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近年来,越来越多的研究者把关注的视角转向对学习困难学生的研究.关注弱势学校群体、促进教育和谐发展成为更多人的共同心声.本文采用访谈法,结合西藏农牧区教育的现状,从实际出发,深入了解农牧区学校学习困难学生的情况,并提出促进西藏农牧区学校学困生转化的帮扶机制. 相似文献
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西藏农牧区教师队伍建设是农牧区教育发展的关键和核心因素。加强农牧区教师队伍建设,必须立足于西藏实际,合理配置师资队伍,提高教师工资福利待遇,保障教师的社会地位,完善教师的管理制度和加强教师在职培训。 相似文献
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西藏农牧区的教育教学质量比西藏城镇和内地而言比较落后,其主要原因是多方面的,由此本文分析了农牧区教育教学质量所存在的问题和对整个西藏的影响以及落后的原因和解决的方法. 相似文献
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卓嘎 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):18-20
西藏农牧区人力资源的开发要立足于农牧区区情,要转变观念、大力改革农牧区当前教育体制,因地制宜地稳步发展农牧区教育,重视发展适合西藏农牧区的职业教育,切实加强农牧区的教育投资力度,依托教育有效开发农牧区人力资源. 相似文献
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国家对西藏教育投入的增长速度越来越快,但西藏农牧区中小学生的辍学率仍然不低,本质上反映了学校教育未能完全满足学生的教育需求意愿.运用主因素分析方法发现:学生教育需求指标体系主要由教育内容、办学形式、提供方式、教育效用、快乐情感体验需求5个一级指标,以及本民族内容比重等24个二级指标构成.教育需求指标的建立要求学校教育必须充分关注学生的教育需求,并将学生的需求贯穿学校教育的每一环节. 相似文献
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强国必先强教,强教必先强师。
教师专业发展是我国当前和今后相当长时间需要破解的难题之一。学校教育质量说到底是教师的质量。上海基础教育课程改革的发展与深入,对教育界带来的最大挑战,莫过于对教师的挑战。教师要铸师魂、锻师能、养师风,持续提高素质与专业水平,方能担当起新世纪教书育人的重任。 相似文献
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强国必先强教,强教必先强师.高品位的学校不仅需要先进的硬件设施做支撑,更需要强有力的软件——教师做底蕴.建立具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计.在学校的发展中,教师队伍的素质决定了学校的兴衰成败,是学校立于不败之地的中流砥柱.加强教师队伍建设是教育事业中的永恒、根本性课题.有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,才能真正实现办人民满意的教育.因此,我们立足学校的发展需求,通过多种途径打造高素质的教师队伍. 相似文献
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"强国必先强教",教育事业肩负着国家经济繁荣、民族振兴的重担,这充分体现了教育的重要性。小学教育是基础教育。在小学教育事业的发展中,学校应坚持以人为本,从根本上改变教育管理模式,为推动我国教育事业的发展做出巨大贡献。 相似文献
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本课题运用问卷调查与访谈、数理统计与分析等研究方法,结合体育社会学等学科,通过对西藏农牧区学校体育现状的考察和调研,针对西藏农牧区学校体育长期落后的现状,提出相应的建议。 相似文献
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刘志军 《中国校外教育(理论)》2014,(25):19
强国必先强教,强教必兴科研。充分发挥好教育科研对宏观教育决策和具体教育实践的积极作用,对促进教育理论与实践创新具有重要意义。科研人员应结合自身理论知识同一线教师一起在实践中剖析、辨别、明确方向,引导教师自觉有效地解决教育教学实践中遇到的实际问题。 相似文献
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教育需求是教育发展的动力和源泉,也是制订教育政策的逻辑起点和依据。由于受特殊的地域环境、文化背景、经济条件等诸方面的影响,西藏农牧区的教育表现出一定的复杂性,农牧区的教育需求具有一定的特殊性。因此,充分认识农牧区的教育需求,承认这种需求的合理性,从而对农牧区教育从政策的角度进行改进和调整,是实现农牧区教育内涵式与可持续... 相似文献
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目前西藏高校在农牧区大学生教育体制方面存在缺陷,在一定程度上制约了西藏农牧区大学生的发展。本文就如何构建合理的切合实际的西藏农牧区生源大学生教育扶持体系作了探讨。 相似文献