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心理学家认为,环境是青少年心理发展和道德品质形成的决定条件。影响人发展的环境包括自然环境和社会环境两方面,如果我们根据对人作用方式的不同,可分为显性环境和隐性环境。就教育内部而论,对学生来说,学校的管理活动、教育教学活动、团队日及社会实践等是显性环境。学校的自然环境,如学校的建筑、布局、文化设施、美化绿化等各种物化形态环境,和非物化环境,如人际关系、校风校纪、集体风貌等是隐性环境。它积淀于学生深层心理结构,对学生的影响一旦成为促进学生发展的积极力量,将对学生良好品德养成起到任何教育方式无与伦比的作用。学校… 相似文献
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学校是社会环境的一部分,是青少年学生生活于其中的一个特殊环境。马克思主义认为,环境对人的发展起着重大的影响作用。教育目的的达成,全面发展目标的实现,很大程度上是学校创设的教育环境作用的结果。教育环境的影响作用,其实质是学校文化环境的熏陶感化,即通过经过改造的物质环境和选择提炼的精神环境去影响学生,促进学生想思品德的形成与发展。所以,建设校园文化,优化德育环境,是开辟德育途径、完善德育体系的重要一环。 相似文献
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素质教育包括智力因素和非智力因素两个方面。智力对一个人的发展所起的作用,大家都有充分认识,提高学生的智力水平,一直是教学的主要任务;而对非智力因素,多数人都忽视或轻视它们。为什么要研究非智力因素,因为学校的宗旨是育人,而育人既要育体,又要育心、育情,只有使学生生理、心理和社会适应都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能,学校体育作为学校教育的重要组成部分,在体育教学过程中培养学生的非智力因素,对提高学生的身体素质,发展学生良好的个性品质,培养学生适应环境和改造环境的身心能力具有不可替代的作用,对学生今后的发展具有很大帮助。 相似文献
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朱猷武 《番禺职业技术学院学报》2002,1(3):22-23,50
学校教育是学生道德形成和发展最重要的影响因素；学校的教师、教学、活动、环境对学生道德形成和发展的影响作用是至关重要的；把握各种因素，实施综合教育，才能使学校教育有的放矢，增强实效。 相似文献
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教育知识实在化环境因素的理论分析 总被引：2，自引：0，他引：2
教育知识实在化的环境是指对教育知识实在化变异起作用的周围事物,用系统和环境的关系理论考察教育知识实在化的环境,由近及远分别为:①学校环境;②学校之外与实在化联系紧密的发展环境;③教育系统环境;④国家教育政策、民族文化氛围、国际教育环境;⑤社会大系统环境。影响教育知识实在化的内在环境包括教师与学生的关系、教师间的关系、教师与学校领导的关系、学校的物质条件、班容量以及与家长的关系等。教育系统环境对教育知识实在化具有重要的影响。 相似文献
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初中阶段的地理学习,作为地理系统学习的起始阶段具有重要意义。其教育的环境不应当局限于学校,家庭环境以其特殊性和优越性对地理教育具有积极作用,重视初中生的家庭地理教育并探讨其途径,有利于学生的地理学习及终身发展。 相似文献
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随着现代教育技术在学校管理和教育教学过程中的广泛运用,信息教育对于学校现代化建设和学生全面发展具有巨大的促进作用。在学校管理和教育教学中,致力创建信息教育特色,营造一流的信息化环境,造就具有信息素养教师队伍,促进了学生主动全面发展。 相似文献
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朱春华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(5):71-72
环境，尤其是学校环境对学生的身心发展起着重要的作用，环境的影响具有潜移默化，渗透和熏陶的特点，正因为如此，要加强学校环境方面的建设，切实发挥好学校物质和精神环境的作用，促进学生身心的健康发展，使学生成为对社会有用的人才，同时增强学校的竞争实力。 相似文献
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创新教育主要是提倡在全面协调发展的基础上,充分发展学生的智慧品质及发展学生个性品质的教育。任何创新都需要在一定环境中进行,外围的环境对创新具有重要的影响作用,其中一个重要的环境因素就是法治。笔者认为中职学校只有在良好的法治化环境中,才能开展各种有意义的创新教育活动,对学生进行有效的创新思维培养。 相似文献
