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1.
余华林 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(2):111-117
自20世纪80年代以来,随着社会史、文化史的复兴,中国本土的妇女史研究逐步开展起来,并在1990年代迎来了一次发展的高峰。进入21世纪后,在新社会史、新文化史、社会性别史等新兴研究领域、研究方法的推动下,妇女史研究呈现出前所未有的蓬勃发展之势,其研究内容渐趋深入与广泛,妇女史/社会性别史也开始逐步得到主流学界的关注与认同。但现今的妇女史研究仍处在西方理论的笼罩之下,对于中国本土语境的内在特质则多语焉不详,如对一些具有中国特质的基本概念缺乏深入细致的分析,对于男性群体缺乏关注,对于社会性别理论的运用略显单一等。这表明中国本土的问题意识与理论架构尚未形成,有待于今后的研究加以弥补。 相似文献
2.
王若君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(2):105-108
女性无论是在历史研究客体还是研究主体（历史学及其成果）中长期处于边缘位置。主流的历史哲学论争更是罕见女性的参与，这便造成了一系列因素的失衡。伴随着妇女史学科的成长，妇女史学理论正在形成，这个边缘族群开始要求改变史学认知模式的气候。 相似文献
3.
中西妇女史研究的回顾与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
裔昭印 《山西师大学报(社会科学版)》2000,27(2):75-79
从中酉妇女史研究的历程来看,20世纪70年代,西方妇女史研究的对象开始由知名妇女转向普通妇女,研究的范围扩大;80年代,学者们开始把对妇女的研究与对男性的考察结合了起来;80年代末至90年代初,西方史学界开展了性别史的研究,把妇女史研究推进到了新阶段。中国妇女史研究的发展轨迹与西方大致相同,但也有其发展速度快、学界与妇女组织合作的特点。今后应加强从文化的视角来研究妇女史。 相似文献
4.
妇女史研究在当代中国的兴起,可以追溯到上世纪80年代末到90年代初,但将研究与学科建设结合在一起并自觉推动其在中国大陆的发展应该是世纪之交的2000年前后。一方面借助国外课题或项目基金,通过读书班和研讨会的形式介绍西方女权主义的思想和理论,聚集妇女史研究的力量,拓展研究的视野、思路和范围;另一方面针对妇女史研究的现状,以及在借用"他山之石"过程中出现的具体问题,着力对西方女权主义理论进行本土化的改造与创新;同时,根据中国妇女历史发展的特点,总结、提炼、挖掘具有中国特色的妇女史研究理论和方法,以寻求与世界妇女史研究对话的资本。 相似文献
5.
中国近代史教学中引入社会性别视角、渗透妇女史内容，对传统史学教学而言，从教学方法到教学内容均会引发深刻的变革。社会性别视角引入，启发学生认识历史全貌，挑战传统史学性别盲点，培养学生敢于质疑，敢于立论，勇于实证的创新思维；妇女史内容渗透，补遗、纠正、完善了传统史学教学内容，让学生看到一个更具完整性、客观性、公正性的历史内容，从而形成正确的历史概念。社会性别视角引入、妇女史内容渗透是传统史学教学改革的极佳切入点。 相似文献
6.
美国女子高等教育史学自诞生至今经历了"添加"、"以女性为中心"和"注重社会性别"等三个主要阶段.尤其是1970年代以来.受到社会史、妇女史和多元文化主叉的影响,其研究领域、分析范畴、分析方法不断拓展,跨学科特点日益明显,成为美国高等教育史学重要的组成部分,实现了从边缘到主流的转变.可以预测,其今后将沿着深化专题研究和整合现有成果的方向发展. 相似文献
7.
章学诚作为中国古代著名的历史学家,不仅在史学思想、史学理论、史籍编纂等方面颇有建树,而且是明清之际少有的、能真正关注和正视妇女命运的史传作者,其通过妇女史传的撰写,形成了独到的妇女观,深刻启发了后世妇女史传新的编纂理论和方法的确立. 相似文献
8.
社会性别理论与中国妇女史研究 总被引：1，自引：0，他引：1
林小芳 《赣南师范学院学报》2006,27(2):73-76
社会性别理论在西方第二次女性运动浪潮中被提出来并成为西方女性主义的中心理论,这一理论的引入和运用带来了中国妇女史研究的新发展,但两者互动过程中仍存在一些问题,妇女史研究在适当引进外来理论的过程中要结合中国历史上妇女的具体经历和两性关系的实际特点。 相似文献
9.
何越 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(2):31-34
社会性别理论是西方妇女史研究在方法论上的新突破,本文分析了美国著名汉学家的作品:《内闺———宋代的婚姻和妇女生活》、《闺塾师———明末清初江南的才女文化》和《缀珍录———十八世纪及其前后的中国妇女》,在中国古代妇女史研究中这种理论的运用,不仅拓宽了妇女史研究的领域,揭示历史的丰富性和复杂性,也会让我们对传统历史分期产生质疑。 相似文献
10.
