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1.
成大忠 《山西教育(综合版)》1998,(5)
抓住关键环节推进素质教育成大忠教学工作是学校教育的中心工作。课堂教学是学校育人的主阵地,是实施素质教育的主渠道。我校以“课堂教学结构整体改革”为研究课题,坚持教改实验,发挥主渠道作用,狠抓薄弱学科的课堂教学研究和教师队伍素质的提高,全面推进素质教育,... 相似文献
2.
"以学生的发展为本"是素质教育的核心内涵.素质教育的主阵地和主渠道在课堂教学.课堂教学着眼于素质和能力的提高,乃是学校对学生实施素质教育的关键所在.为此,我校从优化课堂教学入手,全面推进素质教育的实施. 相似文献
3.
随着新课程改革的逐步推进,新的教育理念也越来越深入地改变着我们的教学指导思想,进而影响着我们的教学实践,改变着教学的整个过程。近几年来,以改革课堂教学结构为突破口,积极、全面地推进、落实素质教育中,我们意识到课堂教学仍然是实施素质教育的主渠道。我校在实施素质教育的过程中,坚持以科研为先导,以构建课堂教学结构新模式为突破口,更新教师的教育观念,改革旧的课堂教学结构,开拓教改、科研新思路,提高教师素质,深化和推进了素质教育的实施,提高了学生的全面素质。 相似文献
4.
几年来,我校在深化教学改革中,以优化教学过程,发挥课堂教学主渠道的作用为突破口,促进素质教育的实施。在优化教学过程的探索中,裁们始终坚持面向全体学生。确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,注重学生潜能的并发与能力的提高,收到了较好的效果。 相似文献
5.
课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的一个核心。我们应积极探讨优化课堂教学结构模式,以促进学生素质的全面提高。中学化学课堂教学模式是教育教学理论和教学实践的中介,是实施教学目标的方案和策略,是创设不同教学情境的范型。不同的教学目标、内容、生源等,应有不同的教学模式。研究教学模式,是为了防止教学僵化、模式化,以便按照学生认知规律、身心发展规律,让学生在不同的教学情境中生动活泼、主动地参加到教学过程中来,素质得到全面发展。一、“问题、探究、结论、运用”教学模式教学过程为创设情境提出问题,… 相似文献
6.
杨素珍 《山西教育(综合版)》2003,(4)
山西大学附中是山西省首批重点中学 ,是山西省的特色学校。在长期的办学实践中 ,我们始终坚持全面贯彻党的教育方针 ,面向全体学生 ,以人为本 ,按照促进学生全面、和谐、健康发展的办学思想 ,积极探索“少课时 ,轻负担 ,高质量”的素质教育之路 ;以培养学生“学会学习 ,学会求知”为教学目的 ,以培养学生“创新精神和实践能力”为重点 ,以课堂教学为主渠道 ,全面优化课堂结构 ,积极推行研究性学习和社会实践活动 ,实实在在地推行素质教育。更新观念 ,打造一流教师队伍实施素质教育的关键是教师。山西大学附中的教师整体学历高 ,专业素质好 ,… 相似文献
7.
几年来,我校在深化教学改革中,以优化教学过程,发挥课堂教学主渠道的作用为突破口,促进素质教育的实施。在优化教学过程的探索中,我们始终坚持面向全体学生,确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,注重学生潜能的开发与能力的提高,收到了较好的效果。一、转变观念,奠定“优化”基础教学过程的优化,首先是教师观念的优化。没有教育观念的现代化,是不会有现代化的教学的。所以,我们首先抓了观念上的转变。１．领导转变观念。领导班子成员首先带头学习,提高认识,转变观念,做实施素质教育的带头人。成员各自分工,结合自身体会… 相似文献
8.
坚持全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,坚持“以科研为先导,管研结合”的办学思想,以“发愤创新,日新月异”为校训,以提高学生整体素质为根本,以提高教师队伍素质为出发点,力争达到“教育全面创新,学校全面管理,教师全面施教,学生全面发展”的办学目标,这是我校全体师生在积极探索贫困地区农村小学实施素质教育的过程中达成的共识。 一、实施高效益管理,努力提高教育质量 学校必须讲究管理效益,追求高效益的学校管理,首先要注重加强学校的规范化建设,建立健全各种制度,从德育、教学、教职工、班级、学生等多方面制定全方… 相似文献
9.
吴方忠 《南昌教育学院学报》2000,(2)
课堂教学是实施“素质教育”的主渠道。在素质教育下 ,课堂教学应该贯彻人的全面发展的指导思想 ,确立科学的教学观 ,遵循科学的教学原则 ,并进行进一步的优化 ,才能真正提高学生素质 ,最终贯彻落实素质教育 相似文献
10.
全面实施素质教育是我校的办学宗旨,通过课堂教学,以学生为主体,把教师的主导作用和学生的能动作用统一起来,实现课堂教学的整体优化,促进学生全面素质和谐发展,在这种教学思想指导下,我校建立了“主动——互动——活动教学模式”(简称“三动教学模式”),我运用这种模式的教学理论,在组织和实施具体教学中,进行课堂教学的探索。 相似文献
11.
