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听音作文是培养学生想象能力,提高学生写作能力的一种作文训练方法。它通过声音激发学生兴趣,运用声音引导学生进行联想和想象。那么,如何在听音作文课堂培养学生的想象力呢？本人认为有如下方法： 相似文献
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杨学云 《四川职业技术学院学报》2002,12(3):70-72
从加强语音教学、消除学生心理障碍、培养良好的听音习惯、增强学生的感知与预测能力、引导学生合理安排听音时间、支持学生参加课外英语活动等几个方面着手去探索如何培养听力和理解能力,以期提高英语教学质量. 相似文献
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英语听力理解能力培养探索 总被引：2，自引：0，他引：2
杨学云 《川北教育学院学报》2002,12(3):70-72
从加强语音教学、消除学生心理障碍、培养良好的听音习惯、增强学生的感知与预测能力、引导学生合理安排听音时间、支持学生参加课外英语活动等几个方面着手去探索如何培养听力和理解能力，以期提高英语教学质量。 相似文献
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孙悦 《中国科教创新导刊》2010,(6):241-241
很多高中音乐特长生并没有很高的天赋,也没有学习音乐的极大热情,因此对他们的音乐训练有必要从基础开始,如听音。听音是独立唱歌,演奏乐器,分析欣赏音乐作品等的基础。文章先说明了听音训练的重要性,然后分别从四个方面阐述了听音的训练方法：注重音高和音准的训练;注重培养学生的内心听觉：注重听音训练和其他知识结合;注重改进听音训练方法。 相似文献
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音乐是高中艺术选修的科目之一,对学生进行听音训练有助于培养他们的声乐专长,引导学生对不同的声音进行分辨。本文主要结合教学实践经验对高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法进行了探究。 相似文献
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姜建军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
音乐是高中艺术选修的科目之一,对学生进行听音训练有助于培养他们的声乐专长,引导学生对不同的声音进行分辨。本文主要结合教学实践经验对高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法进行了探究。 相似文献
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张国庆 《小作家选刊(小学)》2011,(12):81-81
语音教学的关键是培养学生见词能读音．听音能写作的能力。如果缺乏这种能力．很难学好英语的。要掌握见词能读音．听音能写词的能力的关键,就是要培养学生按字母和字母组合发音规律拼读单词的能力．尽量避免采用让学生读字母名称死记硬背拼单词的方法。 相似文献
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赵冬冬 《山西教育(综合版)》1997,(9)
英语听力训练浅说赵冬冬培养学生听力的关键是在教学中注重听懂技能的训练。要使学生成功地听懂言语内容，笔者认为必须培养学生具备如下的特殊技能：一、听音模仿能力这是基础阶段的首要任务，旨在培养学生形成良好的听音和读音联系，模仿声音和口形，识别语言特征，接受... 相似文献
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为了帮助小学生扫除单词障碍,达到轻松学习的目的,也为了更好地完成新课标规定的基础教育阶段英语学习的主要任务——激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力,培养学生观察、记忆、思维的能力,笔者尝试用“音形结合”的方法来教英语单词,使学生具有能“见词发音”、“听音写词”和“听音选词”的较强 相似文献
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熊丽华 《江西教育学院学报》2009,30(5):33-33
一、转变办学和教学观念
初中是实施素质教育,提高学生听音能力的重要阶段。学校领导和教师要转变观念,为培养高素质的外语人才夯实基础,以适应市场经济发展的要求。首先,学校领导要转变办学观念,增加教学设备的投入,改善办学的条件。为了提高学生的听音水平, 相似文献
