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“我的工作真没意思”,“现在的工作内容一点儿积累都没有,什么都学不到”,“老板总是把杂活儿给我真是没意思”,“为什么我总是做部门里最无聊的工作,有价值的工作都给别人做？……类似的抱怨在职场中屡见不鲜。 相似文献
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根据从事班主任教育教学工作近二十年来的经验．我认为班主任工作中一个重要的问题是如何转化后进生。后进生面对来自老师、家长及社会的压力,倍感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生成为每一个班主任必须面对的问题。我在班主任工作中遇到过“箩底橙班”,有“旷课大王”、“烟酒大王”、“恶作剧专家”、“偷盗能手”。这些后进生,经过我的努力都成为合格的中学生。在现实工作中我是这样做的。 相似文献
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我做班主任的这些日子,虽说已匆匆流逝,但点点滴滴印象却使我终生受益,让我对教师的职业倍感欣慰,让我在今后的工作中得心应手游刃有余.这些印象成为我在今后的工作中一面面镜子.尤其是近几年课改,让我更深深领悟到,“苦乐”型班主任工作已不适合时代要求,向“快乐”转型是时代的必然.这些镜子也就成了第一手素材. 相似文献
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2011年5月21日下午,大连市西岗区中小学校的孩子们,在37中学为来自全国各省、市、区的600余名教育专家、老师展示了大连市西岗区近年来在中小学中开展的“双我活动”（即“我传承我修身、我喜欢我积累、我表演我快乐、我阅读我提高、我锻炼我健康、我奉献我幸福、我研究我创新”）所取得的阶段性成果。此次“双我活动”成果展示是“提高班主任管理艺术、中小学班（团、队）会展示暨班级管理沙龙交流研讨活动”之一。在由中国教育学会中小学德育研究分会班主任工作学术委员会与大连市西岗区教育局联合举办的这次全国性的德育活动中,西岗区教育局还进行了“做充满激情与活力的幸福班主任”的区域班主任工作经验交流。 相似文献
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不经意中在“百度”中输入了“上海市出租车司机”,“出租司机月入8000元”的字样映入眼帘,打开的内容让人深思。我总结了一下那位司机的做法：他记录乘客的信息,用统计的方法进行精确的计算,在此基础上规划明天的“左转右转”。他不抱怨司机的“难处”,反思自己的工作,体会其中的美丽。我想：教师的工作也是一样, 相似文献
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在长达二十多年的班主任工作历程中,我备尝级管理工作的甜酸苦辣。在领导同事们喊我“小刘”的年代里,我味地信奉“严师出高徒”的格言,班级管理工作中,对那些表现欠,甚至调皮捣蛋的“问题生”,动大发雷霆,严加训斥,与学生闹的现象时有发生。以至学生在背称我“刘铁匠”。随着“普九”的实施,各种教育规的相继出台,毫无疑问,我的一套老方法无论如何是不能再续下去了。经过一段时间的努,我终于实现了教育观念的根本变,彻底摒弃了过去那一套简、粗暴的工作方法,致力于不断进师生感情、建立融洽的新型师关系。近几年的班级工作实践证:这条“轨… 相似文献
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班主任工作的“勤”字功○董乐明（南康市唐江中心小学）我在十多年的班主任工作中,注意做到“勤”字,收到了较好的效果。（一）口勤,有利于诱导班主任工作是学校工作中一项艰巨而细致的工作。有的人从慈母般的角色来讲,班主任是学生的“班妈”。我认为这个比喻太确切... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(9)
“爱”是什么？刘立新“爱”是什么？我在２０多年的工作中一直寻找着它的答案。１７岁，正值花季年龄，我被分配到北京市第一聋哑学校任教，开始了我从事特殊教育工作的生涯。在这里，我学会了与聋人交往的特殊工具──手语，知道了手语中“爱”的手势怎么打。室外教学，... 相似文献
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2024年某月某日中午的一天,我吃过机器人“星星”送来的丰盛午餐,开始了我在电脑研究所的工作。这时“星星”推门进来,对我说:“刚才有个叫胡明瀚的人给您打电话。”我回答说:“那是我的同学,请您把电话拿过来。”星星送来电话。“喂,张阳吗?我是胡明瀚,今天是咱们班主任50岁生日,今晚8点钟全体同学去她家祝贺!”“我是张阳,好!到时一定去。”挂了电话,看了看表时间还早,我继续工作起来。我让机器人“星星”把我的礼物准备好。过了一阵,看了看表,七点半了,我从书柜中取出礼物,坐上用液氢做动力的小型“自动导向轿车”向谢老师家中驶去。谢老… 相似文献
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多年来,在班主任工作的岗位上,当我面对后进生时,我一直以人民教育家陶行知先生的一句话“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”作为我工作的指南针。我始终特别关爱着这一特殊群体,给他们取了一个好听的名字叫“迟开的花朵”,为了让这些花开得同样娇艳,我以实践为基础,结合一些先进的理论,“土洋”结合形成了一套个人工作的方法,并取得了一定效果。 相似文献
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去年6月底,还没从高考的紧张氛围中回过神来,我就接到了学校通知——接着教新高三,并且接手班主任工作.中途“换将”,让我备感惶惑;但一年之后,心里的忐忑不安变成了惊喜快慰.看着班集体的和谐融洽与喜人成绩,我深深领悟到班主任的最大使命不是“严控”而是“点燃”;班主任的最大功能不是“限制”而是“激活”;班主任的最大技巧不是“说教”而是“唤醒”;班主任的最大职责不是“管制”而是“助理”.而这一切,都需要我在班级工作中不断寻找走进学生心灵的密码,在“心”上和学生交融,在“心”上和学生共同成长. 相似文献
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“培优辅差”是教师的一项常规工作,也是教师提高教学质量的一种有效途径。在多年的教育教学工作中,我看到同行们最常用的方法是“一帮一”,即“优生＋学困生”的辅导方式。但在近期,一个意外发现让我寻觅到了一种一举两得、事半功倍的途径——“后进生＋学困生”。 相似文献