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在电视上看到有关地震灾区灾情的报道,我常常泪流满面。这是一场多么可怕的灾难啊!可我只是个学生,捐不出太多的钱,不够献血的年龄,力气也不够大,无法为灾区人民做什么事。这些日子我常常想,假如我能像童话中的小姑娘那样,拥有一朵美丽的七色花,那该有多好哇! 相似文献
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一、教材分析
（一）本课的地位
本课为实验人教版思想品德教材八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，对拉近师生关系、增进师生感情有重要意义，并为学生今后的可持续发展奠定了基础，同时也为学生学习第二框题“主动沟通，健康成长”做了铺垫。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。 相似文献
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一、个案介绍
一天,高三学生小石来到咨询室,向我诉说了他的苦衷：
“我的家境很一般,我的同学多数家庭富足,很多家长是经理或老板。捐款的时候,我捐5元。而某某同学一捐便是200元。这让我自叹不如。” 相似文献
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高楠 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
上学期,我们班来了一个新同学,叫王美倩。我查过字典,“美”、“倩”都是美丽的意思。可她的名字与她本人好像不相配。她身上的衣服总是脏脏的,头发乱蓬蓬的,做起作业来,也总是拖拖拉拉、马马虎虎的。所以,我不喜欢和她玩。3月5日,王老师让我们自愿捐一些零钱,寄给山区的贫困孩子。我们都很高兴,有捐二元的,有捐五元的,最多的捐了十元。王敏拿出了四十二个硬币,都是一角的,引得我们哈哈大笑。最后上来的是王美倩,只见她低着头轻轻走到老师身边,递给老师五角钱。“啊,才五角钱。”有人大叫起来。“这是我……没有……没有吃早饭……省下来的… 相似文献
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曾有位名师说：“每一堂课不可能是40分钟都精彩，可是必定有几分钟是精彩的。”是呀，作为一名一线教师的我来说，我常常有这样的体会。上着上着，由于学生突然的神来之语，使得原本平淡的课堂顿时掀起一片高潮。当然，有时也会因为学生的困惑而激发了我的临门一射，从而使学生茅塞顿开，使课堂呈现“柳暗花明”的场面。但是，要出现这样的场面，有一个必要的条件，那就是时间。只有留多一些的时间，才能创造更多的精彩。 相似文献
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胡小梦 《山西教育(综合版)》2020,(4):38-38
2月11日,太谷县胡村小学600多名小学生和幼儿的13628.97元捐款,被汇到了山西省青少年基金会,一份"抗击疫情希望同行"的捐赠证书在班级微信群里转发分享。疫情发生以来,胡村小学的学生同全国人民一样在等待和担忧,纷纷讨论自己能为国家做点什么。六年级二班的王恩畅、王恩通是一对双胞胎兄弟,当他们两个知道武汉肺炎疫情严重时,哥俩商量要给武汉捐款,通过网络公益APP慈善募捐给武汉基金会捐了10元钱。大队辅导员知道后,决定抓住教育契机,在全校开展"国家有难难时有我"为疫区捐点压岁钱活动。 相似文献
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张天锡 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
早上,太阳公公笑眯眯地把阳光洒向大地。我拿着10元钱高高兴兴地上学去了。可能你会问:拿钱干啥?捐款呗!我来到教室里,只见讲台前围满了同学。“我捐10元。”“我捐20元。”……同学们纷纷为董孝娜同学捐款。只见张建明把手里的一把钱交给老师,老师数了数说:“75元5角。”同学们听了,个个嘴巴张得大大的,眼睛睁得圆圆的。建明家仅靠父亲一人的工资维持生活,并不富裕,竟捐这么多!原来,自从学校大队部发出为身患尿毒症的董孝娜同学捐款的倡议后,建明就利用休息时间去拾废品。双休日,垃圾桶前准会出现他的身影。一天中午,他妈妈下班回来,看见屋… 相似文献
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封彦哲 《作文成功之路(高中版)》2010,(11):44-44
我生在一个民主的家庭，又上了一所注重学生自我感受的小学，现在就读于一所办事民主化的初中，这一切造就了我的性格：热情，开朗，有主见，但也有些固执。我始终相信自己所做的一切都是正确的，这种想法一直到现在我都无法改变。 相似文献
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“我”是教辅书，人们对“我”可以说是既熟悉又陌生。近几年来．“我”似乎一直“生活”在令人羡慕的光环里。社会、学校、家长、老师和学生对“我”宠爱有加。其实，你们也有所不知，说句心里话，“我’’是既烦恼又困惑，社会上盲目选购“我”的现象真让“我”欢喜让“我”忧。今天“我”想坐下来和大家聊聊天，所谈话题的关键词是：社会、学校、家长、教师、学生和“我”（教辅书）。 相似文献