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有问题才可能引发探究。但是，要提出什么样的问题，才能引起学生对平行四边形面积的探究兴趣，启动他们探究新知的内驱力呢? 相似文献
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探究性学习并不源于感知，而是始于问题。当然，并非任何问题都需要探究，也不是什么问题都能引起探究。但是，没有问题，探究性学习是不可能发生的。那么，什么样的问题才能引发学生探究呢? 相似文献
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音乐在当今社会已经成为一种必不可少的精神娱乐。在欣赏音乐的过程中,以什么样的心态欣赏?欣赏时应该注意些什么?怎样评价一首乐曲的好坏?文章以著名音乐美学论著《声无哀乐论》为例,对这些问题进行探究。 相似文献
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胡加良 《教学月刊(小学版)》2006,(5):29-30
问题,是开启学生心智的钥匙,是探究学习的开端,是课堂教学中的主线。当然,并不是所有问题都需要探究,也不是什么问题都能引起探究,优化课堂教学中的问题设计,对于促进学生的探究学习显得尤为重要。那么,什么样的问题设计才能引发学生探究呢?一、问题要设计在新知生长之处教学要 相似文献
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新一轮的课程改革引起了我们对于传统数学课堂教学的思考:该给学生构建一个什么样的数学课堂?针对这个问题,我们不停地探究,从中认识到,构建能激发起学生情感,让数学学习过程更加生机勃勃的生态数学课堂是在新课标 相似文献
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选修4-2中对投影变换的描述不多,但在教学过程中发现有颇多值得研究之处,特别是学生提出:什么样的矩阵可以称为投影变换矩阵?笔者与学生一起对这一问题进行了一系列的探究,给出了一个较为合理的解释. 相似文献
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冯海军 《学生之友(初中版)》2009,(10):55-55
数学知识在讲授和认知的过程中很枯燥、乏味。怎样才能让学生喜欢并爱上这一学科呢?这就是我们在新课标中重点解决的问题,也就是说我们怎样才能成为学生步入数学殿堂的引领者呢?教师的角色又应该是什么样的呢?我们都在探究,我个人的体会是:一个是创设情境的编剧;一个是怀有仁爱之心的幽默演员。 相似文献
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正"问题探究"是高中数学新课程倡导的一种教学模式,"问题探究"有助于学生了解数学概念和结论产生的过程,体验数学探究的乐趣,提高发现问题、解决问题的能力。课程改革以来,围绕"问题探究"有过不少讨论,讨论的焦点都集中在其有效性上,那么,什么样的"问题探究"才有效呢?下面,笔者以某教师执教的《余弦定理》(人教A版高中数学教材必修5)探究尝试课为例,就"问题探究"的有效性谈些看法。片段1:教师通过幻灯片展示问题:甲离学校10千米, 相似文献
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胡庆芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2)
一、课堂教学研究的国际视野 课堂教学研究一个永恒的主题就是追求其有效性.有效教学(effective teaching)的理念起源于20世纪上半叶的教学科学化运动,其主要目的就是探究什么样的教学是有效的教学.国外对教师有效行为的早期研究主要围绕这样两个问题展开,即:什么样的教师是有效的教师?什么样的教学是有效的教学?这些研究把焦点集中在教师的人格因素上. 相似文献
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看了贵刊2008年第5期<不同教学方式带来的思考与困惑>的"编后".有了下面的思考. ①人为规定的是否需要探究?②什么样的内容需要探究.什么样的内容不需要探究?类似的问题贵刊2007年第1期."约定俗成的是否要创造"进行了专题讨论.正反两方均有若干支持者.主持人综述的结论是:"……老师们有必要去选择哪些是应该让学生经历再创造过程的.哪些是需要学生查阅资料的.哪些是教师可以直接讲授的……对于每一节新授课.我们老师是否可以考虑选择一个或几个关键性的知识点让学生进行适度探究(即探究点的设计).而其余的进行直接讲授呢?"这里主持人给了一个不确定的回答.一线教师仍有疑问. 相似文献
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从课程实施的角度看，只有走进了新课堂，才是走进了新课程．那么，新课程标准下的课堂是个什么样?如何追寻理想的课堂教学?令天的课程改革在推进的过程中有些什么问题?对策在哪?为此，我们邀请了部分专家、校长和教师，对此进行了初步的探讨。同时还组织了相关的章，在“视角”“案例”“问题”“讲述”等栏目中刊出，意在引发广大读对新课程课堂教学的进一步关注和探究。 相似文献
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大规模开放式在线课程,又称为慕课,是一种崭新的教学模式,它的出现对传统教育教学模式是极大挑战。那么,什么是慕课?慕课和微课有什么样的联系?慕课给我们带来怎样的机遇及挑战?本文对以上问题逐一探究。 相似文献
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如何衡量教师的劳动质量问题从来就是教育工作中一个具有实际意义的问题。不仅大学存在,中小学也存在这个问题。问题的实质是衡量学生的真实质量的标准是什么?评分在教学过程中的作用如何正确估计?这个问题的正确解决有利于调动教师和学生的积极性,有利于教学质量的提高。我国当前也存在这个问题。什么样的学校是好学校,什么样的教师是好教师,什么样的学生是好学生?是看学生的分数呢,还是有什么别的衡量标准,值得教育界认真研究。 相似文献