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1.
钟志平 《赣南师范学院学报》2004,25(4):83-85
辞格理论研究是汉语辞格研究中的薄弱环节。王希杰对辞格理论作了深入而又系统的研究,他对辞格的性质、辞格系统的整体分类、辞格形成基础、辞格的价值和功能、辞格运用的原则等理论问题的论述就具有独特的视角和建设性,对解决当前辞格研究中的诸多问题具有重要的指导意义。 相似文献
2.
高校现代汉语教材中“辞格综合运用的形式”存在着分类标准不明确,分类混乱,定义不准,辨识辞格时疏漏、增添、混淆辞格,对辞格依附的语言形式认识不正确,举例不当等问题,应该辨明是非,正确分析句子或句群的辞格综合运用的形式。 相似文献
3.
描绘类修辞是对表达对象作形象性描绘,从修辞结构形式和修辞意义上看都具有描述和被描述两部分,被描述部分是描述部分的描述对象。这类辞格包括比喻、比拟、夸张、摹绘、移就、通感、警策等,它们都能很好的提高广告语言表达的有效性,本文重点分析比喻、拟人、夸张、摹绘在广告用语中的具体运用： 相似文献
4.
《昭通师范高等专科学校学报》2017,(4):107-112
通感是一种被广泛运用于句子当中的一种修辞手法,虽然成语中通感辞格的运用没有比喻、比拟等辞格运用广泛,但是在成语中也存在很多通感辞格。本文主要从通感辞格的角度来讨论成语,探讨通感成语的分类、其他的辞格兼用两个部分,主要探讨通感成语的分类。 相似文献
5.
描绘类修辞是对表达对象作形象性描绘,从修辞结构形式和修辞意义上看都具有描述和被描述两部分,被描述部分是描述部分的描述对象。这类辞格包括比喻、比拟、夸张、摹绘、移就、通感、警策等,它们都能很好的提高广告语言表达的有效性,本文重点分析比喻、拟人、夸张、摹绘在广告用语中的具体运用: 相似文献
6.
李玲 《语数外学习(高中版)》2007,(5)
中学英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段,运用得好会使语句生动,从而增添文章中的语句亮点。对于中学英语写作来说,主要应该掌握以下修辞手段,又称语句辞格,包括结构辞格与语义辞格:对比、排比、重复、倒装等为结构辞格;转义、双关、矛盾等则为语义辞格。 相似文献
7.
本文从犬量广告警句实例入手，对当前广告用语中较多采用的修辞方法作了分类和比较。文中介绍了几种新的修辞方法。文章还论及辞格的综合运用，从逻辑层次的角度区分了辞格的兼用，套用和杂糅。要避免过分讲究修辞方式，破坏语言习惯和规范的倾向；应该在保证语言纯洁的前提下，犬力提倡利用修辞手段创造出更多精美的广告警句。 相似文献
8.
辞格是修辞策略当中的一个部分,亦是切实有效的修辞手段,辞格运用得熟练、巧妙,可以使语言变得幽默、风趣。增强作品的喜剧效果。辞格的有效运用在春晚小品王赵本山的小品中得到充分展现。该文即从“赵氏小品”传统辞格的使用、修辞新格的使用及辞格的综合运用三个方面,对其进行分析品鉴。 相似文献
9.
10.
谢英 《泉州师范学院学报》2010,28(5):45-49,53
辞格的综合运用与分析,是辞格研究中的重要课题。从上个世纪以来学者们从各个不同的角度采取多种方法尝试对辞格综合运用作出科学的分析,有很多真知灼见。但时至今日,对辞格综合运用的分析,还有认识不一,见仁见智的现象。辞格的构成都具有一定的语法结构形式,辞格的综合运用与语言的句法结构有着密切的联系。从语言结构的角度来观察和分析辞格综合运用的结构形式,符合内容和形式紧密结合的原则,符合语言的客观实际,对辞格综合运用的语言事实更具有解释力。 相似文献
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12.
