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薛跃仙 《中国科教创新导刊》2007,(24):132-132
"做老师难,做班主任更难".班主任工作千头万绪,其根本任务是为了管理好学生,带好班级,每个班主任都在做着同样的工作,期望的目标是一致的,但效果却可能大相径庭.要想让班级在日常管理工作中不落下,就必须得讲究管理策略. 相似文献
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要带好一个班级,班主任必须用"心",用爱心、耐心、童心、包容心呵护、引导学生,营造和谐、快乐的育人氛围,让每个学生都真正成为阳光下最幸福快乐的学生。 相似文献
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教师,特别是班主任不仅要传授学生知识,而且要引领学生健康、快乐地成长.多年的带班经历让我们感到,要带好一个班,使每个学生都能成长为社会的有用之才,光有渊博的知识和人格魅力还不够,还必须有一颗包容的爱心,要用一双慧眼去赏识学生. 相似文献
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每个青年班主任都希望白已的工作得到认可，都希望自己在工作中游刃有余。然而，这种美好的愿望往往事与愿违，以至于很多青年教师听说自己要做班主任就如临大敌。其实，班主任工作没有那么恐怖，班主任要想把班级带好，要把工作干得出色，只需要不断的修炼自己，在实践中不断学习，不断总结. 相似文献
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陈洁华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2)
班级是学生学习成长的阵地,班主任的理性管理起着关键作用.要让每个学生意识到自己是班级的一员,有班级集体荣誉感,自我约束、自我管理,从"他律"渐渐发展成"自律". 相似文献
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高职院校班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级活动的开展靠班主任的运筹,更靠班干部的"领头"。因此,选拔好、培养好班级干部,组建一支强有力的班级干部队伍,是管理带好一个良好班集体的关键。 相似文献
9.
我认为，新接一个班时，班主任应在3天内记住班里每一位学生的名字。几年来，我一直担任班主任，我体会到：班主任能否带好一个班级，管理好一个班级，在很大程度上取决于班主任和学生之间是否关系融洽，是否感情深厚。要使学生和自己的关系融洽、有感情，这自然要靠师生之间的较长时期的接触和了解，但师生一开始接触时的印象也很重要，它直接关系到以后班级工作的开展。对一个人来说，名字，是与自己关系最亲密的符号，也是最能够引起自己重视的字眼。将心比心，倘若我们自己与别人交往后，再见面时对方能亲热地叫出自己的名字，我们一定… 相似文献
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班级是学校德育工作的主阵地.班主任是班级建设的设计者、组织者和领导者.班主任要带好一个班,要有自己的管理理念,并用这个理念去指导自己的工作. 相似文献
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实施素质教育．提高全民族的素质是教育工作者的重大责任。学校是实施素质教育的阵地．班级工作是重要的环节。班级是一所学校的组成部分．一个班级的好坏直接影响着整个学校。要把学校一个班级带好,使每个学生都健康成长．班主任责任重大。在素质教育中怎样做好班主任工作呢？我们每位教师在教育教学中都在努力培养、造就一代新人．而面对的众多学生。大多数是独生子女,他们在家庭中娇生惯养． 相似文献
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“眼睛是心灵的窗户”,人们常说,看人要看眼。只要我们稍加留心,便会发现这样一个事实,善做班主任工作、能抓好整个班级的人都有一双有个性的不同寻常的眼睛。它慈祥而威严,骠悍而智慧,率直而敏锐。一、慈爱的温暖的眼睛班主任面对的是学生,他们毕竟还是孩子,他们需要关心,需要理解,需要爱护,可以说,爱,是班主任做好一切工作的基础。因此,尽可能让每个学生都感觉到我们的爱,则是一个班主任的首要任务。深入学生、问寒问暖,是表达爱的一种重要途径,但班主任的时间、精力毕竟有限,而学生需要的爱又绝不只是靠一两次深入所能满足的,它更多地表现在日常生活中,班主任要显示自己的爱,多数时候还得靠 相似文献
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班主任作为班级的组织管理者,应把自己的工作当做一项事业,要关心学生,倾听学生的心声,把微笑送给每个学生,利用班会对学生进行思想品德教育,让每个学生的优点在班级亮起来.
一、班主任要把微笑送给每个学生
现在的学生都是独生子女,个性都很强,无论是严厉的班主任还是民主的班主任,想走进学生的内心世界并不容易.笔者认为,"严师出高徒"没有错,但过分严格会使学生的逆反心理更强,甚至导致师生关系僵化.最好的方法是把微笑送给每一个学生,在学生成功时,用微笑送去欣赏;在学生犯错时,用微笑送去宽容;在学生失落时,用微笑送去鼓励;在学生迷茫时,用微笑送去信念.微笑能赢得学生的尊重和爱戴. 相似文献
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多年的班主任工作使我深深体会到,带好一个班级需要一个高素质的班主任。一个高素质的班主任在教学活动中一定会激发学生的潜能,让每个学生发挥自己的特长,在各项工作中达到最佳水平。因此,必须做到以下几点: 相似文献
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陈慧荣 《读与写:教育教学刊》2015,(2):170
班级管理,是教育教学的重要组成部分,是教育人的过程。学校的各项工作都要通过班级来具体实施。在班主任实践中,以了解学生、发现学生针对性教育为切入点、以组织培养班集体为核心,以强化学生思想品德教育为保证,通过强化班级管理全面育人,取得了较好的教育实效。1了解学生、发现学生是针对性教育为切入点班主任要自觉改变教育观念,学会发现学生,学会"通过发现学生来教育学生"。班主任要善于发现学生的优点和长处,然 相似文献
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《考试周刊》2017,(73)
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,多年的班主任实践我感觉的确如此。作为一名初三班主任,我深知肩上的责任及带好一个班的艰辛与不易。因为我们的学生已不再像几年前的同龄人那么单纯了,他们大多为独生子女,家庭优越,娇生惯养,外面世界诱惑又大,好多学生包括其家长都不能正确认识学习的重要性,所以我们面对的是年龄不大但思想较复杂的新时代的中学生,基于此,要走进学生的世界,带好一个班谈何容易。这就要求我们班主任紧跟时代步伐,转变作风、转变观念,创造性地开展班级管理工作,做一个创新型、具有开拓精神的班主任,使自己的工作收到事半功倍的效果。这里将自己班级管理工作中一些自认为还不错的做法做个总结。 相似文献
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正学校的基本单位是班级,班级的基本单位是每一个学生,班级既是一个整体,也是一个集合,每个学生都是班级的一份子,而我们班主任则在班级中充当着管理者的重要角色。一个班级管理的好坏程度不仅影响着班级、学校的名誉,更加重要的是对学生今后的人生道路产生着不可忽视的影响。作为一个班级的管理者,如何有效地管理好自己的班级,我结合自己做班主任的经验,认为应该从以下几个方面入手。一、班主任要有良好的自身综合素质 相似文献
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《苏州教育学院学报》1992,(3)
乡镇企业要的是德才兼备的学生,尤其是要思想品质好,劳动态度好的学生。那么,怎样使我们的学生一届更比一届好,形成德育教育的良性循环,下面谈谈我们的一些尝试。 一、合理配备班主任,实行三年循环制 要使学生受到好的教育,班级有好的精神风貌,班主任是关键,平时对学生大量的思想教育工作都是靠班主任。只有班主任热爱自己的学生,关心整个班集体,班级工作才能搞好。 相似文献