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1.
以人为本：高校图书馆管理的新理念 总被引：4，自引：0，他引：4
周应平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(5):140-142
以人为本是高校图书馆管理的核心。本文把以人为本的管理理念引入图书馆管理之中,探讨了以人为本的高校图书馆管理的新理念。 相似文献
2.
高校图书馆始终把“人”作为管理活动的核心,把高校图书馆的管理人员放在馆的主体地位,把服务的对象即读者放在基础地位。为了更好服务教学,用以人为本科学发展观开创高校图书馆的管理创新服务理念;用以人为本科学发展现开创高校图书馆数字化服务理念;用以人为本科学发展观开创高校图书馆的服务模式理念。 相似文献
3.
曲军 《中国科教创新导刊》2014,(10):255-256
本文针对高校图书馆管理现状,提出了21世纪高校图书馆管理的新理念,包括以人为本的理念,知识管理的理念,生态管理的理念。这些理念整合在一起将进一步促进高校图书馆事业的健康发展。 相似文献
4.
包为民 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):169
主要对"以人为本"管理理念在高校图书馆管理工作的意义进行了分析,就"以人为本"在高校图书馆管理工作中的应用进行了总结,希望能对相关图书馆管理人员有一定的启发。 相似文献
5.
高校图书馆是高校教研信息服务的中心,社会的发展和高校改革的不断推进对高校图书馆管理工作提出了新的要求.文章简述高校图书管理工作以人为本的重要性,并探讨以人为本理念在高校图书管理工作中的实施策略.要坚持以人为中心的理念,实现图书馆资源的优化利用,创设和谐的人文阅读环境,提升管理人员的业务素养,树立现代化的管理理念,建立科... 相似文献
6.
本文从现代大学的功能说起,强调了高校图书馆在高校建设和发展中的核心地位和。重要作用,论述了图书馆的发展应该坚持以人为本的理念,以及以人为本的图书馆的发展路径。 相似文献
7.
肖渝 《和田师范专科学校学报》2011,(6):125-127
“以人为本”是科学发展观的核心和灵魂,是图书馆工作的出发点和落脚点。它体现了现代图书馆的价值取向,高校图书馆应该树立“以人为本”的人文服务理念,站在科学发展的高度,努力构建高校图书馆人文服务体系,真正落实“以人为本”的管理理念与服务理念．更好的为读者提供深入、细致的富有人文关怀的服务．以实现图书馆全面、协调、可持续发展。 相似文献
8.
“以人为本“的理念是促进高校图书馆现代化信息化管理的必备的服务宗旨,而高校图书馆现代化信息化管理的实现有利于“以人为本“理念的传播.本文就此问题进行具体的探讨. 相似文献
9.
陈梧华 《教学研究(河北)》2007,30(3):232-234
"以人为本"的理念是促进高校图书馆现代化信息化管理的必备的服务宗旨,而高校图书馆现代化信息化管理的实现有利于"以人为本"理念的传播。本文就此问题进行具体的探讨。 相似文献
10.
康英姿 《中国科教创新导刊》2012,(35):254
高校图书馆服务管理是高校管理工作的重要组成部分.因此,优质创新服务是高校图书馆谋求发展,实现全面管理的基石.高校图书馆只有将人文情怀融入其管理之中,才能使自身更好的发挥应有价值,实现预期发展目标.本文首先论述了高校图书馆的重要作用,然后分析高校图书馆以人为本创新服务的目标,最后阐明了在以人为本理念下,提高高校图书馆创新服务的具体措施,期待对提高图书馆服务质量起到一定的积极作用. 相似文献
11.
思想政治工作要注重人文关怀与心理疏导 总被引：1，自引：0，他引：1
陈富华 《山西广播电视大学学报》2011,(2):33-35
加强和改进思想政治工作,注重入文关怀和心理疏导,既是落实科学发展观的具体体现,也是以人为本理念的关键所在。思想政治工作由“说服教育型’’向“理解沟通型”转变,注重人文关怀与心理疏导,受到了广大员工的充分肯定。创新新时期企业思想政治工作方法,要及时了解掌握群众最关心、最直接、最现实的问题,有针对性地进行人文关怀和心理疏导,注重提高人们的知识水平和思想觉悟,培养健康阳光的心理素质及心态,积极探索建立心珲危机千而、而鐾加制 相似文献
12.