实施素质教育要求以学生为中心 ,面向全体学生 ,促进学生全面发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道。“分层教学”作为一种能较好体现这“两全一个中心”要求的课堂教学模式近年来逐渐被许多学校所采用。我校根据师资条件、学生素质的有关情况 ,于１９９８年春在初一、初二年级的数学、英语两个学科同时实施了“分层教学实验”。至今 ,各方面材料显示“分层教学实验”是成功的 ,取得了家长们的认可 ,受到学生们的欢迎。它极大地调动了学生的学习积极性 ,推动着老师更认真地调查研究 ,更深入细致地备课 ,学生们的成绩不同程度地得到提高。在… 相似文献
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以艺术教育为突破口努力提高学生素质文／章业树张明松近年来，我校把抓好艺术教育作为实施素质教育的突破口，坚持“以艺辅德，以艺增智，以艺滋体，以艺补劳”，促进学生全面发展，已初见成效。齐抓共管，打好艺术教育基础我们确立了“学校有特色，教学有特点，学生有特... 相似文献
13.
课堂教学是提高学生素质的主渠道。优化课堂教学,提高教学质量是生物学科实施素质教育的中心环节。要全面落实素质教育的目标要求,摆脱生物课堂教学中普遍存在的“五多五少”（教师讲的多,导的少;死记硬背多,独立思考少;浅层次的说明多,深层的研究少;讲解结论多,分析过程少;动口多,动手少）的现象,必须对生物课堂教学进行全程优化。生物课堂教学全程优化,要以先进的教育教学理论做指导,正确处理“教”与“学”的关系,充分突出“学”在教学中的中心地位,找出实现学生“学”和教师“导”的最佳结合点,科学安排从教学目标投放… 相似文献
14.
近十年来，我校坚持以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学为主渠道，以提高人才素质为目标，扎扎实实推进素质教育向纵深发展。首先，转查教师教学观念，把素质教育定位于课堂教学。我校采用集中讲座、专题辅导。小组讨论、自学摘要等各种学习形式，组织教师认真学习有关素质教育的理论和经验，重点研究如何在课堂教学中实施素质教育。要求教师明确：课堂教学是实施素质教育的主渠道；课堂教学的目标是全面提高学生的素质；课堂教学要以教师为主导。学生为主体；课堂教学要运用灵活多变的教学方法；课堂教学要采用现代化教学手段；课堂教… 相似文献
15.
课堂教学是实施素质教育的主渠道,阅读和写作是语文课堂教学的重要环节。构建现代语文课堂读写教学模式,对当前语文教学改革具有十分重要的意义。通过对大量课例的研究,概括出了“定标、阅读、探讨、仿写、评议、创新”的读写教学模式。它以师生合作,读写结合,突出能力训练和思维创新为特色,大大改善了课堂结构,优化了教学过程,提高了课堂教学效益,促进了学生语文综合素质和谐发展。 相似文献
16.
马桂兰 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(1):36-38
学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，发挥“两课”对高职学生在素质教育和思想政治教育中的主渠道作用。“两课”是实施素质教育和思想政治教育的主渠道；教师要更新观念，优化教学过程；要为人师表，提高自身素质，增强育人的社会使命感。 相似文献
17.
广东省江门市第一中学课题组 《教育导刊》1999,(4)
“三主”教育实验就是“学为主体,教为主导,提高学生素质为主线”的学校教育整体改革实验。该项实验在“九·五”期间内(1996-2000)实施。 一、依据与假设 1.实验依据:三个“需要” 素质教育的需要。素质教育的核心是学生的全面发展、主动发展和终身发展;也就是说,学生是学校教育教学活动的主体,只有坚持“学为主体,教为主导,提高学生素质为主线”,唤醒学生的主体意识,激发他们的主体精神,培养他们的主体能力,发挥他们的主体作用,才能使他们得到主动、全面的发展, 相似文献
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教学管理是一项庞大的系统工程。它以先进的科学理论和卓有成效的管理经验为指导,紧紧围绕教学这个中心,实行规范化、科学化管理,以达到提高学生素质,提高教学质量的目的。 素质教育要求对学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等进行全面的培养和提高。而素质教育的主渠道是课堂教学。实施素质教育必须优化教学过程,而优化教学管理是优化教学过程的先导。因此,优化教学管理乃是实施素质教育、优化教学过程的前提和保证。 一、优化教学管理,必须在管理方式上转变观念 优化教学管理必须在管理方式上实现两个根本转变,即由粗… 相似文献
19.
实施素质教育是教育改革的主旋律,而课堂教学又是实施素质教育的主渠道、主阵地。素质教育强调教育要面向全体学生,全面发展;强调教育过程的优化和学生个体的主动发展。因此,实施素质教育要适应于未来发展的需要,使受教育者能更快、更好地接受人类文化遗产,更快地促使其社会化。语文教学既是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、 相似文献
20.
化学是一门以实验为基础的自然科学“,以实验为基础”是化学教学最基本的特征。素质教育是全面发展的教育,主要强调全面发展学生的综合素质,尤其是创新能力和创新精神。化学实验是实施素质教育的载体,是培养学生创新能力和创新精神的主要渠道。那么,如何充分利用化学实验对学生进行素质教育呢?笔者认为关键在于优化实验教学,充分发挥学生的主观能动性。一、优化实验内容,注重科学合理实验内容是进行实验教学的主要依据。其科学性、合理性是推进素质教育,促进学生全面发展的先决条件。在中职现行《化学》教材中,演示实验仍占有较大比例,内容… 相似文献