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1.
石明松 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):55-55
在初中阶段，物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一．也是教师教学艺术的重要组成部分．恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流．通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括， 相似文献
2.
随着网络技术的飞速发展，信息技术正逐步进入中小学课堂，针对学科特点和学生的兴趣爱好，笔者认为教学中教师可以通过引导学生思维，启发学生观察、思考，驱动学生自我学习，解决问题，从而提高学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，提高学生信息素养，为他们的终身学习打下基础。 相似文献
3.
在地理教学中培养学生的创新素质，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会等多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，有助于激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，教师教学中应注意用科学的方法来激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，发展学生的地理才能，使学生养成超越自我、勇于创新的品质。 相似文献
4.
一、营造良好环境，培养学生的创新精神
创新精神是创新的灵魂和动力，它包括好奇心、探究兴趣、求知欲，对新事物的灵感性、对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。课堂教学中教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师要深入到学生中去，倾听每个学生的见解，观察学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。 相似文献
5.
现代素质教育重视培养学生的创新能力和创造性思维，强调通过科学的教育途径，充分开发学生个体的潜能，从而提高学生个体的思想素质、文化素质、心理素质、个性素质而要实现创新教学的目标，实施素质教育，充分发挥学生的积极性、主体性，指导学生学会学习，使学生真正成为学习的主体，课堂的主人，已成为大家的共识那么，如 相似文献
6.
教师对学生的教育要以爱做基础，要热爱学生、尊重学生、信任学生、严格要求学生，学生才有可能心悦诚服地接受教育。教师要有民主作风，允许学生提出不同的意见．把自己作为学生的朋友；对那些犯过严重错误或受过纪律处分的学生，教师更应真诚相待，热情鼓励帮助．从而实现教育目的。 相似文献
7.
数学课堂是学生学习数学的平台，是给学生探究未知、活化已知、发展智力、培养能力的能量交换场。教师应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，设计好学习材料，为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生勇于质疑，激发学生的开放思维，培养学生的创造力。 相似文献
8.
《语文课程标准》指出：语文课必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂是学习的主阵地，课堂上，应尊重学生的差异，开启学生的思维，滋润学生的情感。在进行语文课堂教学时，我尝试着从增加教学目标的弹性、教学内容的人本化处理、选择合适的教学方法等方面入手实施差异教学，关注学生的个体差异，努力为学生营造精彩的课堂。 相似文献
9.
中职学生起点低、差异大，厌学现象严重，部分基础薄弱的学生“望学生畏”，游离于学习之外，有的不久就成为流生；部分学有余力的学生也未能得到充分发展。对此，提出用多元智力理论的视角重新认识每一个学生，通过理性分析学生差异，建立专业转换机制、弹性课程体系、多元评价体系，优化教学内容与教学策略，帮助学生扬长避短，实现每位学生的有效发展。 相似文献
10.
郁晶晶 《学生之友(小学版)》2013,(18):59-60
在大力倡导素质教育的当下，在小学低年级数学教学中，阅读教学显得尤为重要，让学生学会学习、科学学习，阅读是必不可少的部分，让学生从小学会科学阅读，可以加深学生对文本的理解，不但能提高学生的思维层次．而且可以逐步提高学生的思想素质。阅读教学就是引导学生经历审题、思考、发散、理解、收获的过程，在这个过程中不但使学生的理解能力、思维层次得以提升，而且使学生的数学素养和综合素质得以提高。 相似文献
11.
新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平面上的发展。我校的评价方式收到了以下效果：一是有利于学生看到自己的闪光点，达到有利于学生能力和自身素质提高的目的；二是分项考核和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项成绩如何，哪些需要努力；三是有利于全面评价学生，教师、学生乃至家长都参与评价，透明度高，能客观、公正、全面地反映学生的学业情况；四是减轻了教师的压力。 相似文献
12.
文言文教学的基本任务，是培养学生具有阅读浅易文言文的能力。文言文教学，教师往往出于好心，字字解释，句句翻译，教师吃力，学生被动，很难激发学生求知识欲，学生独立分析问题、解决问题的能力培养也就很难提高。要想克服积弊，只有教师“执教得法，授人以渔”，把立足点转移到培养学生能力、开发学生智力的上；学生有了积极性、主动性，教师再因势利导，不断鼓励， 相似文献
13.
请问：在小学英语有效教学中怎样发挥学生的主体作用？
教师要以学生为主体，以活动为中心，结合学生的心理特点、认知水平、实践能力等，通过教与学的互动，充分给学生自主学习的空间。具体做到：1．营造轻松、愉悦的学习氛闱，激发学生的学习兴趣。2．创设良好的课堂情境，贴近学生生活，发挥学生主体作用。3．巧设创新机会，培养学生创新思维的自主发展。4．师生互动、生生互动，促使学生在体验、交流中全面发展。5．注重评价，为学生提供发展的平台。 相似文献
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问题是数学思维的起点，问题是数学的心脏．一个好的问题不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，实现与学生情感的双向交流，通过问题的设置，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概 相似文献
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泰州市高港中学创建于1999年，是高港区新建的一所高标准、现代化、有特色的公办学校。学校确定了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，着力构建社会、家庭、学校的教育网络和创新、勤勉、生动、积极的教育教学体系，开展丰富多彩的教育活动，陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵。在学生中开展“爱我港中，努力学习；爱我祖国，立志成才”的教育，教育学生不仅会做事，更要会做人。 相似文献
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随着科学技术的不断发，展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在化学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发展学生抽象思维能力，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，形成能力，从而达到最优化的教学效果。 相似文献
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讨论式教学法是指学生在老师的指导下，通过教师与学生、学生与学生之间的交流，发表自己对中心问题的看法，进行相互研讨、相互学习的一种教学方法．它有助于活跃学生的思维，调动学生参与学习的积极性，主动性，有利于培养学生独立思考能力，表达能力和创造精神；有利于学生的发散思维，灵活地运用知识，提高分析问题和解决问题的能力．可见讨论... 相似文献