中国近代史教学中引入社会性别视角、渗透妇女史内容,对传统史学教学而言,从教学方法到教学内容均会引发深刻的变革.社会性别视角引入,启发学生认识历史全貌,挑战传统史学性别盲点,培养学生敢于质疑,敢于立论,勇于实证的创新思维;妇女史内容渗透,补遗、纠正、完善了传统史学教学内容,让学生看到一个更具完整性、客观性、公正性的历史内容,从而形成正确的历史概念.社会性别视角引入、妇女史内容渗透是传统史学教学改革的极佳切入点. 相似文献
11.
畅引婷 《天津师范大学学报(社会科学版)》2007,(6):17-21
在西方女权运动基础上产生的众多女性主义学术流派及其理论,一方面为世界妇女运动的发展和社会变革提供了多种可资借鉴的方法和途径;另一方面,其理论内部以及各流派之间的诸多分歧,也使女性主义在指导妇女解放的实践中面临着新的困境。因此,用马克思主义的唯物史观和辩证法整合西方女性主义的理论资源,对增强女性解放的合力作用、开拓人文社会科学的研究空间、统一妇女研究的方向和目标有着重要的意义。 相似文献
12.
肖扬 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(5):78-82,126
进入21世纪的中国妇女运动史研究在研究视域、研究方法和叙事方式上呈现出新的取向,不同形态的妇女运动被置于中国现代化的历史脉络中加以考察,新概念、新范畴的介入引发了对妇女运动事件与人物的重新审视,凸显了运动主体的成长轨迹,使新世纪的妇女运动史研究更加生动鲜活。但综观五年来的妇运史研究仍存在着基础理论研究薄弱,自我更新能力不足,在用外来概念重新建构历史时,忽视对史料的梳理分析等问题。为此,妇运史研究者应钩沉探微,处理好理论与实证、叙述与阐释、传统与创新、外来与本土的关系,以整合复杂多样的历史经验,增强妇运史的研究活力。 相似文献
13.
Dr. Hubert S. Feild 《Research in higher education》1976,5(2):125-140
The present study was conducted over a four-year period to determine if life history or biographical information could be used to predict various college experiences of women. At the beginning of their freshman year, 897 women were administered a comprehensive life history questionnaire. During the last quarter of their senior year, 327 women (who received the life history questionnaire four years earlier) completed an inventory which assessed major dimensions of college experiences. Results indicated that life history data could be used to make longitudinal predictions of women's college experiences. The results were discussed in terms of their implications for counseling students in higher education. 相似文献
14.
本文试图将心理史学理论与方法应用到中国教育史的研究中，希望通过对蔡元培在北京大学改革过程中动机和行为的分析与探讨，拓宽中国教育史学研究的视野和思路，扩大中国教育史理解的范围，增强中国教育史研究的生动性。并希望通过这种研究，能对当今中国教育和教育者，提供某些新的启迪。蔡元培提出的培养“大学问”家、树立新的学风和建立民主化、制度化的大学组织等重要观点，对我国目前高等教育改革与发展仍具有很强的借鉴意义。 相似文献
15.
金梅 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(5):94-96
在社会性别视角下,通过对鄂西北地区石底河村女性参与劳动的深入调查,用社会学的相关理论和研究方法,对社会变革影响下农村女性劳动的重新分工的影响进行了讨论和分析。经历了几十年的发展之后,农业劳动的性别分化日趋严重。女性的劳动分工遭遇到比男性更多的障碍．相对男性群体女性成为了农村劳动主体表现的更为突出。承担着不成比例的发展代价。 相似文献
16.
客家研究的文化人类学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
周建新 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(4):113-117
客家化既是一种地域化，又是一种族群化，需要多学科知识的整合与运用。由于客家研究起源于历史学，而且客家研究的学及其研究理论与方法均多出自于历史学科，因此化人类学在客家研究中远不如历史学为人们所重视。实际上，化人类学的理论与方法是深入认识客家化的重要手段，田野调查与深度访谈的基本方法在客家研究中理应得到重视和运用。 相似文献
17.
从历史学走向与实证研究相结合的变革趋势出发,强调高校史学教育应重视培养学生的"历史感"。由此倡导在历史文献学的教学中融入社区实地调查研究的理论及方法,在带领学生学习搜集、记录、整理并尝试理解不同性质、载体及立场的史料的实地教学中,引导学生切实认识到历史载体及历史记录方式的多样性、丰富性和生动性,加深学生对历史与现实、过去与现在、自我与他人等方面的体验和认知。 相似文献
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通过文献资料、专家访谈,在指导思想与理论表现形态上,对中国近代以来大学体育理论的历史发展脉络进行了梳理,认为:(1)中国大学体育理论发展历程,根据存在形态与"体育理论"和"学校体育学"的关系上,可以分为滥觞期(清末~1927年);系统引进国外"体育教育理论"时期(1927年~50年代末);混沌于自主建设的"体育理论"各个部分时期(五十年代末~1983年);分化于"学校体育学"(1983~至今)时期;(2)大学体育理论长期处于与中小学体育理论并存统一的局面,基本上是从学校教育层面上进行的讨论,受中小学体育理论影响较深,整体上对对象结构、承担任务、服务领域日益复杂、特殊、广泛的大学体育实践的指导性较差,种种迹象表明,大学体育理论在新时期正酝酿新的突破. 相似文献