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如果说世界政治、经济、科技一体化及信息时代的到来使高等教育国际化在世界范围内成为一种必然的趋势,那么“入世”则使高等教育国际化的趋势与实现在中国显得更加迫切。同时,“入世”必将进一步推进中国高等教育国际化的进程。对此,笔中中国高等教育的国际化进程推进到一个新阶段的两条建议：一是高等教育国际化的形式由以教育的国际交流与合作为主的表层型国际化向国际复合型人才地培养为主的深层型国际化转变;二是学生交流 相似文献
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浅议“入世”与中国高等教育国际化 总被引：10，自引：0，他引：10
如果说世界政治、经济、科技一体化及信息时代的到来使高等教育国际化在世界范围内成为一种必然的趋势 ,那么“入世”则使高等教育国际化的趋势与实现在中国显得更加迫切。同时 ,“入世”必将进一步推进中国高等教育国际化的进程。对此 ,笔者提出把中国高等教育的国际化进程推进到一个新阶段的两条建议 :一是高等教育国际化的形式由以教育的国际交流与合作为主的表层型国际化向以国际复合型人才的培养为主的深层型国际化转变 ;二是学生交流由以向国外输送留学生向吸引外国留学生转变 相似文献
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随着知识经济的发展,留学生教育作为高等教育国际交流的一种重要形式,已成为当前世界高等教育界讨论的热门话题。本文就留学生教育对国家的政治、经济、文化的发展之间呈现出的一些趋势进行了探讨,以期对于扩大来华留学生教育规模的政策制定有所启示。 相似文献
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高等职业教育是随着我国经济和社会发展而开办的一种新的高等教育形式。它是经济和社会发展到一定水平后对教育的必然需求,也是高等教育的“大众化”过程的必然产物。高职教育把坚持为地方和区域经济建设服务,培养具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、管理、服务第一线急需的专门人才作为宗旨。它与研究型大学和一般普通高校相比,在培养目标上更重视实用性,在专业和课程建设上更注重职业性,在教学上更强化实践性,在服务对象上更突出区域性,在培养人才规格上更加强复合性,在办学形式上更具开放性等特点。在近几年高等教育的加快发展过程… 相似文献
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孔教大学和孔子学院是中国近现代对外教育交流的重要媒介,二者的性质存在巨大差异,但均与孔子、汉语教学相关联。历史上的孔教大学是民族文化危机的产物,其对外教育交流活动扩大了儒学文化的影响。当今海外孔子学院作为中外合作办学机构,适应了中外文化交流发展的需要。从孔教大学到孔子学院的办学演变表明:主权独立是平等开展对外教育交流的政治基础,近代中国的半殖民地地位严重制约了中国对外教育交流与文化传播,当代中国的改革开放与经济持续发展是海外孔子学院发展的强大动力。 相似文献
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秦汉博士制度是我国高等教育史上政治与教育制度相结合的一种特殊的办学形态,具有官办教育的特征,是一种专制的政治教育制度。从稷下学宫到秦汉博士制度,其特殊的大学教育形式对现代大学教育具有重要启示意义。 相似文献
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东京大学是日本乃至亚洲名列前茅的高等学府,它以世界顶尖大学为发展目标,力图在教育和科研方面均成为世界高等教育的领军者。东京大学强调开放性,鼓励跨学科、跨专业融合,注重校际交流以及与社会力量协同合作,积极推进国际交流与合作。在本科教育阶段,东京大学很重视通识教育,战后以来始终坚持通识教育与专业教育并重的培养模式。 相似文献
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蒋启飞 《黄山高等专科学校学报》2013,(5):108-111
运用文献资料法分析了大学体育教育中的异化现象及其后果,从内外因素剖析了大学体育教育异化力量产生的根源,提出了消解大学体育教育异化力量的措施.旨在为缩小大学体育教育现实与理想的反差提供有价值的方法参考. 相似文献
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在高等教育国际化的宏观背景下，留学生的交流依然是最重要的国际教育交流形式之一。从经济全球化的角度来看，留学生交流愈加成为一种全球性的国际市场行为。留学生的跨国流动不但有着传统教育意义上的获取新知、促进了解和文化传播等功用，而且．对于国家的经济利益、乃至政治上的战略利益来说都是不可忽视的。 相似文献
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周鸣 《集美大学学报(教育科学版》2013,(2):39-43
东西文化交织,传统与现代文化更叠,政教文化与娱乐文化碰撞,城乡文化差异等等所形成的心理冲突,已经成为当代大学生心理问题的可能诱因。面对大学生如此剧烈而复杂的文化心理冲突,思想政治教育不应该成为冲突的一方,而应该寻求解决冲突的办法。最核心的理念是,大学教育的文化体系是一个以科学研究为基础,以思想的自由论争为特征,以智慧探寻与传导为目的的文化体系,那么思想政治教育就应该融入这个体系之中,并与这个体系在思想上、认识上达成实质上的一致。同时解决楔入性、重复性教育与拒纳性接受的冲突,实现从思想楔入到思想交流的转变,从文化自守到文化包容的转变,从思想教化到智慧开启的转变。 相似文献
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对高校管理理念的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
本探讨了在新的高等教育形式下的管理理念，提出高等教育必须按照学校发展的特色和优势，准确定位，面向经济发展主战场，突出校园化氛围，构建现代教学体系，参与国际合作与竞争，为经济社会发展做出贡献。 相似文献
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朱悦龙 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(6):110-113
教育市场是以教育服务为等价交换物所形成的市场。培育和发展教育市场,是教育对市场经济的主动适应,也是市场经济发展对教育的必然要求。计划型的教育发展模式,已经不能适应经济与社会发展对人才的需求,教育只有面向市场,以市场为导向,才能产生强劲的发展动力与活力。建立教育市场,能够推动教育体制的深层改革,有利于形成与市场经济体制相适应的新型教育体制。 相似文献
