共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
初中阶段是人身心发展的关键时期，每位学生都有自己丰富的情感内容与需求。一方面情感成长的需求使得语文教学要为学生提供适合的情感内容，丰富他们的情感，使语文潜移默化地进入他们的情感世界；另一方面语文教学只有充分调动学生的情感体验，才能激发学生对语文的热爱，才能调动学生学习语文的兴趣。[第一段] 相似文献
2.
情感是指人对客观事物及人的需要之间相联系的内心体验。它不仅包括学习兴趣、学习热情和学习动机，更包括内心体验和心灵的丰富。情感教育既是语文教学目标之一。也是实现其他教学目标的有效手段。 相似文献
3.
4.
语文教学是一门情感艺术，在课堂上教师的情感、情绪很容易影响、感染学生。如何调动学生的学习热情，鼓励学生发表自己的见解，这在很大程度上取决于教师的情感型课堂组织教学的能力，对教育目标的认知和对教学方法的选择。而情感型教学法，正是在语文教学过程中教师有意地利用相关的事物唤起人的情感来激发引导人，使学生在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知的一种教学方法，是语文教学情感熏陶艺术的一种提升。 相似文献
5.
情感是教学过程中头等重要的心理因素。作为传授知识的教师来说，应抓住情感，寓情于教，陶冶学生的情操，激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学水平。那么，在教学中应怎样对学生进行情感教育呢? 相似文献
6.
袁春玲 《济南职业学院学报》2005,(3):61-62,70
当今的教育是全面发展的教育。它以培养德、智、体、美全面发展的综合型人才为目标，而健康良好的情感素质是全面发展的必要条件。语文教学是情感教学，是愉悦人的一种审美活动，只有抓住情感这根主线，才能激发学生学习的兴趣，真正提升学生的语文素养。教学中，要用感情朗读渲染情感；用真情诱发情感；用声情并茂的语言激发情感；用具体的、充满情感和理智的教学情境调动情感。从而培养学生积极向上、健康美好的情感。 相似文献
7.
在语文教学中创设愉快合作的学习情境，师生情感互动，可以诱发学生学习的内在动因，提高学生的语文素养，这是减轻学生负担、提高教学质量的有效途径，并为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
8.
刘英 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,在教学中摒弃只重视理性分析而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣于不顾的教法,而应该引导学生去感受,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在,去品味作者的情味和旨趣.在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,是教师教好语文和学生学好语文的关键. 相似文献
9.
10.
特级教师李吉林说过：“情感是小学语文的灵魂，儿童学习语文必须伴随睛感。”在小学语文教学中，教师应创设丰富的教学隋境，引导学生在情感体验中引发隋感冲动并升华情感。 相似文献
11.
把握学生的情绪、欲望、思想等因素。把语文教学质量的提高和对学生情感素质培养有机地结合起来,从而将语文教学纳入人才素质教育的轨道上来,是当前值得研究的重要课题。语文教学中的情感包括教学课题的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。而学生的情感调动不仅指学生学习兴趣、学习热情,更是指学生内心体验和心灵世界的充实和升华。注重情感既是语文教学的创新手段,更是丰富其他教学的促进手段,因此在语文教学中,要切实注重语文教学中的情感因素。 相似文献
12.
正语文作为一种语言学科,它的学习和运用都离不开人与人之间的沟通和交流,那么在学习和运用语文知识的过程中就会有人与人之间的情感因素。根据心理研究表明:"情感是学生的一种态度体验,是学生在学习生活中对客观事物产生的心理反应。"积极的情感能够推动学生主动学习和探索语文知识,消极情感则会打击学生学习的积极性。为此在初中语文教学中教师要运用自己积极向上的情感进行教学,让学生也得到感染,从而在学习的过程中保持积极的情感态度,提高语文教学的质量和效果。作为语文教师,我们要认识到,只有积极情感的血液在知识的肌体 相似文献
13.
汪潮 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):9-12
语文教学活动是认知活动，同时也受人的情感因素的调节，真所谓：“观山则情满于山，观海则情溢于海”。语文教学过程总是始终伴随着情感活动，脱离情感活动的语文教学是不存在的，因此，在整个语文教学过程中都应有机渗透情感交流。 相似文献
14.
邓淑荣 《中国教育科研与探索》2006,(2):119-119
“情感、态度、价值观”是新课标规定的三维教学目标之一。语文教学承担着育人的重任，应是培养健康积极情感的主阵地。许多著名的语文教育教学专家更是以情感教育为宗旨，开辟了语文情感教学的新天地。因此，我们的语文教学应加强情感教学，加强对学生健康积极情感的培养。 相似文献
15.
语文教学过程既是一个知识的学习创造过程，也是一个师生间情感交流的过程。师生之间的情感因素在教学过程中的融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习效率。而教师情感的发挥不仅与情感倾向、真挚深刻的程度等有关，而且还与教师如何去表现有关。因此，在语文教学中教师只有从具体的教育目标出发，根据学生的特点，满怀激情地上好每堂课，才能有助于学生整体人文素养的提高。 相似文献
16.
17.
<正>情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。积极丰富的情感能推进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。在语文教学中发挥情感教育的作用,是强化语文教学效果、优化语文教学的最佳手段之一。营造富有情感的教学氛围,有助于学生从枯燥乏味的学习中解脱出来,变被动学习为主动求知,有助于学生形象思维、创新思维的发展。因此,语文教学必须寓情于教,诱发学生对课文内容的情感体验。那么,如何诱发学生的情感体验呢?一、激发情感,让学生倾听听是说的前提。要让学生通过说话、写话的方式表达自己 相似文献
18.
如果说＂言语＂是语文教学的＂根＂,那么＂情感＂便是语文学习的生命。言语学习需要情感的滋润,需要情感的震撼,有了丰富情感,才可能有丰妙的言语。 相似文献
19.
试论语文教学中的情感体验 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育中语文教学急呼情感的回归。情感体验可解读文本，提升情感素质，凸显人格个性，感染，强化和调节人的行为。根据情感体验的特征引导学生积极体验情感乃当务之急。 相似文献