共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
范杰 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
科技的进步和信息化时代的发展,在教学方面也有体现,我国的教学课改也正在进行当中。但是目前高职学校英语教学方面,数字化资源教学仍处于最基础的阶段,只利用简单的多媒体教学,比如PPT课件教学,多媒体教学手段较为单一。这种相对落后的教学方式和教学资源并不利于新课改的实行,没有完全利用好数字化教学资源平台的优势。针对此问题,提出了关于高职英语数字化教学资源平台的建设问题以及其解决策略,旨在促进我国高职英语教学资源化平台的更好建设,推动新课改进程。 相似文献
2.
3.
随着科学技术的发展,“数字化”的环境迅速地改变了人们的思维、工作及生活方式,同时,也强烈地改变了高职英语教学。数字化语言学习平台、网络技术等术语成为了现代高职英语教学的新标签。这不仅给高职英语教学改革带来了新的机遇,也给教师、学生带来了新的挑战。本文旨在从教学模式的构建、自主学习模式、评价模式和教师角色定位四个方面探究数字化项目对高职英语教学的影响。 相似文献
4.
随着高职院校教育数字化进程的不断加快和高职英语教学改革的深入,高职英语教学资源库建设的重要性日益突出。本文先是概览了高职英语教学资源库的现状,然后分析了其存在的主要问题,最后提出了资源库科学建设的思路。 相似文献
5.
随着大数据时代的到来,数据的价值越来越受到人们的重视.在高职院校的信息化建设中,很多业务部门都建有自己的应用系统,这些系统没有统一的信息标准,导致出现了严重的"数据孤岛"问题,使得数据资源无法共享,因此很多高职院校在数字化校园的建设过程中都建立了数据交换平台.本文首先介绍了数据交换平台的建设目标,然后阐述了我院数字化校... 相似文献
6.
通过分析数字化校园环境下大学英语教学应用建设的现状和建设模式,探讨了基于Hadoop数据总线的校园大学英语教学应用开发,提出了Hadoop数据总线的应用开发架构,并根据该架构完成了校园应用平台的开发。通过采用MapReduce算法和HBase分布式数据库,建立了大学英语教学标准统一的开发平台,向编程人员屏蔽底层分布式计算细节,提高业务实现效率,为提供数据的综合查询、统计分析奠定数据基础,从而实现大学英语教学的有效性。 相似文献
7.
8.
文章结合高职人才培养的特点,以中州大学数字化校园建设情况为例,从网络基础设施、应用平台、信息化教学环境、教学资源库建设等四个方面,阐述了数字化校园对高职院校强化教育教学质量、创新人才培养模式的积极作用。 相似文献
9.
教育信息化是国家信息化的重要组成部分,是教育现代化的重要标志。对高职院校来说,推进教育信息化的落脚点就是如何利用先进的信息技术来构建数字化校园。结合高职院校数字化校园的特点,以宁波卫生职业技术学院数字化校园平台建设及应用系统集成为例,打造“一个基础数据共享平台＋一个统一身份认证平台＋一个综合信息服务门户平台＋N个应用系统”为核心的数字化校园。同时,对于当前应用系统粗放型的集成提出不足所在,并对未来应用系统集成及数字化校园应用整体效果提出展望。 相似文献
10.
基于云计算理念构建数字化教学资源平台 总被引：4，自引：1，他引：3
文章提出了基于云计算理念构建数字化教学资源平台的总体思路、建设内容与实现方式。平台可为专业教学资源库提供跨越时空的数字化管理与应用平台,为全国高职院校师生和企业技术人员提供统一的网络学习环境。 相似文献
11.
从多媒体课件教学、网络教学平台、多媒体语音互动实验室等方面分析了数字化技术运用于高职英语教学具有的多方面作用。 相似文献
12.
付奎亮 《南京广播电视大学学报》2013,(4):19-21
文章是在国家开放大学建设目标指引下,分析开放教育和高职教育二者之间的关系,结合共建共享间的学校特点,从实际需求和应用出发,提出了现有资源调查、数字化教学资源统计分析、区域数字化教学资源标准制定、数字化教学资源目录与交换体系设计、数字化教学资源整合应用平台开发等建设体系。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
基于慕课学习平台的高职英语教学改革符合当前素质教育以及新时代的发展要求,有利于转变高职英语传统教学思路和教学方式,通过慕课学习平台,也会使高职英语教学更加具有针对性,满足高职学生多样化学习英语的需求,丰富高职英语课堂教学资源和内容,从而进一步促进高职英语教学质量和效率的提升。本文简单对慕课学习平台进行概述,分析慕课学习平台应用到高职英语教学的优势,最后提出基于慕课学习平台的高职英语教学改革策略。 相似文献
14.
通过对高职院校教师开展教学数字化转型调研,探究我国高职院校教学数字化在师生素质与能力要求、教学资源建设与应用、教学组织与实施、课程平台及网络保障、政策支持等方面的现状,分析其是否符合高职教育高质量发展需求,探索凸显类型特色、增强高职院校教学数字化适应性的对策,以期推动高职院校教学数字化转型走深走实。 相似文献
15.
16.
谭志超 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(4):71-73
数字化教学资源借助于计算机或计算机网络进行传播和呈现,改变了传统的教学模式、教学手段和学习方式。高职院校的数字化教学资源建设应有大合作、大共享理念;建设内容为“一个中心,两个平台”,即数字化教学资源中心（库）、管理平台及应用平台;建设途径主要有自主建设、购买资源、交换资源和行业、协会牵头建设四种。 相似文献
17.
伊小琴 《黄冈职业技术学院学报》2016,(4):44-47
随着智能手机在高职生中逐渐普及,基于智能手机的移动学习模式为他们学习英语提供了一个全新的平台。由于智能手机轻巧便携,具有丰富的英语学习资源,引导学生运用智能手机进行英语学习,有切实可行的意义。文章通过分析高职英语教学现状及高职生的特点,介绍基于智能手机移动学习在高职英语教学中的应用优势和具体运用,提出了完善高职英语移动学习建议,以期寓教于乐,优化高职英语教学质量。 相似文献
18.
19.
20.
徐丹 《成都航空职业技术学院学报》2018,(1)
科学、高效的教学评价体系是教师成长、学生成才、课程质量提升的必然要求。本文分析了当前高职英语教学评价存在问题及原因、高职英语教学评价体系设计原则、SPOC平台在高职英语教学评价中的应用,并在此基础上探索构建基于SPOC平台的的高职英语"多维度、互动性、开放式"评价体系。 相似文献