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1.
生态教学观下的英语视听说课堂环境 总被引：1，自引：0，他引：1
陈茜 《湖北第二师范学院学报》2011,(10):126-128
生态教学观下的英语视听说课堂环境包括物理环境、心理环境和人文环境。在课堂生态系统中,这几种环境因素互相影响和作用。本文以生态教学观为视角,探讨课堂环境的特点及其对教学的的作用和影响。 相似文献
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杜彩菊 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):43-44
现代教学模式论认为,“教学就是环境的创造”.环境的创造主要指物化环境和心理环境的创造.物化环境易得,心理环境难求.在传统的课程观中,教师对课堂中心理环境的创造研究很少,而实际上,课堂中的师生关系,生生关系等心理环境,作为课程环境的中心,对学生的个性发展起着潜移默化的影响. 相似文献
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积极课堂环境满足师生双方的需求,能促进师生双方共同发展。基于生态心理观的积极课堂环境强调行动者与其环境之间的动态交互作用,具有动态性、交互性和生成性的表现特征。营造自主课堂氛围、建立和谐师生人际关系、创设适宜的教学情境是积极课堂环境创设模式的三个维度,也是生物生态模型给我们的启示。 相似文献
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课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。课堂心理环境有积极、健康、生动活泼的心理环境,也有消极、冷漠、沉闷的心理环境。课堂教学要根据影响课堂环境的主要因素,创设良好的课堂学习心理环境,为提高教学效率和教学质量创造条件。我在教学实践中有以下几点体会。 相似文献
6.
缪希松 《中国基础教育研究》2009,5(4)
教师的师德高尚、学识渊博是课堂心理环境构建的关键;教师授课时动之以情、晓之以理是课堂环境构建的保证;教师授课中善于质疑、巧于解惑是课堂环境构建的艺术,从而达到“授人以渔”、使学生终身受益的目的．课堂心理环境由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高教育教学效率将产生重要而深远的影响。 相似文献
7.
在外语界,从课堂心理环境来探讨外语教学方面的文章寥寥无几。本文通过调查、介绍英国college的外语课堂心理环境,分析英国外语课堂心理环境和我国外语课堂心理环境的差异,从而提出我国college外语课堂教学改革的建议。 相似文献
8.
牛彩秋 《河北能源职业技术学院学报》2004,4(1):79-81
课堂心理环境是整个课堂教学中的重要环境,使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态课堂心理环境是一个值得重视和探究的话题,提高课堂效益,培养积极健康的学生心理,具有积极重要的意义。 相似文献
9.
苏红军 《读与写:教育教学刊》2012,(9):114
如何构建良好的初中思品课堂心理环境?这是我们思品教师一直在探索的课题。课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张。良好的课堂心理环境对课堂教学将起到潜 相似文献
10.
陈道明 《商丘师范学院学报》2012,28(10):110-113
积极快乐的课堂心理环境有利于教师心理健康。"对话"的课堂、人性化的课堂、积极的课堂环境等是心理环境最优化的课堂,它使课堂成为师生的快乐课堂。转换师生角色、和谐师生关系、提高教学效能感,有助于教师在积极的课堂心理环境中促进和维护自身的心理健康。 相似文献
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和谐校园软环境是构建和谐校园的基本方面。大学生心理和谐是构建和谐校园软环境的基础与前提,促进大学生心理和谐对实现校园和谐具有重要意义。大学生心理和谐与构建和谐校园软环境具有相同要义,高度统一于和谐的内涵。文章通过从心理和谐与校园软环境的内涵出发,论述了二者之间的关系,提出了促进大学生心理和谐的措施,有利于大学生自身,大学生与环境的和谐。 相似文献
12.
