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为全面推进素质教育,城市的小学都开设了英语课程。英语成为一门必修科目,教学质量得到了很大的提高,而农村小学英语的教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程,但由于师资力量比较薄弱和师生对开设英语课程的重要性认识不足等原因,严重影响了英语教学质量的提高。一、农村小学英语教学现状及存在问题(一)农村小学英语开课范围小,课时安排不合理农村小学英语开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时,但实际上能够完全按课程表上课的并不… 相似文献
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英语教师的责任不只是单纯的语言教学,还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定,为他们安排的语言学习活动难度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、 相似文献
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杨叶群 《新课程导学(上)》2011,(32)
学生的英语学习成效与课堂上教师付出的教学努力这两者之间是否相应相称,保持一致?教师付出的极大努力都产生了应有的成效吗?目前有相当一部分小学英语教师对此感到困惑:明明教师认认真真地备课,想方设法搞活课堂气氛,师生间也配合默契.为什么学生在课堂上表现得很好,课后却一问三不知呢?美国儿童教育专家Stephen D Krashen在外语自然教学法中提出了语言习得的思想,即强调"语言的掌握应以输入为主,尽量扩大接触语言的量".笔者注意到,我国新课程改革启动后由国家教育部颁布的《英语课程标准》,明确要求中小学英语教学要"遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果".课标提出:"为保证教学质量和教学效果,3～6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3～4年级以短课时为主;5～6年级长短课时结合,长课时不低于两课时."在这里,我们看到"课标"对英语教学保证充分的语言信息量的高度重视.我认为,上述思想、主张和要求,为解决小学生英语学习成效低下的难题指出了一条畅行的道路.我们应该学习、咀嚼课标的相关论述以及中外语言教育专家的深刻见解,将扩大向学生输入语言信息量作为重要的英语教学课题来加以研究.究竟应该怎样向学生扩大语言信息的输入量呢?这里面牵涉的问题较多. 相似文献
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刘晔 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):124-124
由于历史原因和传统观念的束缚,目前我国小学英语教学中普遍存在一些问题。有些学校把小学英语看成是一门点缀的学科,每周安排的课时很少,从而造成学生英语基础很差,升入初中后还要从零开始;有些学校把英语学习的重点放在词汇、语法等一些以知识为主的学习上,应试色彩浓厚,忽视了学生主体性的发挥,等等。这些势必造成初中英语教学的难度,从而使中小学英语教学的衔接工作矛盾日益突出。要避免中小学英语教学的脱节,帮助学生尽快适应中学英语教材容量大、节奏快、要求高的特点,做好中小学英语教学的衔接工作,就必须从学生的年龄特点入手,设计… 相似文献
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姬树良 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
当前,农村乡镇小学已普遍开设了英语课程。但由于师资短缺,课时不足,教师专业化程度不高,加之学校、社会、家长对小学开设英语课认识不足,重视不够,导致农村小学英语教学质量不高,挫伤和打击了学生学习英语的兴趣和爱好。为了适应新课程 相似文献
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小学英语教学的四点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张正东 《通化师范学院学报》2003,(11):12-15
步入新世纪后,我国成了举世无双的外/英语教学大国,学习英语的研究生、大、中、小学学生达两亿多人,其中小学生将占1亿多人,而小学又是基础之基础阶段。小学英语课程几经起伏,当前在师资、设备和课时都不够理想的情况下,大家正努力拼搏,以求必胜。今天个人提出小学英语敦学的四大问题,意在共同探讨如何解决前进中英语教学的问题,使我国小学英语教学得以顺利发展。 相似文献
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依据国家<英语课程标准>,小学英语教学的重要任务之一就是要让小学生在升入初中前掌握一定数量的英语基础词汇.但是,由于目前小学生英语学习环境及课时所限,有相当一部分学生小升初时英语词汇量达不到国家标准,特别是师资薄弱地区,按国家要求完成小学阶段的基础词汇教学是很难的. 相似文献
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目前网络环境下的多媒体教学在小学课堂中的应用已经越来越普遍,应用网络资源开展小学英语教学不仅仅在一定程度上拓展了英语学习的途径,还在很大程度上提升了小学英语课程的综合教学水平,促进了学生综合素质的提升。因此在新的时期,研究网络环境下的小学英语教学设计就显得十分必要,这也是提高小学英语课程教学质量的重要手段,本文主要结合... 相似文献
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一、小学英语教师校本行动研究的必要性
（一）小学英语教师专业发展现状
束定芳等人的研究表明目前我国小学英语整体师资水平并不尽如人意,合格的小学英语教师严重短缺,优秀的英语教师更是稀缺。英语课程标准要求小学英语教学应遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果; 相似文献
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李英丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
自小学开设英语课程以来,在教学中面临很多的问题,诸如学生学习兴趣不高、没有良好的英语学习氛围、学生口语表达能力不强、不能很好的记忆单词等等,这些,阻碍了学生的英语学习,也影响了英语教学质量。 相似文献
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李华梅 《学生之友(小学版)》2013,(21):77-77
英语句型是学好英语的基础,如果小学生英语句型学习不好,是不可能很好地学好英语的。《英语课程标准》十分强调在小学英语教学中对学生进行有效的英语句型训练,在苏教版小学英语教材中,也特别注重英语句型板块的教学。但是,很多教师在小学英语课的教学中,却没有重视句型教学,句型教学往往流于形式。在《英语课程标准》的指导下,教师要善于研究英语句型教学,通过有效的手段引导学生在英语学习的过程中掌握英语句型。 相似文献
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正在小学,英语纯属技能科,英语教师任教的班数和课时类似音体美,而作业和成绩要求却堪比语数,这主科不像主科、技能科不像技能科的小学英语,实在让英语教师颇感尴尬。当减负的口号再次响起,弱化英语成了减负的第一项措施,但在具体落实上,却只是减少英语学习课时,教学内容依旧,考试标准也不见降低。《义务教育英语课程标准(2011年版)》又对小学英语教学提高了要求,几乎所有的小学英语教师都望着新版课标兴叹。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(16):52-53
小学阶段的必修课程里面包含着小学英语,目前社会上对小学英语课程的实施状况非常的关注。小学英语在教学上是取得非常不错的成绩,但是还有一定的不足存在。在小学英语课程的设置、教学评价、小学英语教学与初中英语的衔接等方面需要尽快得到改进和提高,要对小学英语开设的课程进行科学合理的规划,为小学英语课程进一步规范管理的正确实施提供保证。通过学生问卷分析目前小学英语教学现状、分析教学过程中存在的问题,以期对提高小学英语教学质量有所促进。 相似文献
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在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献
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提高农村小学英语教学质量的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
自教育部教基[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布以来,全国各地小学陆续开设了英语课程。在各地教育行政部门的重视和小学英语教师的共同努力下,小学英语教学取得了可喜的进步,呈现出蓬勃发展的态势。然而,不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大,发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面。本文拟结合农村小学英语教学的实践,探讨提高农村小学英语教学质量的策略。一、营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围在农村小学英语教学中,英语环境的营造得不到应有的重视,甚至认为英语环境… 相似文献