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孙淑霞 《中国科教创新导刊》2008,(5):184-184
激情教学是新课程倡导的一个重要的教学理念。它要求教师首先自己要有情感,才能以情激情、以情育情。这就要求教师首先要从教材中找激情,然后用语言激励学生,感染学生,从而使学生有激情,这样课堂就有活力,才能激活学生的非智力因素,以达到良好的教学效果。 相似文献
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现代教学论认为,课堂不仅仅是传递知识的阵地,更应是情感体验的场所。小学美术课堂教学应该是一个充满个性情感的过程。因此,在美术课的教学中,应注重情感教育,突出学科的特色性。下面结合自己的教学实践,对美术课堂教学中情感教育的实施作如下探讨与研究。一、发挥教师作用,激发学生情感教师的人格魅力可以促使学生产生积极的情感体验,创设一种平等、民主、交流的教学氛围,缩短师生心灵之间的距离。激活教师自身的情感。情感具有感染性,以情激情是教师在教学中用自身的情感来感染学生,从而使学生和老师一起产生“共情”。没有教师心灵的参… 相似文献
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一、将真挚的情感融入课堂
古人云:"感人心者,其先乎情".情感是教学的催化剂,学生对教师的情感和态度,对学生的学习效果起着至关重要的作用.课堂上,教师真诚的笑容,信任的眼神都会从心灵深处感染学生,对学生内心的情感起潜移默化的作用,使学生的身心处于一种轻松愉快的状态,从而激发其灵感,进发出智慧的火花. 相似文献
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高中数学较为抽象,以情智教学加以应对是一种有效的教学模式。在高中数学教学中运用情智教学,教师不仅要善于设置情境,还要善于为情境的设置提供数学模型、故事、文化等各种各样的资源,让数学课堂在情与智的交相辉映中生动起来,从而让数学教学达到思想、情境、情感、智慧共生共长的境界。情智教学要求高中数学教师既要有教学资源的开发意识,也要有教学资源的应用能力。 相似文献
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构建高效、和谐的思品课堂教学,要求教师创设教学情感生态环境,有效地激活课堂,更需要学生的密切配合、主动参与。教师要让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让思品课堂教学洋溢着＂情＂,充满着＂爱＂;让师生的创新生命力在课堂中得到尽情的彰显与释放,成为一种享受,从而更有效地激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师个体的全面发展。 相似文献
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在体育教学中应用情感教学,对于培养学生对体育运动的兴趣、构建和谐融洽的师生关系、更好地实现体育课程教学效果有着积极意义。在应用过程中,要在教学目标制定中准确设定情感目标,在课堂之外教师要注重自身的情感培养,在课堂之上教师要注重以情施教,同时还要积极营造和谐的体育教学氛围。 相似文献
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王洋 《中学历史教学参考》2023,(9):65-66
<正>教育是培养人的活动,自然要关注人的情愫和感受。没有情感的教学活动中课堂只是一个枯燥乏味的空间,培育不出学生的思维能力。情感是教学中的润滑剂、催化剂。初中历史课堂开展情感教育,不但是落实国家层面的育人要求,而且能够提高学生的审美能力,实现知情合一的教育效果。同时能激活学生的身心、激发学生的情感体验,强化对历史史实的认知,启迪思维、培养高尚的情操。在历史课堂教学中,教师的情感教育表达出教师对学生的关爱,通过情感的交流与传递,使学生认同和赏识,并最终实现寓情于教、以教育情、以情育人。 相似文献
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情感在教学中不仅具有动力功能,而且具有激活创造力的作用。英语教学要注意以情来沟通与学生的联系,以情来陶冶学生的情操,以情来引导学生的行为。只有充分发挥情感的功能,在课堂上营造浓郁的＂情＂的氛围,引导学生感悟作品之＂情＂,才能增强教学效果。 相似文献
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课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地.然而在过去教学中,学生厌学,教师厌教,课堂教学步履维艰.在新课改的背景下,构建高效课堂变得尤为重要.高效课堂是一种教学形态,具体表现为教师教的轻松,学生学的愉快.它是一种融学生认知构建和情感激活、教学控制与情感交流相结合的过程.要达到课堂高效、教学有效,我认为必须做好以下几个方面:关注课程、研究教学、聚焦 相似文献
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李怀庆 《中国科教创新导刊》2011,(9):88-88
构建高效、和谐的《思品》课堂教学,要求教师要巧妙设计,积极创设教学情感生态环境,有效地激活课堂,更需要学生的密切配合、主动参与。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让《思想品德》课堂教学洋溢着＂情＂,充满着＂爱＂,变得快乐。让师生的创新生命力在课堂中得到尽情地彰显与释放,成为一种享受,从而更有效地激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师个体的全面发展。 相似文献
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齐秀云 《延边教育学院学报》2012,(1):79-81
高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。在实际教学中,教师要注重转变教学观念,改革课堂教学,优化教学方法,及时进行教学反思,使高效的教学理想转化成教师高效地教和学生高效地学的教学状态。 相似文献
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董家聪 《中国科教创新导刊》2010,(21):140-140
在贯彻落实教学新理念的过程中,要求教师要把握好＂90后学生心态＂,善于创设教学情境,巧妙设置教学情境,能在多姿多彩的情境活动中发掘鲜活的教育教学资源,以情激情,以情引趣,把学生的注意力吸引到课堂上来,使学生产生较深的情感认同和学习热情,激发学生共鸣,激活信息课堂教学,把信息技术课上得更加精彩,更加活色生香。 相似文献
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情感教学是指教师在教育中有意识地以积极的情感去教育学生,激励学生,让学生从中得到肯定的反应。从而达到教学的目的。现代社会需要师生平等对话,营造一种和谐、融洽、振奋、饱满的新型师生关系。教师要浓化感情色彩,要以情激情。以情促情。以情引趣。以情促知。以情育人,实现知识和情感的统一和谐。那么,在语文教学中如何实施情感教学昵？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
情境教学法是一种融情于境的课堂教学方法,以情境教学的方式展开知识教学活动,能够为学生构建一个全方位、立体化的知识教学情境,激活学生的课堂情感,促进学生的课堂思维的调动,推动数学知识探究活动的顺利进行。因此,在小学数学课程教学过程中,以情境教学的方式,构建探究化的小学数学课堂,可以丰富学生的课堂体验,提升小学数学课程教学质量。 相似文献
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情感教学是指教师在教育中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,让学生从中得到肯定的反应,从而达到教学的目的。现代社会需要师生平等对话,营造一种和谐、融洽、振奋、饱满的新型师生关系,教师要浓化感情色彩,要以情激情、以情促情、以情引趣、以情促知、以情育人,实现知识和情感的统一和谐。那么,在英语教学中如何实施情感教学呢？ 相似文献