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1.
陈攀攀 《数理天地(高中版)》2023,(11):71-73
教学设计在高中数学教学中发挥着十分重要的作用,教学设计的有效性对学生核心素养的培养和“数列”教学目标的实现有直接影响.高中数学数列的教学设计,应以培养学生的数学核心素养为基础设定精确的教学目标,创新与数列相关的教学内容.在教学设计中细化知识发展过程,通过有效的知识探索解决数学问题,构建与数列有关的数学知识构架,探索学生的核心素养.本文主要分析高中数学“数列”教学设计策略. 相似文献
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高中数学教学的一个重要类型就是概念教学，也是数学教学的重点与难点部分，在提高教学效果方面发挥着重要作用.学生只有准确掌握数学概念才能理解题意，找到解决问题的突破口，提高问题解决能力.所以，教师在课堂教学中需考虑学生实际学习情况，尊重学生身心发展客观规律，采取科学有效的教学手段.构建“六学”课堂，可以激发学生的学习兴趣，促使学生能够在寓教于乐的氛围中掌握知识、应用知识，提高数学学习能力. 相似文献
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俞新 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):93-94
随着我国素质教育的不断推进,培养学生自身的实践能力与创新精神已经成为教学工作中一项重大的研究课题.尤其是高中数学这一特殊学科,其包含的逻辑性和思维性很强,要想在高中数学教学过程中,实现素质教育的目标,引导学生将实用性和创新性应用到实践活动中,就需要将情景教学这一战略应用在高中数学课堂上."情景教学可以为学生营造更好的数学教学环境,激发学生的积极性和主动性,寓教于乐,使学生在轻松的氛围中收获知识,体会学习之乐".本文针对高中数学中情景教学的相关问题和现状进行了分析,并提出了一些有效的实施策略. 相似文献
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数学有效教学注重学生的参与,注重学生的体验,强调运用已学知识和技能探索“新”规律、发现“新”现象.本文从教师的教学理念的角度出发,在分析现行高中数学教学中存在的问题的基础上,研究对于高中数学有效教学,教师应该具备哪些教学理念,旨在让教师树立正确的“教学观”,为学生的终生学习注入新的活力,为数学教学增添光彩. 相似文献
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随着教育领域对教学与评价关系的持续探索，“教学评一致性”作为教学模式的核心理念受到了广泛关注.本研究以探讨基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式为核心议题，首先分析了基于此要求开展高中数学教学的实质，在此基础上，基于“教学评一致性”的“三步法”,从设定学习目标、构建评价任务及确定教学活动三个关键环节，提出高中教师基于“教学评一致性”要求开展数学课堂教学的具体做法，以期为学生打造更有深度、价值并与教学目标高度一致的学习体验，促进学生的深度学习和持续成长. 相似文献
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笔者通过研究文献,并结合自己的教学经验和实践,对问题教学法的意义、效用以及问题情景构建的途径与方法等几个方面进行了探究。研究认为问题教学法中的问题具有有趣性、层次性和研究性三哥层次上的意义。在关于问题教学方法的效用上,笔者认为有利于加强学生独立自主的学习习惯,有利于加强学生积极参与沟通的能力,有利于促进学生建立正确的思维模式。在高中数学问题教学法的问题情景构建上,笔者认为要依据学生的基本知识构建问题情景,要依据学生的实践联系构建问题情景,要依据学生数学基本观念构建问题情景,要依据多媒体技术介入构建问题情景。另外通过研究,笔者对于问题教学法在高中数学中的实践也产生了"掌握合适的机会""考虑学生间差异"和"明确设计与讲解要求"三点感悟。 相似文献
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高中数学课程基本按照单元课时的教学顺序展开。做好数学单元整体教学设计不仅能够帮助学生构建系统化的知识体系,用系统的方法展开数学学习,还能让学生用全局的眼光看待问题,学会用联系的观点理解知识,培养学生的逻辑思维能力。文章简述了高中数学开展单元教学的价值,以“从函数的观点看一元二次方程”一课为例,讨论单元教学设计的实施步骤。 相似文献
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帮助学生构建知识的基本模型，让学生更好地理解知识，并学以致用，是高中数学课堂教学需要达到的教学目标.本文基于构建理解知识的基本模型的课堂实践，结合数学核心素养有效的形成过程，以平面图形中的解三角形问题为例，探究了构建基本知识模型的重要性. 相似文献
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数学新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习,有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上. 在此背景下,数学教学应该通过新型的教学设计来实现学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体,创设真实的问题情景或学习环境以诱发他们进行探索与问题解决活动,从而构建积极的生态课堂,实现学生的和谐发展. 相似文献
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陆全洪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(1):64
