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新的《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"平等"、"对话"作为一种新思想、一种新形态,必将为我们 相似文献
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王能昆 《语数外学习(高中版)》2014,(2):42
正在语文教学中,教学的灵魂就是阅读教学;而在阅读教学中,教学的灵魂就是"读"。这里的"读"就是要培养学生在语文方面的综合能力,学生只有具备了"读"的技能,才能够更好的提高自身的预感与听说读写能力。传统的教学中,往往看重学生的成绩,而忽略了培养学生的能力。新课程要求,教师应改变传统"你教我学"的教学模式,着重培养学生的自主学习能力。教师在上课时,要注意把自主、合作和探究的教学方式充分发挥出来,让学生真正成为课堂的主人。一、注重"对话"教学"对话"教学顾名思义,是指主要通过对话的形式来进 相似文献
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卓全秀 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
把学生当做阅读课堂的主人,才能真正唤起学生阅读的激情.课堂中采用的"自主、合作、探究"型学习方式,促进了师生互动.形成活跃的教学氛围,教学要重视教与学的双边性,鼓励学生与作品对话;学生之间的对话.真正做到师生互动.阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.学生是学习和发展的主体,放手让学生在积极主动的思维活动中加深理解有所感悟.才能真正提高阅读的质量. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>"对话"教学指的是老师与学生间、学生与学生间以及学生与文本间进行对话,实现自由发展与自主学习的教学模式。在开展对话教学的过程中,要特别注意在师生之间关系平等、合作的基础上,设立学生对话的平台,在学生与文本之间建立相应的桥梁,从而帮助学生更好地理解文章,完成语文学习的预设目标,同时要注意到学习者不单单是理解感悟,还要进行系统的语言文字的学习,加强基本功训练,从而增强高中语文阅 相似文献
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正有效的阅读教学对话旨在通过教师、学生、文本作者、文本编者、文本之间的对话,使文本的语用价值得到合理开掘和彰显,使学生在多维的对话过程中,发展语用技能,培育语用智慧,陶冶语用情感。实践中,由于一些教师对有效教学对话的认识模糊,导致对话的低效,我们有必要对它作更深入的认识和理解。问题1:什么是有效的阅读教学对话?要认识对话教学的有效性,有必要先了解影响学习有效性的关键要素。余文森教授认为,学习的有效性有三个重要指标:学习速度、学习结果和学习体验。学习效率高,学习结果的智慧含金量大,学习状态饱满、兴趣浓 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“平等”“对话”作为一种新思想、一种新形态,必将为我们的课堂注入新的活力。 相似文献
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英语"对话"教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。1.加强初中英语"对话"教学的意义初中英语"对话"教学具有重要意义。首先,"对话"教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导 相似文献
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在高中语文教学中,阅读教学是当之无愧的难点之一,是学生语文学习成效提升的重要瓶颈因素。语文教师应对陈旧的阅读教学模式进行改革,引导学生积极投入到“师生对话”“生本对话”以及“生生对话”之中,尤其是要充分发挥“生生对话”的作用,让学生自主地分析探究,走进作者的内心,去直观深刻地感悟文章的思想、情感,赏析文章的写作手法,从而促进阅读教学成效的提升。一、搭建“生生对话”的学习平台对于高中生而言,学生在阅读学习过程中 相似文献
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一、教师角色的认定与教学行为的恰当是实现对话有效性的重要条件 教学对话不是一般意义上的交谈.而是意味着对话双方彼此敞开心扉相互接纳.教师不是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而是学生学习的伙伴,是"平等中的首席",通过"首席"的谈话,引领、促进学生的发展. 相似文献
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黄贞枝 《福建基础教育研究》2010,(3):55-56
巴西的保罗弗莱雷在著名的《被压迫者教育学》中说：“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了教育。”《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在新课标理念的指导下,对话教学已深入人心,越来越多的教师参与实践了“对话”式阅读教学。新一轮课程改革实践中,不少教师运用“对话”理论,在阅读教学中尝试实施以学生为主体,以文本为载体,以师生平等互动为特点的学习方式、学习过程。 相似文献
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王世阳 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):101
《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这一理念要求语文教学要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生自主学习能力的培养。那么,如何引导学生积极主动参与学习,培养学生的自主学习能力呢?在教学中,培养主体意识是前提,优化学习过程是关键。 相似文献
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倡导自主、合作、探究的学习方式,学生首先应该有强烈的自主意识,认为自己是"学习和发展的主体",要张扬个性,要勇于同作者对话,勇于提出问题,说出自己的感受,作出自己的评价.在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式,是将学生从"被动接受知识"转化为主动学习探索的有效途径.运用这样的教学方式,语文课堂会充满生机和活力. 相似文献
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阅读和写作是语文学习的一体两面。阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分,占据着重要的地位。《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生、教师、文本之间的对话。"阅读教学则是三者之间对话的过程。阅读的目的是培养学生良好的语感,帮助学生掌握更多的知识,同时它对于 相似文献
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在当前语文阅读教学活动中,"对话"被认为是一种体现新的教学理念的教学方式.<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."通过学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话,师生之间互相沟通,互相启发,互相促进,实现自我发展,彰显独特个性,真正实现自主学习的目标,真正体现"学生是学习和发展的主体". 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。"这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求:以教材为中介,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,以"对话"来界定语文阅读教学,意味着平等交流,意味着合作探究,意味着多向互动,这是一种崭新的教学之路。因此,研究阅读教学中教师角色的转换与教学方式的转变,"让学 相似文献
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对话,作为一种教学的新理念,打破了传统语文教学中的独语状态,让学生成为课堂学习的真正主人,也使沉寂的语文课堂显得生机勃发。那么,如何真正实现阅读教学的多重"对话"呢?一要全力打造"对话场",培养学生的对话意识,激发学生的对话兴趣。二要在课堂中,教师运用各种智慧手段,实现高效"对话"。教师要学会倾听,精心预设,拓宽对话领域,适当点拨,弹性推动生成,提高对话质量。 相似文献