曲春景 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):51-55
当下，文学和文学研究的存在价值已经受到质疑，这是一次与全球化同步的现代性危机，为挽救这种危机，有学者提出大文学观，主张把文化文本纳入到文学研究的范围之中。文章认为，这是一次由于现代技术发展所带来的文学生产方式及传播方式的转变，而不是文学的内在危机。同样属于虚构类叙事作品的影视艺术日益取代小说的位置而成为当今人们精神和情感活动的主要支撑。克服文学危机、恢复文学研究对周围世界的解释能力、恢复它与当代思想的对话能力，应该把影视艺术作为媒体时代文学的一个重要组成部分，在文学研究领域里实现从读者到观众、从文字到图像的现代性转换。 相似文献
13.
“以人为本”思想作为科学发展观的核心,标志着我党在“人”这个问题上已经有了更为明确、更为清晰、更为合理的认识。“以人为本”思想与传统的“民本观”和西方近代人本主义都有所不同,在科学发展观的背景下理解“以人为本”思想,要把握人既是发展的手段,也是发展的目的,才能更准确地理解科学发展观的内涵,才能彰显我党“以人为本”的发展理念。 相似文献
14.
吴秀兰 《广东技术师范学院学报》2007,(8):100-103
构建高校和谐校园要始终坚持以人为本。以人为本构建和谐校园是高校落实科学发展观的重要内容。依法管理学校、注重学校发展、提高人才培养质量、加强校园文化建设是以人为本构建和谐校园的着力点。 相似文献
15.
乐文华 《江西教育学院学报》2009,30(3):62-64
科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是马克思主义中国化的最新成果。以人为本坚持了历史唯物主义的最根本原则。科学发展观既强调以科学精神谋发展又强调以人为本求进步,它遵循了真理和价值的辩证统一原则。科学发展观的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。 相似文献
16.
陈枢卉 《江苏广播电视大学学报》2008,19(1):28-31
以人为本的科学发展观与共产党代表最广大人民的根本利益是统一的。以人为本,就是以人民的利益为出发点和落脚点。共产党要始终代表最广大人民的根本利益,必须确立以人为本的科学发展观,充分体现以人为本的内容和要求。 相似文献
17.
学习实践科学发展观,关键在于把握以以人为本这个核心,以人为本的提出不仅反映了马克思主义的根本要求,还发展了社会主义发展观。作者将围绕着以人为本在科学发展观中的核心地位,初步探析以人为本处于核心地位的依据,以人为本处于核心地位的体现,以及以人为本作为科学发展观的核心在现实中所发挥的意义,从而促进我们更好的认识和实践科学发展观。 相似文献
18.
树立正确“双观”创新高职学生管理工作 总被引：2，自引：1，他引：1
高职学生管理工作是影响高职院校办学质量、制约高职教育发展的重要因素。倡导和强化服务意识,尊重和维护学生合法权利,建立以人为本的管理模式势在必行。高职院校应树立以人为本的管理观和辨证的学生观,实行“三三”工作模式,创新高职学生管理工作。 相似文献
19.
关于“中华民族共有精神家园建设”的概念阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
乔清举 《商丘师范学院学报》2010,26(1):1-6
“民族”的概念形成于近代欧洲,20世纪初随着中国人“民族”意识的觉醒被引入中国。“中华民族”是近代中国在面临外部侵略和内部危机的现实下逐步形成的现代中国人自我认同的标志性概念,其内涵是多民族团结统一的共同体。民族性是民族概念的深化,其内涵在中国的发展经历了四个阶段。民族性与现代性形成对立是对二者的内涵的误解,作为一对观察社会问题的范畴具有遮蔽的特点,需要去蔽。“精神家园”是中华民族的精神存在世界,其内容既包括各个民族所共同具有的核心价值观,也包括每个民族所独有的具有普遍性和积极意义的观念、风俗习惯等。精神价值是一种内在价值。中华民族共有精神家园应重在建设,即在核心价值观的引领下,用包容的、建设性的态度,发扬文化传统固有的、永恒的内在价值,建设一种既有传统基础又有时代特点,既能解决当代问题又能为人类未来提供重要指导意义的新的文化范式。 相似文献
20.
窦立夫 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(5):573-576
科学发展观条件下的中国地方政府面对新的行政生态如何应对,首当其冲的是政府理念建设。通过分析地方政府在整个政治体系中的实际地位及其破解难题培养内生增长机制的要求和适应经济全球化进程、行政生态变化的需要,作者提出了地方政府的发展一人本理念。具体展开为人本维度、制度创新维度、法治维度、资源节约维度、新发展路径维度。 相似文献