经济发展的需要，很大程度上取决于培养的人才在知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求。而身体素质无疑是素质教育中重要的因素。高师体育教学担负着重要的任务，换言之，在实施素质教育过程中时代和社会都对体育教学提出了新的更高的要求。 相似文献
14.
朱永雄 《中国科教创新导刊》2011,(21):256-256
在新纲要的引领下,体育课程教学有必要在全新的教育理念指导下,让学生逐渐从原来的被动的接受知识技能向主动学习转变。从原来的被动获取基本技能,动作,基本技术向自主学习和形成正确价值观转变,从原来培养学生兴趣向学生主动注重学习兴趣转变。通过这些转变,从而养成终生的体育意识和能力。我们在课堂教学中要从原来让学生满足达标要求向以学生适应社会发展的需求转变,将原来被动接受体育知识,机械练习向发展个性教育转变,让学生在主动获取知识的同时,能提高自身分析和解决问题的能力。因此,在新纲要的理念下,初中体育课程的教学中学生的主体地位要得到进一步的加强和充分肯定,这才能适应社会的发展,对此我就平时在篮球课程教学中的实践做一简单的阐述。 相似文献
15.
林炽元 《南昌教育学院学报》2012,(2):124+126
中学体育是通过育心最终达到育人的教学活动,其最终目的是"为了一切学生的发展"、"为了学生的一切"。人文精神视野下的中学体育教学观改革将体现以下特点:由重视知识传授向重视能力培养转变;由重视教法向重视学法转变;由重视结果向重视过程转变;由重视继承向重视创新转变;由重视认知向重视发展转变。这一系列的转变,使体育教育更具人性化,更能促成学生的全面发展。 相似文献
16.
马勤学 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):242-243
学校道德教育面临的问题是价值取向多元化、道德主体市场化、道德评价全新化。学校道德教育应实现的三个转变是由单纯传递知识向塑造人格转变、由封闭式向开放式转变、由单向灌输向平等交流转变,重视隐形教育的作用。 相似文献
17.
传统的思想政治教育采用封闭的模式来操作,忽视现代社会对人的自主性和创造性的呼唤,这种统一的培养模式,使受教育者成为一种被规训的人,所以没有表现出应有的实效性。思想政治教育既需要内容和方法的创新,也需要载体的创新。创业教育正为此提供了内容与载体,可使思政政治教育由注重知识传授向注重创新能力培养转变,由单一培养模式向因材施教、注重个性发展转变,由注重书本知识向注重实践能力转变。 相似文献
18.
当前,我国学校体育教育在教育思想上由社会主体转变为学生主体,而且出现了集合化、技术化、健康化的发展趋势;教育目的由应试教育转变为素质教育;教育内容从过去的统一化、成人化、平面化和技术化转变为选择化、个性化、立体化和健康化;教育方法从传统的注入式、训练式教学转变为启发式、互动式教学,这四个层面的变革必将推动学校体育教育进入一个全新的历史阶段. 相似文献
19.
安庆森 《潍坊教育学院学报》1999,(4)
随着科学技术的迅速发展,当今社会的信息剧增,知识更新加快。这就要求每一个人必须不断地学习,更新自己的知识,以适应社会瞬息万变的需要。作为学校教育,怎样才能适应新形势的要求,是摆在每一个教育工作者面前的新课题。显然,传统的教学方法已不能满足现代教育形势的需要,现代教育形势对学校教育提出了更高的要求,其主要特点有:一是从单纯的传授知识,向在传授知识的基础上,培养学生能力、发展学生智力的转变;二是从重视教法,向不但重视教法,同时也重视学法的转变;三是从主观思辨向客观实验的转变。这三个转变的核心都是研究学生怎样学的问题… 相似文献
20.
改革开放以来,随着我国从计划经济向社会主义市场经济的转变和高职教育的不断发展壮大,高职生的价值观经历了复杂的演变过程;高职生价值观的演变呈现出价值主体由社会本位向个人本位偏移、价值目标由理想主义回归现实主义、价值取向由一元化向多元化转变、价值评价由精神化向功利化倾斜的特点;社会的根本性转变、国际形势的深刻变化、教育的不断改革以及学生自身修养的状况是引起高职生价值观演变的主要原因. 相似文献