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乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,对乡村振兴起巨大的助推作用,而乡村振兴则为乡村学校教育提供良好的生长环境支持。审视当前影响乡村学校教育发展的三大主体——课堂、教师、学生,未来应该落实乡村学校教育实现“小班化”“数字化”“乡土化”“个性化”的变革,构建“理想信念、角色认同、专业发展”的乡村教师服务体系,抓住优质乡村学生生源、增强乡村学生学习动机和能力这几个突破方向。以乡村学校教育为主阵地,构建乡村社会发展共同体,实现乡村学校教育和乡村社会的同频共振。 相似文献
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社区教育是以社区的学校为中心，借助学校和社区其它文化机构，根据社区的实际情况和群众的需要进行的广泛的教育活动。既然社区教育以社区的学校为中心，那么学校在社区教育中的作用发挥程度如何将直接关系到社区教育的实施效果。另一方面，社区环境对学校也具有一定的反作用。因此，学校不应该脱离于社区而存在，而应积极发挥它在社区教育中的作用。一、学校是社区教育的中心１．学校是社区的文化中心。学校不同于工厂、商店等实体，在于学校的文化氛围。校园文化具有很大的教育作用，不但对学校学生具有潜移默化的影响，而且对社区环境也… 相似文献
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增值评价:一种绿色升学率理念下的学校评价模式 总被引：4，自引：1，他引：3
增值评价以学校教育活动对学生预期成绩的增值为教育评价标准,用来判定学校对学生发展的影响,是一种绿色升学率理念下的发展性学校评价模式。与传统的学校评价模式相比,这种评价模式具有综合考察学生发展影响、强调发展性评价标准、重视起点关注过程、促进学校改进等特点,对推进我国教育的均衡发展、促进学校特色发展、实现教育教学公平会起到积极的作用。实证研究得出的一系列结论进一步证实了增值评价应该作为学校评价的重要组成部分。因此,各级教育行政部门、学校、家长和社会要重视运用增值评价的结果来客观分析和评价学校的作用和效能,使增值评价在促进学生和学校的全面发展,促进社会和谐方面发挥其应有的作用。 相似文献
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召开家长会是学校教育工作不可缺少的一个重要环节。它是学校、家庭沟通的桥梁,是构筑良好育人环境的平台,对于提升家教水平、推动家庭参与教育、提高教育质量、促进学生健康发展、展示教育风采和增强教育的社会效应具有举足轻重的作用。 相似文献
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家长是学校教育教学活动最有力的支持者,也是学生学习管理的积极参与者。学生是在家庭和学校的双重教育环境中成长的,家长对学生具有学校所不能替代的教育作用。可见,家长参与学生的学习管理,会对其终身产生重要影响。那么,如何引导家长参与到学生的学习管理中呢？ 相似文献
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非智力因素对创新人格培养具有定向、引导、动力、维持、调节和强化作用。学校教育应从学校课程设置、教育艺术、环境熏陶和心理教育等方面加强对个体非智力因素的开发,以有效促进学生创新人格的养成。 相似文献
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试论学校心理环境的建设与优化 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪的中国需要全面发展的、不仅身体健康而且心理健康的高素质人才。心理学家认为，心理健康的学生应当具有正常的智力、健康的情绪和情感、健全的意志和人格及和谐的人际关系。学校是培养人才的主要阵地，学校的心理环境对学生的心理健康所起的作用是不可估量的，建设与优化学校的心理环境，有助于培养学生积极的情绪体验，促进学生健康人格的发展，提高教育教学质量。良好的心理环境具有其他教育方式无法替代的育人功能，主要表现在：(1)导向功能。良好的心理环境如整洁优雅的校园、积极向上的校风、学风、现代化的教学设备、新颖优美… 相似文献
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马克思认为：＂人创造环境,环境也创造人。＂可见环境对人的发展至关重要。在学校教育中我们重视班级环境的作用也就是重视教育环境的作用,因为班级是学生学习生活的重要场所。 相似文献
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邓喜红 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,(3)
学校教育对一个人的成长与发展具有非常重要的作用。在学校教育中,教师面对着越来越多生活在单亲家庭中的学生,他们的特殊性使得教师工作难度不断增大。如何营造一个适合单亲家庭子女成长的环境,是一个社会问题,需要全体教育工作者乃至全社会的共同关注。 相似文献