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1.
任忠伦 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(4):90-93
为了深刻认识“十六大”在社会主义所有制问题上的创新，分析了“两个毫不动摇、一个统一于”的理论和实践意义。分析了公有制经济和非公有制经济的对立统一关系。社会主义所有制问题上的新突破，必然带来社会主义经济的快速发展。具有理论和实践价值。 相似文献
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全国高校“社会主义经济理论与实践研讨会”第九次会议观点综述米书祖全国高校“社会主义经济理论与实践研讨会”第九次会议于１９９５年１０月在山东济南召开。与会学者围绕“深化国有企业改革”和“治理通货膨胀”两个主题，结合《中共中央关于制定国民经济和社会发展“... 相似文献
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鲍刚毅 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(5):73-78
通过对马克思早期进行理论探讨所最为关注的一个实践与理论难点问题——国家与社会的关系的研究，说明“经济基础”概念的制定，对于科学说明国家这类历史上学们比较关注的现象，起到关键性的作用，其含义是单一经济基础论。在生产力相对落后的国家建设社会主义的实践，尤其是中国特色社会主义市场经济的实践，使人们对经济基础概念的认识深化和扩展：一定时期的经济基础不能离开生产力状况，经济基础具有客观性；我国现阶段的经济基础是综合经济基础；并且是由“综合经济基础”向“单一经济基础”发展的动态过程。对“综合经济基础”动态发展规律把握上的最新阐释，表现了“经济基础”的解释功能由关注革命理论的“主要之点”——无产阶级专政学说向社会主义建设理论的转向。 相似文献
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随着社会经济的发展,传统的理论教学模式已不能适应当代社会对综合性应用型人才的需要.实践教学是高校专业教学的一个重要环节,由于经管类专业学生法律基础薄弱、实践能力欠缺,“经济法”课程实践教学模式的构建和应用显得尤为重要.经管类专业“经济法”课程实践教学模式是一种以案例教学为主,兼法律实践与情景模拟等实践教学方法的教学模式,与此相适应,“经济法”课程的考核方式也要进行相应的改革,目的在于提高学生的法律实践能力. 相似文献
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杨文俊 《康定民族师范高等专科学校学报》1993,(2)
中国特色社会主义理论的提出和形成,尤其是社会主义市场经济理论的确立和认可,标志着我国在理论上的突破;而理论的突破必然呼唤实践的超越。这一法则在经济、政治、文化等一切领域概莫能外。在民族关系和民族经济方面也是如此。笔者试以“多元一统”和“一统多元”之论予以概述。 一、“多元一统”的民族关系 相似文献
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经济学教学的一个范式：西方经济理论的“中国化” 总被引：1，自引：0，他引：1
王凡恩 《宿州教育学院学报》2010,13(4):99-101
中国的经济转型需要西方经济理论的指导,而这种理论必须是“中国化”的。经济学教学担负着培养我国现代化建设所需的大量经济人才的任务,但我国的经济学教学存在着偏重西方经济理论、脱离中国国情、学生实践环节薄弱等缺陷,创建中国特色的经济理论体系、结合中国国情的理论讲授、加强学生和老师的社会实践、举办社会人士讲堂等是我国经济学教学改革的一个重要方向。 相似文献
8.
十五大提出“经济体制改革要有新的突破”,第一条就是要“调整和完善所有制结构”,这可以说是我们党对社会主义理论认识的又一次升华,是对几十年经济建设实践的总结。 相似文献
9.
关于教育理论关注实践的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
教育理论研究要走到教育实践之中,但需要问责：“走到教育实践之中去的正当性是什么？”、“走到教育实践之中去对于教育理论意味着什么？”、“教育理论是否自觉‘走到教育实践之中’的后果？”。否则,“走到教育实践之中”并不明晓。“走到教育实践之中”须得对教育实践之本质有明白的概念,教育理论关注实践的目的恰恰在于此,在于形成“对实践的知识”。这是“走到教育实践之中”的前提和基础。这显然是“思”的事情,绝非简单易行。“知识即美德”,教育理论关注实践是教育理论的一种道德重负。它拒绝教育理论研究中的任何失重行为。 相似文献
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１９９８年９月１３日至１８日,“欠发达地区教育现代化理论与实践”研讨会在太原召开。主题是：进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的精神。探讨面向新世纪建设有中国特色的社会主义教育体系的有关理论和实践问题,尤其是广大经济欠发达地区教育现代化的问题。来自全国各... 相似文献
11.
