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今年全国两会期间,政协委员许皞建议缩短中小学学制,由现在的12年缩短至9年或10年。无独有偶,人大代表陈华伟也建议采取"5+5"(小学五年、中学五年)学制,实施普及到高中的十年义务教育制度。这个关于学制改革的建议引起了会内外的关注。 相似文献
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近日,广东省政协委员黄艳儒向省政协提交提案,认为整体学制太长导致学生毕业太晚,造成适应社会慢、婚育压力大等诸多不便。他建议,将现行的小学到高中的12年学制缩短为9年（1月13日《广州日报》）。 相似文献
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郭基 《课程.教材.教法》2004,(11)
10月22日,香港特区政府公布“3+3+4”学制改革的咨询文件,建议将现行学制转制为初中三年、高中三年及大学四年制。预计新高中学制最快将于2008年9月推行,并在2011年实施四年大学制。这份名为《改革高中及高等教育学制——对未来的投资》的咨询文件指出,在新学制下,高中学生不会像过去那样分流人读文、理、商或工科班。所有学生修读的课程将由三部分组成:核心科目(包括中国语文、英国语文、数学及通识教 相似文献
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孙晋露 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):34-34
<正>日本政府将于近期召开教育再生实行会议重新研讨现行学制。会议内容包括创建中小学一体化"义务教育学校"、将儿童入学年龄提前至5岁等一系列改革。在学制方面,会议希望能促进学制的灵活化,即各地方政府在加强小学、初中和高中之间合作的基础上,可自行设置"4·4·4"学制等。实行学制改革并创建义务教育学校等建议是自民党教育再生实行本部于今年5月提出的,其结果预计将于明年夏天发布。 相似文献
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朝鲜民主主义人民共和国推行义务教育的速度在世界上是最快的。它从1956年普及4年制初等义务教育,到1975年就全面实施了11年制高中义务教育。朝鲜民主主义人民共和国一贯强调义务教育学制的科学性。朝鲜义务教育的现行学制充分反映了广大朝鲜人民的真正要求,它不但从实际上完全消除了对劳动人民子女在教育上的一切歧视和不平等,而且彻底保障了全体义务教育 相似文献
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自课改以来大多农村教学实施"六·三"学制,在实际教学中越来越发现"六·三"学制的弊端,农村义务教育迫切需要"五·四"学制。小学教学缩短一年,初中教学延长一年,有利于减缓初中多门学科的知识坡度,减小农村学生学习的压力,对农村学生的身心健康有极大的促进作用。便于对学生学习兴趣的培养,便于提高学生课外知识的积累,以便全面提高义务教育的质量。 相似文献
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《大学生》2014,(7)
正政协委员:学制过长催生剩男剩女,12年学制应缩为9年广东省政协委员黄艳儒提交提案,认为学制太长导致学生毕业太晚,特别是女生,毕业时已近晚婚年龄,等到工作稳定时,这些人已是大龄青年,产生大量"剩男剩女"。他建议,将现行的12年学制缩短为9年,这样可以更早地规划人生。(广州日报)缩短学制打乱了现行教育系统,所有课程设置可能要重新来过。对未来学生的影响尚不可知,但对于正在教育体系中的学生来说弊大于利。在我家乡,曾有一度改行"五四制",即小学五年,初中四年。一下打乱了原本"六三制"的进度,学生在没准备好的情况下面对小升初,另一部分人拼命挤进新设立的五四制学校,造成教育资源的紊乱和浪费。 相似文献
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一、现行学制与初等教育课程香港虽已回到祖国怀抱 ,但由于历史和政治的原因 ,其教育体制仍然保持着自己的特色。在香港 ,幼儿教育学制 2至 3年 ,初等教育学制 6年 ,中等教育 5年 (其中初中 3年 ,高中 2年 ) ,大学预科教育 2年。在小学 ,学生一般 6岁入学 ,学习 6年后 ,于 12岁毕业。在义务教育方面 ,香港 1972年开始全面实施强迫性质的小学免费义务教育。 1978年 ,香港又开始实施包括小学和初中的强迫性 9年制义务教育。香港的教育法《教育条例》规定 ,家长如无充分理由而不送子女接受义务教育 ,须入狱 3个月 ,并罚款 50 0 0元。香港小学的… 相似文献
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朝鲜民主主义人民共和国推行义务教育的速度在世界上是最快的。它从1956年普及4年制小学义务教育,到1975年全面实施11年制高中义务教育,前后总共只花19年时间,这等于平均不到2年就向前延长1年的义务教育年限。取得如此丰硕的成果,固然与国家的重视及其他因素有关,但也同朝鲜政府始终本着社会主义教育的目的和要求,制定与之相符合的学制是分不开的。数十年来一贯强调义务教育学制的科学性,既是朝鲜推行 相似文献
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一、现行学制与初等教育课程
台湾将义务教育称为“国民教育”，从事义务教育的学校称“国民小学”、“国民中学”。目前台湾实施9年制义务教育。接受义务教育前，学生先在学前教育机构——幼稚园学习两年。义务教育包括6年国民小学的学习和3年国民中学的学习两个阶段。在小学．儿童6岁入学。12岁毕业。 相似文献
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一、问题的提出 目前,我区小学学制是五、六年并存。为了寻求一种适合我区区情,符合教育规律,有利于实施九年义务教育的小学基本学制,1988年5月至7月我们对吴忠市利通一小两个五年制毕业班和两个六年制毕业班进行了对比调查。 二、调查情况 1. 调查对象:吴忠市利通一小。该校1988届共有6个毕业班,其中五年制两个,六年制4个。我们将五年制毕业班中82名连续读满5年的学生和两个六年制毕业班中92名连续读满6年的学生做为 相似文献
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香港将改革高中学制与课程 总被引：3，自引：0，他引：3
程材 《课程.教材.教法》2005,25(5)
香港特别行政区政府已决定,2008年9月起升高中的学生,将实施新的学制与课程。(一)香港现行中学和大学的学制是3+2+2+3,而新学制将改为3+3+4。也就是说,现行学制中学是七年(中五结束时会考,中七结束时参加高考),大学是三年学士学位课程,而新学制将改为国际通用的初中三年、高中三年、大学四年。尽管总年限都是十年,但新学制的优点有四:①减少一次公开考试;②所有学生修读中六;③高中课程更多选择;④升学就业更多出路。(二)香港高中新课程结构由三部分组成。1.4个核心科目--中国语文、英国语文、数学、通识教育,约占总课时45%-55%。2.选修科目共20个,可从中选择2-3个,或可选择职业导向教育的科目,约占总课时20%-30%。3.其他学习经历,包括德育及公民教育、社会服务、体艺及与工作有关的经验(例如就业见习),约占15%-35%。20个供选修的科目是:中国文学,英语文学。中国历史,经济,伦理与宗教,地理,历史,旅游与款待,生物,化学,物理, 相似文献