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爱心·耐心·信心———谈怎样对待差生□张掖市青西小学张建玉差生,是指班集体中那些学习不好或纪律涣散的后进生。一般来说,差生在学生中只是少部分人,但如何通过教师的有效教育和引导,使差生逐步转向优等生却大有学问,这也是教师班务工作的难点和热门话题。本人总... 相似文献
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"三心"就是爱心、耐心和慧心.爱心是前提,没有爱心的教育,不是真正教育;耐心是基础,没有耐心的教育,只是昙花一现的教育;慧心是关键,不懂得教育的知识,不掌握教育的技能、技巧,爱心、耐心也只能成为空谈.对待"学困生"尤其需要教师要有"三心",甚至要加点"偏心". 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们的创造性的教育工作中，对差生的工作是最难啃的骨头之一。”这样说恐怕没有一位老师会不赞同的。但难啃决非不可以啃，关键是教师应掌握正确的教学原则，运用恰当的教学艺术，坚持不懈，耐心诱导，可以使补差辅导工作取得最佳的效果。１了解学生成绩差的原因 一些学生之所以成为差生，有主观上的原因，也有客观上的原因。要使这部分学生的学习成绩有所提高，首先应全面了解他们各自的具体情况，这样在辅导时，才能因材施教，补差辅导的效果就会好得多。差生成绩差的主要原因可能有下面几种情况：１．１… 相似文献
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“三心”就是爱心、耐心和慧心。爱心是前提,没有爱心的教育,不是真正教育;耐心是基础,没有耐心的教育,只是昙花一现的教育;慧心是关键,不懂得教育的知识,不掌握教育的技能、技巧,爱心、耐心也只能成为空谈。对待“学困生”尤其需要教师要有“三心”,甚至要加点“偏心”。 相似文献
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提高差生的成绩,既是学生全面发展的需要,也是教师因材施教的体现,更是新形势下家长对学校的迫切要求。由于各学生的家庭背景不同,学生所接受的思想教育不一样,求学观念、家庭教育程度千差万别,差生的成因也不一样,采取的教育方法、方式和过程也不同,但是爱心教育是根本。本文就差生形成的原因和对策谈谈自己的一管之见。 相似文献
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十七年的班主任工作，从六年级到九年级整整带了五届。在这十七年的班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜；分享过喜悦时的欢乐，也饱尝过流泪时的沮丧，经历了一次次心灵的挣扎，最终我认为做教师是幸福的，做班主任更充实、更幸福。一、有耐心。有爱心。有恒心作为班主任，必须要有很大的耐心来对待学生的一点一滴，对待他们要像对待自己的孩子一样，尤其是学困生的转化工作，没有耐心是万万不行的。就学习成绩而言，只有学困生的成绩提高了，全班整体成绩才会提高，因而对于学困生更需加倍耐心、细心和尊重。以最真挚的情感和爱心去关心全体学生，爱护全体学生，尊重全体学生，只有这样，才能赢得学生的尊重。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
"爱心"教育是要给学生一份爱、一份尊重和理解。孩子是可爱的、淳朴的,每个孩子有每个孩子的特点,特别是有着明显个性的孩子,他们更需要教师进行耐心细致的教育。对于班里所谓的差生,要用宽容的胸怀去包容,用真诚的爱心去感化,用赏识的眼光来看待。 相似文献
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语文＂差生＂探因及转化银川农垦中学马家骅语文差生，顾名思义就是语文成绩差的学生。这部分学生教师不可忽视。要大面积提高语文教学质量，就不能不在这部分学生身上下功夫。语文差生粗略地分，可分为两大类：一类是语文成绩差，其他科目成绩并不差；一类是语文成绩差，... 相似文献
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转变差生,提高教学质量,是每一位教师都必须面对和研究的问题。我在教学实践中发现差生大致可分为双差生(指成绩和个体品德都较差的学生),单差生(指成绩较差,个体品德还可以的学生)。其中单差生大体还可分为以下几 相似文献
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柯景镇 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(4)
爱心加耐心关心加鼓励柯景镇对于差生，平时要多找机会接近他们，找他们谈心，了解学习情况，分析厌学地理的原因，并针对实际加以开导，帮助他们树立起学好地理的信心，为地理课创设一个友爱融洽的人际环境，使他们在教师的指导下自觉自愿心平气和地听好地理课。对于他们... 相似文献
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陈力珍 《苏州教育学院学报》1998,(3)
所谓素质教育,就是要按国家的教育方针,面向全体学生,使他们德智体美等方面的素质全面地、和谐地、主动地发展的教育.在全面实施素质教育的今天,关心和转化差生更是每个教师义不容辞的责任.下面就关心和转化差生的工作谈谈我的做法和体会.一、倾注爱心,激发兴趣心理学告诉我们:差生有比优等生更强的自尊心.他们渴望平等和成功,渴望得到老师的关心和帮助,渴望有机会表现自己.因此,作为一个教师要对差生做细致耐心的思想工作,从生活上、学习上关心帮助他们,接近他们.对他们存在的缺点要耐心地说服教育,动之以情,晓之以理,而不能用简单粗暴的方法,更不能动辄训斥、辱骂、讽刺、挖苦.只有教师对他们倾注更多的爱,才能使他们在情感上乐于接近教师,教师只有通过对他们的爱,才能发现差生身上的闪光点,作为转差工作的突破口. 相似文献
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赵艺玲 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
1．和谐、融洽的师生关系
教和学一直处于矛盾对立的双方，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。爱心与耐心是一个重要前提。初中生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生＂亲师性＂较强。因此需要我们教师拿出多点的爱心和耐心放在他们身上。只要每一个教师对每一个学生都献出爱心，感情诚心，充满信心，工作耐心。就可以达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师得到了学生们的认可，学生学起来的积极性才更高，如果学生连这个教师都反感，甚至望而生畏，又怎么能够让学生对你的学科感兴趣呢？ 相似文献
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