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《语文课程标准》指出:语文是母语教育的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。语文的外延是生活,而本土文化作为一个地区的生活文化,作为中华民族文化宝库的重要组成部分,本身就源于生活。它是由该地域的人文、 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源."在对"小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究"这一课题研究中,我们认为,小学语文教学要做到:遵循<语文课程标准>,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体.
一、开发:把目光投入乡土资源中
各地都有自己的一方水土和优势,有着具有地方特色的悠久历史和丰富的人文景观.它需要教师有意识地去开发,为学生搭建将课本知识运用于社会实践的平台. 相似文献
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人类文化千姿百态,不同的人文地理环境形成了不同的生活方式与思想观念,久而久之凝聚成了具有地域特点的文化,即"本土文化"。对于地方具有特色的本土文化课程资源进行语文校本课程开发,可以丰富语文课程的教学内容,弥补国家语文课程的不足。弘扬和提升本土文化,让自己身边的文化进入课堂,合理开发本校、本地区、本民族的文化资源,成为语文教师的一种使命。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”在对“小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究”这一深题研究中,我们认为,小学语文教学要做到：遵循《语文课程标准》,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体。 相似文献
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郭海秀 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):177-179
本土文化资源是高校思想政治理论课实践教学的重要资源,教育性强。将本土文化资源融入到思政课实践教学中,有助于提高教学的实效性,增强学生的文化自信。笔者从谈本土文化资源在高校思政课实践教学中的价值出发,探讨如何更好地利用本土文化资源开展思政课实践教学。 相似文献
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唐群 《江西教育学院学报》2008,29(1):121-123
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要概念,它包括素材性资源和条件性资源两大类。《语文课程标准》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活,以及日常生活话题等,也都可以成为语文课程的资源。”赣南存着著名的自然景观,还有深厚的地方文化,我们应该充分利用本土文化资源,将本土文化里的有益成分引入语文教学,扩大中学语文的课程资源的源头,以促进语文教学的多样化和特色化。 相似文献
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综合实践课程到底该教给学生什么？本文从“淮安本土文化”地方课程资源的开发入手,结合自己的教学实践,系统地阐述了“淮安本土文化”地方课程资源开发的必要性与可行性,并以“淮安历史”为例介绍了“淮安本土文化”的内容选择,与此同时,为“淮安本土文化”地方课程资源提出实施构想,试图让“淮安本土文化”成为淮安地区的综合实践活动课程资源中最靓丽的风景。 相似文献
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以陶行知的"生活教育"理论为指导,笔者开展了惠安方言文化语文课程资源开发与利用的课题研究。惠安方言文化语文课程资源丰富而独特。作为闽南文化传承的一个重要载体,被誉为"语言的活化石"的闽南(惠安)方言承载着文化传承的重任。本文结合实践,从惠安方言文化概述、开发策略与利用实践等方面进行阐述,以惠安闽南语方言文化资源开发利用来践行陶行知先生的"生活教育"理论,并求教于各位方家。 相似文献
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江门职业技术学院以实地参观本土人文景点、毕业设计和课题选题融入本土文化、开展本土文化系列讲坛和工学结合弘扬本土文化等形式,加强本土文化教育。实践证明,大学生素质教育活动中,渗透进丰富多彩的本土文化内容,将很好地解决素质教育活动中的内容枯燥和形式单一的问题。学生通过亲身感受本土文化的魅力和内涵,能有效地激发他们对本土文化和专业学习的兴趣和动力,为自身文化素质、实践能力和就业能力等综合素质的提升提供源源不断的动力。 相似文献
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本土文化是语文课程资源的一个重要组成部分.在教育领域,我国的有关本土文化课程资源的研究起步较晚,存在的问题较多.为了加强对本土文化课程资源的开发与利用,应该增强课程资源开发意识,拓宽本土文化课程资源开发和利用的渠道,建立本土文化课程资源库. 相似文献
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<正>一、海洋文化资源在小学语文课程中的教育价值《语文课程资源》指出:"语文课程应该有较广的适应性,留有足够的空间,以满足不同地区、不同学校、不同学生和不同老师的需求。语文课程还应该保持开放的态势,不断地吸收新思路新观念,更新课程内容。"我们一方面要最大限度地利用学校 相似文献
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实践教学是课堂教学的自然延伸和有益补充,是增强思想政治理论课教学实效性的重要手段。立足本土丰富的文化资源,尤其是红色文化资源,组建团队,规划系列实践内容,设计主题教学课程,构建集"实地调研-主题宣讲-微信推送-三创升级""四位一体"的组合实践教学模式是高校思想政治理论课实践教学路径探索的一种体验式尝试。 相似文献