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英国著名的语言学家D.A Wilkins曾经说“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西”。词汇是语言的重要组成部分,可以说,离开词汇,语言就失去了实际意义。因此,在高中阶段,词汇教学在英语教学过程中仍起着关键性的作用,听、说、读、写四大技能无不依赖对词汇的充分掌握．它应贯穿于整个英语教学的始终。那么英语老师如何有效地安排词汇教学。指导学生掌握记忆策略,并灵活运用所学的词汇呢？笔者想就这几点谈谈自己是如何攻破这几道难关的。 相似文献
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吴群 《语数外学习(高中版)》2014,(1):30-31
一、中职英语的教学现状
（一）生源质量差,英语基础普遍较弱
中职学生的来源大体上可归为以下四种情况：一种是经过中考的初中生,成绩差考不上高中的。更有甚者,有些在初中是“双差生”,老师和家长都拿他们没办法,他们到职校是混日子。虽然他们在初中有比较系统的英语学习,但英语基础普遍较差。一种是“社会免试生”。这类学生没有初中毕业,或读初中时中途辍学,他们的英语基础几乎为零。一种是贫困生。他们住在边远山区,家庭贫困,因交不起读高中的费用而就读职校。这部分学生较懂事,也很努力。一种是“回炉生”。有些初中毕业生到社会上打工,尝到了没有技术工作难找、收入少的苦头,想进职校学一技之长,改变以后的人生。这部分学生比较努力,但由于出外打工时间长,对原来所学的英语知识忘得所剩无几。 相似文献
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在中考后考生“一边倒”地倾向于读高中、上大学的现状下,湖北的中职生却即将迎来属于他们的“动车时代”,中职生毕业时可直接读本科,中职生进入大学继续深造的路正在快速变宽。读书有补贴、毕业好就业,是很多中职学校招生时提的最多的“好处”,但现实是读高中、上大学仍是很多考生的不二选择。中职目前对农村考生、家庭经济困难学生比较有吸引力。 相似文献
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前不久 ,听了著名特级教师支玉恒老师的公开课 ,很受启发。尤其对老师精心设计的课堂提问 ,感触颇深。试举例析之。在讲《西门豹》这一课时 ,支老师没有按惯例先提出问题 ,然后让学生带着问题读课文 ,而是先让学生自由地、仔细地通读课文之后 ,提出了以下几个问题让学生思考讨论 :１ 读了这篇课文你心里痛快不痛快？２ 读了这篇课文你心中佩服不佩服？３ 读了这篇课文你心中有没有愤恨？４ 读了这篇课文你心中有没有同情？５ 课文中有没有什么使你觉得奇怪？犹如一石激起千层浪。当时的课堂上 ,气氛由片刻的宁静迅速转向活跃 ,因为学生对这… 相似文献
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两年前的一天,安徽某小学老师问我：＂您觉得小学生读《论语》等国学有用吗？＂
＂没有!＂当时真的没有犹豫。＂
我们这里的高中老师说,小时候感觉不到有用,等上了高中你会发现有用的。＂ 相似文献
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一、中职学生在内省性心理发展和矛盾性心理发展方面具有不同的心理特征 中职学生大多是因升学考试失利,未能上高中,被迫读中职;且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数. 相似文献
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中职学校发展受到生源的影响,再加上家长受传统观念的束缚,希望孩子读高中上大学,势必造成目前的生源数量日趋减少。作为为经济建设服务的中职学校,需要在招生时改革创新,制定对策,促进中职学校不断发展。 相似文献
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《福建职业与成人教育》2008,(1):4-4
全面清理职业资格认证乱收费滥发证;职业技能鉴定将统—使用国家题库;福建十所中职学校人选网络技术人才培养项目;十所重点中职牵手林芝地区职校;将清理归并高中阶段普职兼办;高中毕业生考不上大学可转读一年制中职;福建省职业技术教育学会语文教学委员会第三届年会在龙岩召开 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2010,(3):60-61
你好!高中的生活真的是很单调、很单调的。上课、练习、考试,大多数高中生就是如此度过的。但是双双同学,对这样的高中生活,你显然没有做好准备,所以你适应得比别人慢一些。你静下心来想一想,是什么让你为了考高中而比别人多读了一年？是什么让你为能考上现在的学校而兴奋得一夜未眠？是现在的学校变了吗？ 相似文献
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车龙浩 《职业技术教育研究》2005,(6):4-5
随着高中、大学的扩大招生，中职学校生源产生了量和质的变化，这给我们的教学和教学管理提出了新的课题，也拓展了我们深化教学改革、应对现实挑战的空间。面对充满未知和变数的中职教育发展前景，如何解好这道方程式，关系到教学质量的提高，关系到学校的生存与发展。 相似文献
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当前的中职语文课程教学不足之处主要表现在以下五个方面：
1．教学目标模糊
现在还没有统一的中职语文“课程标准”,没有明确的中职语文教学目标。我们在教学中是重视向学生传授语文知识,还是重视培养学生的语文能力？是重视培养学生的应用能力,还是培养基本素质？ 相似文献
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杨建平 《化工职业技术教育》2006,(2)
目前,由于大学扩招,普高热,初中毕业的学生都争先恐后的去读高中,就是成绩平平的也宁愿花高价去读重点高中。这样一来,留给中职的生源质量就可想而知了。在中职新生中,部份学生根本就没有什么学习目的,也就不用谈学习动力了;有的想将来找一份好的工作,但苦于自己的基础较差,理论学习吃力,学习跟不上进度久而久之就失去了动力了,等等……。再加之目前社会对中职学生的需求定位就是有一定理论知识的技术工人。由于不同的企业中工种分工较细,对其理论知识的要求较窄且各有差异,学校教学内容有可能,甚至完全脱离生产实际,从而使学生形成一种学而… 相似文献
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当前的中职语文课程教学不足之处主要表现在以下五个方面：
1．教学目标模糊
现在还没有统一的中职语文“课程标准”,没有明确的中职语文教学目标。我们在教学中是重视向学生传授语文知识,还是重视培养学生的语文能力？是重视培养学生的应用能力,还是培养基本素质？ 相似文献