傅远碧 《绵阳师范学院学报》2014,(4):45-49
根据辞格的定义及其建立辞格的原则,我们发现很多辞格的界限是十分模糊的,交叉重合现象较为突出,不便于人们的学习和运用。为了辞格建立的系统性,本文运用比较、归纳的方法,着重从"婉曲"、"折绕"的定义、辞格建立的标准及辞格建立的原则三个方面探讨了"婉曲"与"折绕"的分合问题,根据"大同小异归并,大异小同分立"的原则,我们认为"婉曲"、"折绕"所包含的修辞现象并没有根本的差异,应归并在"婉曲"这一辞格中,并根据内部的具体情况将"婉曲"分为"婉言"、"曲语"、"折辞"三个小类。 相似文献
13.
吴倩倩 《中国科教创新导刊》2012,(1):154-154
传统的仿拟辞格的研究主要集中于对其构成特点和修辞效果的分析。本文从语言学的角度切入,首先分析了仿拟成辞格的语用功能,探讨仿拟生成过程中的语境干涉问题。通过对语境干涉等问题的具体分析和研究,说明语境知识在仿拟辞格理解与欣赏过程中起到了举足轻重的作用。让运用者避免误用、错用现象的出现。 相似文献
14.
同异修辞格在各种文学形式,特别是新闻评论、杂文等议论性文体和影视作品中,被越来越广泛地运用。深入细致地研究这一辞格,对于指导人们的修辞实践、发挥好该辞格积极的修辞作用、丰富和发展辞格理论都有重要的意义。 相似文献
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辞格的兼用是辞格综合运用的一种。它是指表达方式兼有多种修辞格。兼格从这个角度看是甲修辞格,从那个角度看是乙修辞格。分析辞格的兼用要比分析辞格的连用难度大,同时分析辞格的兼用又是分析辞格的汇用、套用的关键。因此怎样正确分析辞格的兼用也就成了初中生修辞学习的重点和难点。在初中语文教材中,辞格的兼用主要有以下几种形式。 相似文献
17.
张悦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(4):12-13
作为朦胧诗代表的顾城的诗,语义上具有朦胧诗语言的典型特征模糊性。从修辞学角度探讨其诗歌的语义模糊特征,可以从词语、句式和辞格三方面的运用上入手。顾城在选词时常常选用对题旨有偏离的词语;在句式选用上常常用短句、松句和口语句式,而少用长句、紧句和书面语句式;在辞格方面运用大量能增加语义模糊的辞格,其中较典型的是移就和易色,二者与比喻、比拟、夸张等常见辞格结合使用,对增加顾城诗歌的语义模糊性起了重要作用。 相似文献
18.
雷颜丽 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(2):102-105
以修辞学为角度,从辞趣和辞格这两种修辞手段的运用上对QQ个性签名进行探讨。分析其中蕴含的特色鲜明的辞趣：音趣和图符趣;探析其对辞格的应用,着重解析QQ个性签名中仿拟、同异、衬跌、设歧、曲解、析词、双关、矛盾、婉曲、呼告等辞格的运用。 相似文献
19.
谢英 《泉州师范学院学报》2002,20(1):76-79
黄伯荣《现代汉语》（增订二版）是多年来高校广泛采用的教材。我们在使用过程中发现该教材仍有一些美中不足之处。本文就教材（下册）关于“句型的确定”、“病句的判定及修改”、“辞格的认定及辞格的综合运用”等方面存在的问题进行分析，提出商榷意见。 相似文献
20.
辞格教学在中学语文教学中占有相当重要的地位。重视辞格教学是提高读写能力的重要途径。从中学生的实际情况看，不论阅读还是写作，他们不但需要辞格知识，更需要语境知识和语体知识．需要辞格与语体间关系的知识。因此在教学中，除了联系题旨情境进行分析外，还要根据语体进行辞格教学，讲清辞格的选用的规律。这是由于辞格运用离不开语体。语体不同，辞格的选用则不同。就拿比喻辞格来说．它在不同语体中运用时有不同的特点和作用。 相似文献