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外语语言能力与语言交际能力关系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是人类进化过程中的产物，是不断发展中的人类为了达到各种社会目的而进行社会交流的一种社会工具。许多语言学家、心理学家、社会学家对于人类语言的研究与调查表明，人类语言的产生与发展是以社会为前提的，是社会造就了语言，离开了社会就不存在语言，离开了语言也就无所谓社会。作为人类社会发展的产物，语言从来就是一门交际工具，母语的习得是从这个意义出发的，那么，学习一门外语也是如此。学习外语就是为了掌握对外交际的工具。学外语的过程就是不断获得外语知识，并把这些知识运用于社会实践的过程，即语言能力与语言交际能力的培养过程。语言能力与语言交际能力是两个不同的概念，但两者之间的联系是不可分割的。外语学习的目的是使学生同时获得这两种能力。 相似文献
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语言是人类进化过程中的产物,是不断发展中的人类为了达到各种社会目的而进行社会交流的一种社会工具。许多语言学家、心理学家、社会学家对于人类语言的研究与调查表明,人类语言的产生与发展是以社会为前提的,是社会造就了语言,离开了社会就不存在语言,离开了语言也就无所谓社会。作为人类社会发展的产物,语言从来就是一门交际工具,母语的习得是从这个意义出发的,那么,学习一门外语也是如此。学习外语就是为了掌握对外交际的工具。学外语的过程就是不断获得外语知识,并把这些知识运用于社会实践的过程,即语言能力与语言交际能力的培养过程… 相似文献
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论语言能力、交际能力与外语教学的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
李荧 《山东教育学院学报》2002,17(2):92-94
外语教学与语言能力、交际能力的关系是相辅相成，不可偏废的。从外语学习的角度来看，学习外语既是为了掌握其语言知识，更重要的是为了掌握这一交际工具，同时也需要学习和了解其化。因此，在外语教学中，不仅要注意言形式的正确，还要重视语言运用的是否恰当，只有这样，才能促进语言能力和交际能力的共同提高。本着重论述了外语教学中语言知识与交际能力的关系并对提高学生的交际能力提出建议。这对适应当前新形势下的外语教学具有重要现实意义。 相似文献
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词汇学习是外语学习中举足轻重的一部分，然而我国英语学习者词汇学习中仍存在一些问题，尤其是词汇知识深度不够。借助语料库这一工具，利用其强大的检索功能，提供大量丰富的真实语境，凸现词汇的搭配知识和全方位展现词汇的各个语义，帮助学习者拓展词汇知识深度，进而提高语言综合能力。 相似文献
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一、双语教学的概念与意义。双语教学是在教育过程中对两种不同语言的运用。是为了满足社会与教育的某种需求而采用的一种教学模式。根据我国现阶段的具体情况以及培养技术应用性人才的特点，双语教学的概念应当是以汉语教学为主体，辅以部分课程进行双语教学。即把外语作为教学的工具和手段，作为教学中使用的语言之一，用外语教授非语言学科的知识。在双语教学过程中不仅学习了非语言学科的知识，并且加强了运用外语的能力。 相似文献
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在我国，我们的母语是汉语。因此，汉语不仅是学习外语的语言载体，学好汉语是还是学好外语的必要前提。占人云：“皮之不存，毛将焉附”。语言是种交流工具，学习任何一种语言都离不开母语作为交流的载体。同样，学习英语也是如此。学好汉语学好外语的前提条件。这是因为，无论是英语也好，汉语也罢，都是语言文字知识的掌握与运用， 相似文献
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张璇 《湖州师范学院学报》2005,27(4):116-120
20世纪80年代以来．国内外许多学者对语言学习策略进行了大量的探讨与研究。语言学习策略是外语学习者积极主动学习的工具，而在学习期间他们对语言知识的学习和运用大都是在课堂中进行的，因此外语教师要在课堂教学中培养和锻炼学生发展各自的语言学习策略．促使学生成功地实现从学习依赖到学习自主的过渡．最终成为成功的外语自主学习者。 相似文献
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范正君 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
语言是人与人之间进行交际的工具 ,而交际能力的大小则取决于人们的语言知识和言语能力。笔者认为对于外语学习者而言 ,除了应具备上述能力外 ,还必须了解和掌握一定的目的语的文化背景知识。本文试图对这一问题谈一点肤浅的认识与看法。 一、寓文化背景知识于英语教学之中的必要性 学习一门外语的过程 ,也是对目的语文化背景知识了解和掌握的过程。所以对目的语文化背景知识掌握的程度直接影响一个人的语言的使用能力。因此 ,要想真正习得一种语言 ,必须要习得这种语言的特定的社会文化背景知识。语言教育家拉多在《语言教学 :科学的… 相似文献
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外语是吸收人类一切进步文明成果和对外交流合作的重要工具,这是学校不仅要教授外语,而且要以提高学生的自主学习语言能力为目标的重要原因。可见,今天的外语教学不仅仅是一个简单的教学问题,而且直接影响到我国科技、经济的发展,影响到我国改革开放质量的提高。随着网络信息时代的到来,外语学习模式发生了改变,运用网络进行自主学习成为外语学习能力的重要组成部分。 相似文献
