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高中历史教师要有意识地为学生创造开放式的、多样化的学习环境,调动学生学习的主动性与积极性,培养学生的学习兴趣,要以学生为中心,让学生拥有更多的时间与空间,引导学生进行有效探究,在探究的过程中体验快乐并获得成功,从而提高课堂教学效率。下面具体谈谈笔者对提高高中历史教学效率的几点体会。一、课程编排要巧妙,引导学生将掌握的知识衔接起来由于中考的历史学科为开卷考试,许多学生对单个问题熟练掌握,却没有形 相似文献
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<正>新课程理念下,高中历史课程教学不再是教师对学生的单向的教学模式,而是要让学生成为课堂教学活动的主体,发挥教师在课堂教学活动中的主导作用。文章主要探讨了在新课程理念下提高高中历史课程教学质量的方式。一、突出学生主体地位,更加关心爱护学生,增强学生的信心教师在教学过程中最重要的不是教会学生知识,而是要培养学生学习的自觉性。苏霍姆林斯基认为,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学 相似文献
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黄娜 《中学历史教学参考》2023,(36):79-80
<正>历史学科是对高中学生进行人文素养培育的重要载体。教学中,教师要注重学生人文素养的培养,以帮助学生掌握文化内涵,树立正确的三观。要提升学生的人文素养教育,首先要帮助学生构建起人文思维。高中历史课程的学习可以让学生了解人与人、自然、社会的关系和人类历史文明的发展演变规律,学会以史鉴今,构建人文思维。 相似文献
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马晓媛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0065-0065
在新课程教育改革之下,对高中历史教学提出了比较高的要求。教师要对学生的核心素养进行重点培养,在促进学生更好地参与课堂知识学习的情况下,形成自己的知识学习模式。教师要在提高学生学习能力的同时,不断激发学生思维,让学生在认清高中历史教学的本质下,更好地跟上教师讲课步伐。所以,教师针对高中历史教学中培养学生核心素养的方法进行重点分析有着一定的必要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>在素质教育背景下,高中历史教学标准和要求发生了变化,将高中历史内容与学生的生活化内容紧密结合起来,成为当今高中历史教学生活化的研究课题。高中历史教学与生活化内容紧密联系起来,可以增加历史学科与其他相关学科之间的知识联系,改变人们对历史课程教学的僵化认识,因此,教师要让学生在生活中学习历史、借鉴历史、运用历史,通过高中历史生活化重构教学策略,实现历史学科的自身价值,从而提高学生的高中历史生 相似文献
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高中历史课程改革对历史教师提出了新的要求。教师要想尽快地适应新课程理念,消除制约课堂教学有效的因素,必须在课堂情景创设中让学生学会构建新知,在角色转换中使学生学会探究新知,在课堂教学中适度融合自主合作探究,使高中历史教学在新课程理念的指导下开展得更加有声有色。 相似文献
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我常常苦思冥想、暗自揣摩,常希望能有一套行之有效的教学方法来帮助学生轻松学习历史。我认为,高中历史教师要想把历史这门课程教得精彩,首先要敢为人先。作为新时代的历史教师,要努力开疆扩土,为学生愉快学习搭建一个更为广阔的平台。不拘一格降人才,这句话用在历史教师身上一样适用。要本着能够让学生喜欢,能够使学生乐于学习的原则,尝试多种教学方法。除此之外, 相似文献