江总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出 :“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”在职中数学教学中如何培养学生的创新能力 ,乃是当前数学教学研究中的一个重要课题。一、创设问题情景 ,是培养学生创新能力的条件问题是数学的心脏 ,创新思维始于问题 ,数学离不开解题。在课堂教学中 ,教师要抓住学生思维活动的发展趋势 ,积极创设问题情景 ,诱发学生发现问题、分析问题和解决问题 ,以激发学生的创新能力。例如“对数函数”这节课的教学 ,学生在学习掌握了反函数和指数函数的相关知识的基础… 相似文献
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1 “探究学习”教学模式的含义和基本结构高中数学“探究学习”教学模式是着眼学生创新能力的培养 ,在教师指导下 ,学生运用探究的方式进行数学学习 ,主动获取知识 ,发展能力的一种教学方法 .它强调的是学生探究活动的过程 .本模式中教师的主导作用是 :通过多种媒体设置问题情景 ,有计划地帮助学生发现问题 ,精心组织教学内容 ,诱发学生的问题意识 .在此基础上 ,采取引导、点拨、释疑、评价等多种教学手段 ,指导学生的探究活动 ,培养学生的思维能力 ,特别是创新思维能力 .学生的主体活动是 :通过模仿、观察、实验、类比、联想、想象、抽象… 相似文献
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情景式教学模式在高中数学教学中实施不仅能够激发学生学习的积极性和主动性,而且对提高学生的综合能力也具有重要的意义.本文首先介绍了情景式教学模式在高中数学教学中实施的意义,然后详细分析了高中数学教学中情景式教学模式实施的策略.一、情景式教学在高中数学教学中实施的意义随着新课改的实施,对于高中数学课程标准中明确指出:"人人学有价值的数学,人人都能够获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."并且还明确指出,高中数学教学中应不断激发学生学习的积极性,并向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程,从而使学生真正理解和掌握数学知识和技能,让教 相似文献
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万保军 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
相对于其他学科来说,数学的逻辑思维很强且复杂,需要涉及很多方面的知识。所以,高中数学总是会让学生烦躁,认为高中数学如同“原味饼干”,以至于大多数高中生都讨厌数学,都不能学好高中数学知识。而“开放式”教学是一种能够提升学生学习数学知识兴趣的教学方法,培养学生在数学教学中的思维能力。就教师在高中数学教学中如何进行“开放式”教学进行理论研究。 相似文献
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朱庭基 《中国科教创新导刊》2012,(24):27-27
在素质教育背景下,随着新课程标准的进一步实施,高中数学教学更加注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,因此,要求教师要结合教学实际情况,积极构建“自主探究式”的数学课堂教学模式,激发学生的学习潜能,培养高中生的创新意识、创新能力以及利用所学知识解决实际问题的能力.对此,本文结合自主探究式教学的相关理论,对高中数学的自主探究式教学进行相关探讨,旨在提高高中数学课堂的教学质量和教学效率. 相似文献
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情境，即情景、境地。在数学教学实践中，适当创设教学情境，不仅有利于学生掌握知识、形成能力、发展心理品质，而且能沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的联系。数学情境还可以引起学生更多的联想，诱发学生思维的积极性，促使他们自主、快乐地学习新知识。 相似文献
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文章以“数系的扩充和复数的概念”教学案例为背景，剖析在高中数学课堂教学中，如何梳理“明线”，深入挖掘“暗线”，生成有效“问题串”，推动知识的自然生成和发展，培养学生的数学核心素养. 相似文献
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数学在高中学习中占有重要地位,相比初中数学,高中数学知识更具严密性、抽象性、广泛性,高中数学难度大大加深.因此很多学生望而生畏,觉得数学单调乏味、深奥难懂,尽管教师和学生花的精力都不少,但是学好数学对某些学生而言,依旧望尘莫及.解决了高中数学学习困难这一问题,才能从根本上提高高中数学的教学效率和质量. 相似文献
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王晓娜 《数理天地(高中版)》2023,(5):62-64
高中数学课堂中,教师围绕教学目标、教学内容精心设计“问题串”,指导学生在探究问题中,层层递进开展思维活动,促使学生在深度学习中掌握知识、发展思维.本文简述高中数学“问题串”设计的重要性,以教学目标、教学原则、教学内容为切入点,深入探析“问题串”设计策略,以期学生能真正领悟数学思想方法,实现学科核心素养的提升. 相似文献
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在我国新课程教学改革的背景下，高中数学教学与数学实验之间的关系，成为开展数学教学中不可忽视的一个问题.教师应合理地开展数学实验，将知识讲解转变为实验演示的动态过程，让学生更好地理解数学理论知识的推理与应用，强化学生对数学核心概念以及基本思想的理解，并学会如何在实践中运用这些知识.数学实验在高中数学教学中的应用，更加有利于学生学习数学知识，高中数学教师应积极探究数学实验的开展策略，激发学生参与数学课程的学习兴趣，这对于提升数学教学质量也具有积极影响. 相似文献
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苏清 《广西教育学院学报》2002,(5):70-71
在数学教学中，从情感的角度处理教学内容，构建学生的情感心理与学习内容间的“心理匹配”；从思维的碰撞吉呈现材料的奇趣性；创设问题情景；从现实生活中呈现材料的实用性；用浅显易懂的例子讲清知识的逻辑序结构。 相似文献