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刘敏 《中国现代教育装备》2010,(2):59-60
语音室作为语言训练的专门教室,对培养与提高学生的语音素质有着其他手段无法替代的优势。充分发挥这一优势,可激发学生学习英语的兴趣,培养学生听音能力、模仿能力、辨音能力,检测提高学生听和说的能力。 相似文献
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一、重视听力训练听力训练包括听音会意和听音辨音两个方面。起始阶段听力训练的重点在于听音辨音,这是语音教学的基础。首先,应借助于现代化的教学设备,争取让学生听英、美人的发音,使学生接触和学习地道的发音。其次,要进行各种听音练习,以巩固和检验学生听音辨音... 相似文献
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《承德师专学报》1991,(1)
听音理解活动是语言学习过程中一种抽象的思维活动.它不像说写活动表现的那样明显,人们无法看到这一活动的发生、进行与结束.虽然我们目前还很难精确地论述这一活动的全过程,但对语言教法而言,对听音理解过程中所需的听音理解能力有一客观认识,并做出概括论述是必要的.听音理解能力是一综合性能力,它由听音理解过程中所需的各项支属听音能力构成.听音者在听音过程中往往因听音材料内容的不同而使用不同的支属能力.但每一次听音活动一般都是对若干支属听音能力的综合使用.只有在极少数的情况下,听音者仅使用单一的支属听音能力.由于人们还无法完全认识听音理解过程中全部活动及其所包括的各种因素的一切细节,因此人们还很难准确地罗列出包括在听音理解能力之内的所有支属能力.然而,人们现在对听音理解过程中几大支属听音能力的理论认识,以及人们在教学工作中对这些理论的教学实践所取得的较好的教学效果说明,进一步对听音理解过程中各项支属听音能力的研讨是十分必要的.这不仅对语言教学,尤其对旨在培养学生听音能力的听音教学有着重要的意义,而且对拓宽语言教学的改革也定会产生积极的影响. 相似文献
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1.在听音中欣赏美英语节奏感较强,语音语调抑扬顿挫,富有音律美,要领略、欣赏以至喜爱这种美,就要引导学生经常听音,指导学生学会听音. 相似文献
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“听音想象作文”录音带（广西音像教材出版社出版）是结合九年义务教育全日制小学语文教材中的作文训练体系,充分运用现代教育技术,在发展学生视觉思维的同时发展学生的听觉思维,全面提高学生的素质,而设计并出版的一套作文辅导教材。这套录音带的基本特点和操作程序是让学生由“听音”进行“想象”,然后由“说话”进入“作文”。这套教材运用现代教育技术,补充了现行小学教材的作文训练体系的不足之处,开辟了作文教学的新途径。进行“听音想象作文”的训练,是有理论依据的。 一、教学依据：素质教育要求全面培养学生的素质。 … 相似文献
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音乐教学中的综合练习是课堂教学培养学生形成技能技巧,提高学生音乐素质的重要内容,它不仅要训练学生识谱能力,还涉及到感受音乐、理解音乐、表现音乐等方面的能力培养。一般来说综合练习包括:听音练习、 相似文献
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听力是指听音能力、辨音能力、理解和记忆音节所代表的意义等能力。由于英语与汉语发音的口腔位置和方法不同,造成我们学生在听辩英语语音时觉得很困难,特别是重音、弱音、连续、语调、意群等方面更是无所适从。下面就怎样训练学生的英语听力谈谈几点做法:首先要抓好听音训练。听音训练是学习英语的基础环节。听音要从听字母、听音素、听音节开始,然后听音词、听短语、听句子再到听文章、听对话等都应遵循循序渐进的原则,切勿操之过急。听读和跟读是听音训练的基本方法。这种方法不用借助任何工具,读时语速也可快可慢,还可让学生模仿口型、… 相似文献
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廖雪雪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
在高中音乐特长生的教学中,声乐教学是音乐特长生需要重点学习的内容,声乐学习的质量直接影响着学生的综合素质,目前研究发现,大多数的高中音乐特长生在听音方面存在很多的不足,进而影响了学生的学习质量。因此教师在实际的教学中要加大对学生听音的训练,并采用有效的方法来不断提高学生的听音能力。本篇文章主要分析高中音乐特长生声乐教学中听音训练的方法。 相似文献