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刘华 《北京城市学院学报》2007,(2):98-100
外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。语言是文化的载体,是学习文化的重要工具。在外语教学中,通过外语语言文化知识的学习,培养学生的外语综合应用能力,最终提高学生跨文化的交际能力,实现教学目标。 相似文献
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秦焕山 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
英语作为一门语言工具,它应该是有声有色的.美国学者Kmshen指出,发展外语能力主要依靠两种途径:语言学习和语言习得.语言学习指有意识地学习外语知识(包括语法、规则、语音、词汇知识);而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下,通过语言的自然交际获得.Krashen认为,习得比学习更为重要,因为,只有经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的"羁绊",自由地运用第二语言表达思想,进行交际. 相似文献
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随着21世纪的到来,外语作为交流的工具和信息的载体,势必越发显得重要。因此进行教学改革,把大学外语推向一个新台阶这是外语教学面临的首要任务。在大学英语整个教学过程中,为了使学生能用他所掌握的语言知识和技能自然而又灵活地表达他所要表达的思想,就必须抓好能力的培养。而且还要贯穿于教学的全过程。因为学习英语不同于学习别的学科,它首先是一种语言,它是音义结合的词汇和语法的体系。要掌握它并达到运用自如的程度,就得学习这种语言的语音、词汇和语法知识并掌握它们,其次它又不仅仅是一些由语音、词汇和语法堆砌起来的语言知识,它是人类思维的工具。人们在语言 相似文献
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我国学生学习外语面临的最大障碍是缺少外语环境。在这样的前提之下要想习得目标语,就必须要从语言基础知识学起。而离开了高效率的词语学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无水之源,更谈不上目标语的掌握了。因此,中学生的词汇学习不能忽视。只有打好词汇这一基础,才能建起学习外语的"高楼大厦"。 相似文献
15.
王少凯 《辽宁广播电视大学学报》2003,(4):24-26
外语教育是以外国语言字为载体，传授化知识的教育。外语学习是以外国语言字为工具，获得化知识的学习活动。外语学习尽管对外语教育表现出依存性和服从性，但真正的外语学习具有主动性，学大于教。外语教育是一个国家的国情、外交政策和国际关系的综合反映。在新世纪，尤其在中国加入WTO主要：我国的外语教育呈现了百花齐放的喜人局面。在当前形势下，外语教育要采取的对策：(1)准确定位；(2)注重教学方法的中西合璧；(3)要办出多层次、多规格的特色，以适应社会需求。外语学习所面临的选择：(1)自我定位；(2)把培养外语自学能力放在首位；(3)注重外语学习在社会实践。 相似文献
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随着21世纪的到来，人类将进入信息化时代，科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。高水平的外语教育已成为提高整个中华民族科学文化水平的重要组成部分，成为一个先进国家、先进民族所必须具备的条件之一。一、新时期英语教学的目的新的英语课程制订将以培养学生的综合语言能力为目的；根据外语学习规律和我国目前外语教育发展的现状与需求，从英语教学的目的、目标、观念、内容、实施、策略、手段和评价等各方面进行重大改革，使基础教育阶段的英语教育… 相似文献
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姚汉 《课程.教材.教法》1988,(12)
中学英语教学长期以来有一种倾向,就是把活的语言当作死的知识教给学生,而不是把它当作交流思想的交际工具来使用,表现在教学中只着重灌输语言知识而忽视了语言能力的培养。但实际上学习外语的目的是为了使用。学习了而不能使用就失去了学习外语的意义,所以,这种教学思想必须有一个转变。 中学英语教学要改革,首先必须改变教学思想, 相似文献
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梁凤军 《中国教育技术装备》2012,(1):165+168
英语作为一种语言工具,已经成为当今国际交往的重要语言之一,使用范围越来越广。随着我国教育事业的快速发展,为了能够抓住学生学习外语的最佳时间,英语教学逐渐成为小学的重要科目。如何利用多媒体教学帮助学生更好地掌握这门知识,多媒体教学有哪些益处和弊端,是本文所要探讨的话题。 相似文献
19.
邓子龄 《中国职业技术教育》2003,(16):33-33
外语是人们进行文化交流的重要工具和手段,掌握外语也是一种技能。外语学习的终极目标是提高学习者用外语进行文化交际的能力,这一能力的高低必须通过对该技能掌握程度的准确衡量加以体现。语言教育学家认为,任伺一种语言技能掌握都必须遵循听、说、读、写的原则。由此可见,“说”即口语表达是语言技能的一项重要指标,口语考试理所当然成为当前衡量这一指标的重要手段。 相似文献
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何辉英 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(1):156-157
随着我国现代化建设步伐的日趋加快,社会各领域对复合型外语人才的需求与日俱增,如何培养符合社会需要的外语人才成为外语教学的一大课题。教师应尽量让课堂成为学生语言实践的场所,将语言知识的学习融于语言使用的活动中,培养学生的交际能力。 相似文献