论对我国私营经济的科学认识 总被引：1，自引：0，他引：1
卢展超 《桂林师范高等专科学校学报》1999,(2)
对私营经济的认识,我国经历了“对立论”、“补充论”和“共同发展论”三个阶段,对它的科学定位,主要源于中国共产党对马克思主义理论的认真研析,对现代经济理论与实践的借鉴和对我国经济建设的实践经验的总结。 相似文献
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“社会主义经济理论与实践研讨会”第八次会议综述全国高校“社会主义经济理论与实践研讨会”第八次会议，于１９９４年９月２１日至２５日在山西经济管理学院召开，来自全国４５所大专院校和１１个企业的１０２位代表参加了会议。这次会议主要讨论了以下五个方面的问题：... 相似文献
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过分推崇科学主义理性,有意忽视人文主义本质,导致西方经济学联系实践的能力不足。面对此理论与实践的双重要求,本文提出了经济思想、经济理论、经济分析的经济学研究三层次内涵：经济思想是经济学研究的“道”,即价值观;经济理论是经济学研究的“势”,即影响力;经济分析是经济学研究的“术”,即方法论。希望由此促成人文主义与科学主义在经济学研究过程中的水乳交融,为国家与资本在现实生活中的实际关系提供理论依据。价值规律与价值观规律貌似不同,实则呈现表与里、末与本的内在关联。为了形象说明三层次内涵的关系,以两个比喻作为结尾。 相似文献
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董燕 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(1):1-3
共同富裕思想是邓小平经济理论的重要组成部分,有着深刻的思想内涵。其理论基础是解放思想,实事求是;其实践方略是从“一个大政策”入手,通过实施“两个大局”,最终达到共同富裕。 相似文献
15.
在职业教育中．处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践．从很大程度上说是处理理论与实践教学关系的实践。我国职业教育教学发展分为“理论与实践并行”、“理论为实践服务”和“理论与实践一体化”学习的三种类型。 相似文献
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评布鲁斯“分权模式”的不稳定性房宁由布鲁斯提出的“分权模式”在东欧原社会主义国家的经济体制改革中扮演过重要角色。它从理论上对这些国家的改革实践进行了概括与阐释，成为指导改革的重要经济理论之一。实践是检验真理的标准，人们提出的理论模式不可邂免地要经受时... 相似文献
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"三个代表"重要思想经济建设理论的科学内涵和精神实质研究概述 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年以来,理论界对“三个代表”重要思想中关于中国特色社会主义经济建设理论的科学内涵和精神实质作了深入研究。这些研究涉及“三个代表”重要思想与中国特色社会主义经济建设的关系、公有制及其实现形式、个人收入分配原则等一系列重大理论问题。这里对这些研究作些考察和分析。一、“三个代表”重要思想与中国特色社会主义经济建设的关系“三个代表”重要思想是中国特色社会主义经济建设的指导思想,中国特色社会主义经济建设是“三个代表”重要思想的重要实践基础。在研究这两者的关系时,不可避免地要涉及发展先进生产力与经济建设的… 相似文献
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施春华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
邓小平“一国两制”理论的形成和实践包含着丰富的哲学内涵 :1 .“一国两制”理论来源于实践 ;2 .“一国两制”理论对实践有指导作用 ;3.香港回归祖国的实践检验了“一国两制”理论的科学性 ;4 .“一国两制”理论的哲学基础是矛盾的普遍性和特殊性的关系原理 ;5 .“一国两制”理论体现了主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 ;6 .“一国两制”理论继承和发展了原则的坚定性和策略的灵活性原则。 相似文献
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理论与实践关系问题是作者体验中的问题,也是教育学的基本问题,更是“生命·实践”教育学派建设要面对的问题.实践哲学视域下建构“生命·实践”教育学派有其可能性,这种可能建基于四项任务,而这任务又可综括为“生命·实践”教育学的使命:通过探寻“理论与实践”的教育学意蕴,“在中国”为“实践哲学”作出独属于教育学的贡献,在丰富和发展实践哲学过程中,也丰富和发展教育学自身.此使命使得研究的基本问题得以确立:以“新基础教育”与“生命·实践”教育学的关系为载体,探讨教育理论与实践如何基于转化逻辑,实现教育理论与实践之间双向转化中的交互生成.这是教育学和“生命·实践”教育学对理论与实践问题的独特贡献,而贡献的落实要实现两个转化,把其他学科对“理论与实践”的经典分析转换为“教育学”分析,从“理论与实践的关系是什么”转向“理论与实践之关系的意义是什么”.在转化与探索“意义”的过程中,整体呈现“理论与实践”的中国思想与中国经验也将渗透于其中. 相似文献
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知识经济的本质是创新。知识经济社会的创新集中表现在：从“一次性创新”向“持续性创新”转变;从“个别创新”向“系列创新”转变;从“专家创新”向“全员创新”转变。知识经济的属性是知识和经济的紧密结合,这种属性要求教育发展与经济紧密结合,大力培养学生的实践能力。学校作为培养具有创新精神和实践能力的人才的组织,需要构建新的创新智能教学体系。英语教育作为学校教育的一部分,应该以多元智能理论为指导,突出创新的内涵。 相似文献