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Yang Rui 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2003,49(3-4):269-291
This article sets out to analyse critically the nature of globalisation and how it is affecting higher education. The author first reviews the nature of globalisation, and then examines its international impact on higher education development. He contends that globalisation is predominantly economic, and points out that global exchanges in the economic, cultural and educational domains continue to be unequal. At the same time, education is increasingly treated as a business. By exposing the negative side of globalisation and its effects on universities, the author aims to counter the uncritical acceptance of globalisation as a positive force for higher education and society as a whole. 相似文献
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Rui Yang 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2003,39(3):269-291
This article sets out to analyse critically the nature of globalisation and how it is affecting higher education. The author first reviews the nature of globalisation, and then examines its international impact on higher education development. He contends that globalisation is predominantly economic, and points out that global exchanges in the economic, cultural and educational domains continue to be unequal. At the same time, education is increasingly treated as a business. By exposing the negative side of globalisation and its effects on universities, the author aims to counter the uncritical acceptance of globalisation as a positive force for higher education and society as a whole. 相似文献
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中泰两国教育技术学硕士培养个案比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
云南比邻东盟十国,泰国无论是基础教育,还是高等教育泰国都有较完备的体系并处于东盟十国的先进行列。由于特殊的地理及历史渊源,云南与泰国有着密切的人员交往和学术交流。因此,在国际学术交流方面,云南首先关注的是泰国,而不是美国、欧洲或其他发达国家。通过个案比较了中国某重点大学与泰国东方大学教育技术学硕士研究生培养方案的异同,旨在借鉴泰国有益经验,相互学习,以加深两国友谊。 相似文献
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教育发展是我国百年现代教育进程的逻辑主线,教育发展观念在改革开放的伟大历史转折点上正式确立,导引了近半个世纪以来我国现代教育实践的深刻变革,进入教育现代化新时代,教育发展观念突出表现为三副面孔,即以进步为价值中心的教育发展观、基于经济学标准的教育发展观及以科学-技术化为合理性判断的教育发展观。教育发展观念在创造出巨大历史成就的同时,自身的内在矛盾性或潜在风险正逐渐显现,需引起警惕并进行批判性分析,主要表现为三个方面:线性进步主义的教育发展观批判,回归教育发展的文化与空间多样性尺度;经济学主义的教育发展观批判,构建教育发展的多维内部话语及价值体系;科学-技术主义的教育发展观批判,释放作为教育发展根本性依据的主体生命活力与教育实践活力。 相似文献
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入世后两岸高等教育改革的文化取向 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚群 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(2):30-38
与货物贸易相比，教育服务贸易更具复杂性，涉及教育主权和化取向问题。两岸加入世贸组织为时虽短，但对高等教育的正负面影响已逐渐显现。应对人世挑战，高等教育改革应坚持正确的化取向，其基本原则是，协调中西化、传统与现代化、教育与社会化的关系，化解各种化冲突；注重化的开放性、民族性、互补性，促进中外教育、化的交流与合作；切合两岸高等教育实际，避免盲目追求。与国际接轨”。 相似文献
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杨贤江和日本 总被引：1，自引：0，他引：1
朱浩东 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):58-63,116
在中国现代教育史上，杨贤江是一位和日本有着较多联系的教育家，从这个意义上说，考察杨贤江和日本的关系有助于中日教育比较、中日教育交流等方面研究的开展，考察杨贤江在中日交流史上所做的贡献，有助于更深入地把握他的教育思想和精神。 相似文献