初中聋生心理健康状况与家庭环境的相关研究 总被引：2，自引：1，他引：2
目的:探讨影响初中聋生心理健康的家庭因素,为促进聋生心理健康,改善家庭环境提供依据。方法:采用整群和分层整群抽样的方法,使用《心理健康诊断测验量表》(MHT)和《家庭环境量表》(FES)对河北省85名初中聋生和120名健听学生进行了问卷调查。结果:初中聋生和健听学生心理健康水平没有差异;聋女生的心理健康状况显著高于男生;初中聋生与健听学生家庭环境在亲和度、成功性、娱乐性和控制性四个因子方面差异极显著;父母亲的文化程度与聋生的自责倾向、冲动倾向显著相关。结论:初中聋生的心理健康状况受性别、父母文化程度、家庭环境等多因素影响。 相似文献
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陈惠珍 《高等教育研究学报》2014,(4):67-70
目前高校大学生在"两课"学习过程中存在一些不利于学习的消极心理,其中最突出的就是逆反心理。为了提高我院"两课"教学效果,本文剖析了逆反心理的心理基础即荣辱观的心理机制,而社会环境、"两课"教学本身及大学生自身等三个方面是"两课"教学未能深入行为产生的心理基础而逆反心理的原因,最后从荣辱观视域下提出了克服"两课"教学中大学生逆反心理的对策思考。本文研究的目的在于提高"两课"教学的实效性,更好的发挥"两课"课堂意识形态教育功能,为社会主义现代化建设注入精神动力。 相似文献
14.
安锋 《洛阳师范学院学报》2010,29(4):66-68
"偷菜"网络游戏风靡大学校园,已经对大学生产生了广泛的影响,却鲜有人分析其原因及利弊。本文从一个独特的视角分析了该新游戏在大学生中盛行的主要原因是它满足了重压之下大学生渴望成功机遇的心理诉求。从正负两方面系统分析了"偷菜"对大学生的影响,在此基础上总结出高校要对大学生进行必要的心理疏导、强化过程教育教学和营造良好的校园氛围等启示。 相似文献
15.
林映平 《南昌教育学院学报》2011,26(4):135-136
贫困大学生是高校中特殊的一个群体.就业是他们改变自身命运的最关键时刻.本文从实践的角度出发,依次从贫困大学生自身转换度、准备度、适应度;贫困生的家庭关注度及其所处的教育环境和社会环境纯度进行分析,并在此基础上提出了对贫困大学生就业心理进行干预的对策措施,以帮助贫困生大学生早日适应社会,共同创建和谐的心理环境和社会环境. 相似文献
16.
论教育环境对城乡学生心理素质的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
任金杰 《通化师范学院学报》2007,28(6):30-32
心理素质是人才质量的关键,学生的心理是在家庭、学校和社会环境中逐渐形成和发展的,不同的环境使个体的心理发展表现出不同的特点和趋势。这里通过比较城乡学生家庭教育、基础教育和社区心理卫生服务的现状,深入分析了导致城乡学生心理差异的主要原因,为改善城乡学生心理健康状况提供了依据。 相似文献
17.
大学生常见心理异常问题及原因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
结合医学知识及大学生身心发展状况,探讨了行为及人格偏离、神经症、精神病等大学生常见的心理异常问题,指出大学生心理异常产生的原因主要来自大学生个体心理、大学生所处特殊环境和学习任务、社会环境三个方面,并进行了详细分析。 相似文献
18.
陈桂兰 《郧阳师范高等专科学校学报》2009,29(3):139-140
学生心理健康问题是当今的社会问题之一,对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式、努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质． 相似文献
19.
肖云涛 《江西教育学院学报》2005,26(5):117-119
心理学研究表明自我心像是一个人全部个性、举止,甚至生活环境的基础.文章就如何帮助学生建立良好自我心像,促进声乐学习及改善演唱、表演能力等方面进行论述. 相似文献
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大学生心理安全是高校安全领域中的一个全新课题,新高教园区大学生心理安全是当前各园区高校安全问题研究的重要内容.在新高教园区,园区的地理位置及交通环境、基础设施和治安状况等是影响大学生心理安全的重要因素,根本因素则是校园治安环境、人文环境和技防设施情况,国际国内形势也是影响大学生心理安全的一个重要因素. 相似文献