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教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）规定,基础教育课程改革的具体目标为：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程的实施对教师的教育观念及教学方式提出了新的更高的要求。 相似文献
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新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合,让学生得到全面发展。 相似文献
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基础教育课程改革的具体目标就在于改革过于注重知识传授的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度 ,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 ,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 ,关注学生的学习兴趣和经验 ,精选终身学习必备的基础知识技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力 ,获取新知识的能力 ,分析和解决问题的能力以及交流与合作… 相似文献
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随着教育改革的不断深入,旧的教学思想和教学模式逐渐被现代教学观念所取代,改变了课程过于注重知识传授的倾向．强调学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程．同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程．改变了课程实施过于强调死记硬背的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息能力,获取新知识能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 相似文献
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中学生学习外语的有效途径之一,是有意识地学习和识记外语的各种习惯规则。但是就课程改革具体目标而言“改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”所以，在小学数学教学中，合理地组织小组合作学习，可以让学生在教师的引导下，实现师生互动、生生互动，在共同探究的过程中获得新知识，培养探索能力与合作精神。一、合理分组，异质互补合作学习的关键是小组成员之间要建立积极的互动关系。每个成员都要认识到自己所承担的责任，发挥自己的作用，… 相似文献
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基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施过程中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。一句话,教学过程应是一个培养学生形成积极主动的学习态度,获 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；课程改革要改变实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。综观新课程改革目标和当前思想政治课现状，笔者认为思想政治课倡导体验教育无论对落实新课程理念还是走出思想政治课自身的困境都有着重… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：在新一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确世界观的过程；改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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这次课程改革的具体目标中，有两个“改变”需要我们格外关注。一个是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。另一个是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。在这一理念引领下，这次基础教育课程改革倡导的是学生学习方式上的自主性，探究性和合作性，强调的是培养学生以创新精神和实践能力为核心的学科共同能力，如获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及合作交流 相似文献
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王永红 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):129
当前我国基础教育课程改革中,课程任务和课程实施方面的改革目标是,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,以培养学生学习的创新精神和实践能力为重点.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.探究发现式的教学方法,就是教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上,教师将学习内容以问题形式间接呈 相似文献
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向书明 《小作家选刊(小学)》2011,(8):67-67
新一轮的基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息德能力、获取新知德能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作德能力。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出：课程改革的具体目标．要改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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课堂教学在学校教育中处于核心地位，教育教学的目标、价值主要通过课堂教学来体现和实施。因此，新课程标准下的课程改革是教育改革的核心内容。课程改革有两个目标很具有启发性和指导性：其一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使之获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；其二，改变课程实施过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流… 相似文献
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廖来兴 《福建基础教育研究》2010,(11):78-79
《基础教育课程改革纲要（试行）》在课堂改革的具体目标中指出：改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生接受和处理信息的能力、体验领悟、获取新知识的能力、分析和解决问题的迁移能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程过于注重知识传授的惯向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《思想品德课程标准》适应时代的要求．在这一背景下，对思想品德课教学明确提出“在教学中，积极引导学生自主学习， 相似文献
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姚福美 《中国教育研究与创新》2006,3(9):54-55
基础教育课程的改革目标中提出：“改变课程过于注重知识传授的影响．强调形成积极主动的学习态度”，“改变课程实施过于强调接受学习．死记硬背．机械训练的现状．倡导学生主动参与。乐于探究．勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力．以及交流和合作的能力。”由此可见，引导学生进行自主学习是势在必行的。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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郭艳玲 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):91-91
新课程理念要求教育教学必须全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。改变过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变过于注重书本知识的现状,加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这一新理念下课堂教学应遵循以下基本原则: 相似文献